化学申报课题

十堰市教育科学规划课题申请书课题名称_少教多学精讲精练让化学学习更高效____课题负责人_____孙许友____________负责人所在单位_____柳陂中学______邮政编码_____442532____________联系电话_____15997812628___________填表日期______2013-11-6__________________十堰市教育科学规划领导小组办公室制编号学科分类基础教育填表说明一、本表请用钢笔认真如实填写（可以打印填表），书写要清晰、工整。二、本表报送一式3份，请用A4复印纸，于左侧装订成册。三、封面上部的代码框不用填写。四、每个课题限报负责人1名。课题负责人须具有副研究员、高级讲师、中学高级小学高级以上的专业技术职务，或是县以上教育行政部门业务科室负责人。否则，须有1名符合职称要求者的书面推荐，或由县一级教育科研管理部门推荐。五、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。六、“一、数据表”栏目填写要求：1．课题名称：最多不超过4O个汉字（包括标点符号）。2．主题词：为便于计算机检索，按研究内容设定主题词，最多不超过3个。主题词之间空一格。例：“理科学困生的成因与对策研究”主题词：理科学困生3．表中“课题类别”、“研究类型”二个栏目，访选择右边文字前的一个字母（或数字），填到左边空框中；“预期主要成果”栏目，最多只可选择两个字母，分别填人左边的空格框中。4．表中部分栏目是由两个空框组成（如学科分类），左边空框写代码，右边空框写中文。5．学科分类：系指课题研究所属学科范围。现暂按如下分类填写(1)教育基本理论（2）教育心理（3）教育史（4）比较教育（5）德育（6）教育发展战略（7）教育管理（8）基础教育（9）体育（l0）美育（11）职业技术教育（12）高等教育（l3）成人教育（14）综合（15）其他。6．研究专长：同学科分类。7．主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。一、数据表课题名称少教多学精讲精练让化学学习更高效主题词化学高效研究类型A、基础理论B、应用研究C、调查研究D、综合研究研究类型B应用研究课题负责人：孙许友姓名性别年龄职务、职称学历研究专长工作单位孙许友男40中学一级教师本科化学教育郧县柳陂中学主要参加者：孙来金王义奎轩俊郑兴慧姓名性别年龄职务、职称学历研究专长工作单位孙来金男45中学一级教师本科化学教育郧县柳陂中学轩俊男41中学二级教师专科化学教育郧县柳陂中学王义奎男40中学一级教师本科化学教育郧县柳陂中学郑兴慧女32中学二级教师本科化学教育郧县柳陂中学推荐人姓名孙来金专业职务工作单位郧县柳陂中学预期成果BA、专著B、论文C、研究报告D、其他申请经费15000（元）预期完成时间2014.10二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间《革新化学教育理念构建高效课堂》孙来金论文《湖北教育》2012.7《二氧化碳制取的研究》教学设计孙许友论文《湖北中小学实验与技术装备》2010.10《生本教育思想在生物课中的渗透》郑兴慧论文《湖北教育》2009.12《浅谈初中化学有效课堂教学》王义奎论文《中国信息技术教育》2009.8三、负责人已完成或正在担任的其它渠道下达的研究课题课题名称课题类别批准时间批准单位结题时间四、课题论证1、对研究课题的论证：本课题的理论意义和实践意义；省内外同类课题的研究状况；本课题研究的基本内容、重点和难点；研究方法。少教多学精讲精练让化学学习更高效意义及价值：1、通过少教多学，改进我校的化学课堂教学，解决我校化学课堂教学中现有的一些问题，提高化学课堂教学效率。2、面向全体学生，少教多学，充分调动学生化学学习的积极性和主动性，构建高效化学课堂，走向高效化学学习。3、促进我校化学教师更新教育观念，树立少教多学，精讲精练的高效教学观，逐步提高教师的整体素质和业务水平，优化教学，更好地为学生的成长服务。省内外同类课题的研究状况：大多处于起步阶段，类似成果较为少见，具有较高的研究价值。主要研究内容：1．调查研究目前我校化学课堂教学中存在的问题。2．研究学法。怎样多学，把学习的主动权还给学生，充分发挥学生的主体作用。3．研究教法。运用什么样的课堂组织形式和教学策略，才能少教多学，使学生高效学习。4．研究化学课堂少教多学的基本模式、教学评价等，形成有特色的高效化学课堂教学模式。重点和难点：1．通过对“少教多学”的研究，探寻提高课堂教学效率的途径和规律。切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，优化教学策略与学习策略，真正实现教学的“轻负担，低消耗，全维度，高质量”目标。2．开展“少教多学，构建高效课堂”的实践活动，促进教师专业化成长，促使教师的课堂教学逐步高效，基本消除负效、无效或低效的课堂教学。实施步骤：本课题的研究时间为2012年3月——2015年9月，分四个阶段。调研学习阶段（2013年9月—2013年10月）组建课题队伍，制定课题实施方案；通过开展问卷调查、教师访谈、学生座谈、课堂观察等途径，了解我校课堂教学中存在的问题；组织课题组教师学习“少教多学”的理论，结合自身教学实际，谈困惑，谈想法。初步探索阶段（2013年10月—2013年12月）课题组成员加强理论学习和实践研究，不断实践、反思、学习、探讨、改进、再实践，积极开展新模式研究课活动；初步制定出能实现少教多学，提高化学课堂教学效率的“柳陂中学高效化学课堂教学评价表”。深入实践阶段（2014年1月—2014年8月）全面、深入地开展课题研究，加强相互听评课、上模式研究课，每月至少推出三节模式研究课，并及时评课、总结、改进、调整;设二个“少教多学”实验班，按新模式来组织化学课堂教学;对实验班的学生进行纵向跟踪对比研究，对实验班和非实验班学生进行横向定期对比研究;定期开展新模式验收课活动。总结深化阶段（2014年9月—2014年12月）学校全面开展新模式的课堂教学，各班都要按课题组总结出来的课堂教学模式来组织教学；课题组及时总结改革中的成功经验，每月开展一次交流研讨会，推广经验，改进不足；每月组织一节校级示范课，推广优秀教师的课堂教学经验，不断改进、完善课堂教学模式；依据新的课堂教学评价表，组织开展人人上达标课活动，全面推进化学课堂教学模式改革，提高化学教学质量；总结推广成功经验，交流推广，供教师学习借鉴；对全校化学课堂教学改革情况进行总结，总结出具有我校特色的课堂教学模式；整理归档课题研究材料，完成结题报告，申请结题鉴定。最终成果前期调查、尝试性研究论文等，预计2013年底完成；教案、研究报告、专项论文，预计2014年完成。2、对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段。学校地处城乡结合部，交通便利，经济发达，是郧县的窗口学校，在县域内教育教学教研工作处于较为领先的水平。学校建有微机室，有微机五十台，接通了网络，信息畅通，可随时了解相关的研究信息。负责人孙许友始终在教学第一线从事初中化学的教学工作，是学校化学教研组长，10多年来关注、研究初中化学高效课堂教学模式研究，取得了很好的效果。先后有多篇论文发表或获奖。能充分利用课内外时间和假期时间，进行课题的相关研究。其他参与者都是我校的一线化学教师，教学经验丰富，责任心强，有些教师如孙来金、王义奎、轩俊、郑兴慧等都主持或参与过其他课题的研究。我们完全有信心实实在在地完成好本课题研究，同时能够实际解决学校当前关键问题，服务于教师进步，服务于学校发展，发挥教育科研的应有作用。完成本课题研究任务的保证措施（一）制度保证。本课题是学校重点研究课题，学校将制定一系列制度来规范研究行为，保证课题如期高质量的结题。如学习制度、集会研讨制度、成果汇报展示制度等。（二）时间保证。课题组成员将投入较多的时间、精力于该课题的研究中，课题负责人预计每周除规定上课时间外，其余时间将以该课题的研究为主，其余人员也都调整时间用于该课题。（三）后勤保证。学校有良好的教学条件，学校领导高度重视本课题的开展与研究，为课题组提供必要的经费、场所，配备高素质的研究团队。五、研究计划与预期研究成果1、课题组人员分工：孙许友：制定课题的实施方案，组织课题的实施与管理。孙来金：指导与协助课题的实施与管理，安排并落实相关的实验班级。王义奎：研究哪些方面应多学，怎样学。轩俊：研究哪些方面应少学，怎样学，怎样少。郑兴慧：负责相关信息的收集与分析。2、研究阶段与预期研究成果主要阶段性成果序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承担人1调研学习阶段（2013年9月—2013年10月）实验报告课题实施方案论文孙许友2初步探索阶段（2013年10月—2013年12月）教案论文全体成员3深入实践阶段（2014年1月—2014年8月）教案论文全体成员4总结深化阶段（2014年9月—2014年12月）教案论文结题报告全体成员最终研究成果序号完成时间成果名称成果形式承担人12013-11开题报告全体成员22014-1至2014-10教案论文全体成员32014-12结题报告全体成员六、经费预算经费预算总额15000（元）自筹5000（元）申请10000（元）经费开支项目预算1、资料费：3000元2、调研差旅费：1200元3、小型会议费：3000元4、打印费：2000元5、成果评审、鉴定费：2000元6、其他：3800元自筹经费来源说明参研者自筹经费管理单位名称、地址及邮编郧县柳陂中学442532七、推荐人意见不具有相应专业技术职务和行政职务的申请人，须由1—2名具有符合职称要求的同行或县一级教育科研管理部门推荐。推荐人和推荐单位须认真负责的介绍课题负责人和参加者的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题预期成果的可能性。该课题负责人和参加者都是我校的教学骨干，都有较高的教育教学水平和教科研能力。其中课题负责人孙许友同志是我校教研组长，化学学科骨干教师，一直致力于高效课堂教学，成绩非常显著。孙来金老师具有20多年的化学教学经验，知识广泛、经验丰富。他们的教科研论文多次在各级教科研杂志发表或获奖。该课题的研究符合我校实际，对于当前初中生化学教学改革和推广都有很重要的意义。推荐人签名：年月日八、课题负责人所在单位意见1、申请书所填写的内容是否真实；2、课题负责人和参加者的政治素质与业务水平是否适合于主持和参与本课题的研究；3、所在单位是否能提供完成课题所必需的时间、物质条件和经费保证；4、单位科研管理部门是否承担本课题的管理工作。单位科研管理部门公章单位公章单位科研管理部门负责人签字单位负责人签名年月日年月日九、县市区教科研管理部门意见单位公章负责人签字：年月日十、十堰市教育科学学术委员会学科组评审意见学科组建议立项意见学科组组长签字：年月日评审未通过原因1、选题不当；5、课题论证不充分；2、负责人的素质或水平不宜承担此课题；6、资料准备不够；3、课题组力量不强或分工不当；7、最终成果不明确；4、不具备完成本课题所需的其他基本条件；8、其它原因（加以说明）请在相应的序号上打“√”学科组组长签字：年月日十一、十堰市教育科学规划领导小组审批意见公章负责人签字年月日