家长如何培养孩子良好的阅读习惯

四中幼儿园中班家长会2016.04.15为什么要阅读呢？如何让孩子从小爱上阅读?请和孩子一起阅读！我没读过什么书，但是，我读了很多书！60年从不间断两项功课：一项是晚饭后，看电视学英文，一项是就寝前的阅读。--------李嘉诚•毛泽东为中国人民的解放事业建立了丰功伟绩，献出了毕生的精力。他不仅是一位伟大的政治家、思想家、理论家、军事家、演说家、诗人、书法家；而且还是一位终生治学的学问家、读书家。有人把毛泽东定位为杰出的，最有魅力的特殊的“读书家”，这是恰如其分、名符其实的评价，是具有浓厚个人特色学者型读书专家。在毛泽东的一生中，像他那样酷爱读书，读有所得，得而能用，用而生巧的人，在古今中外的历史上确属罕见。毛泽东一生爱读书、会读书。他早年常说，读书要为天下奇，即读奇书、创奇事。在陕北的时候，他不断写信给国统区的同志，要他们购书带回陕北。从延安整风开始，向党内领导干部荐书，这也是毛泽东习惯的领导方法。习近平：爱读书读好书善读书•读书最可贵的是终身坚持，无论处于哪个年龄段都孜孜不倦地读书。“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明”。•年轻的时候，记忆力好、接受力强，应该抓紧读一些对自己终身成长具有关键性作用和决定性影响的好书。中年的时候，精力旺盛、视野开阔，应该努力拓展读书的广度和深度，打牢一生的学问基础。年老的时候，时间充裕、阅历丰富，要有锲而不舍的精神、常读常新的态度、百读不厌的劲头，在读书世界里感悟人生、乐以忘忧。1、早期阅读有利于提高语言学习能力2、早期阅读有利于大脑的发育、成熟，促进思维能力、理解能力等智力的发展。美国心理学家刘易斯·麦迪逊关于天才发生学的研究成果表明，44%左右的天才男童和46%的天才女童，在5岁之前就开始阅读了。3、阅读有助于促进社会能力、健康人生观的发展4、阅读对人一生发展都有重要作用研究发现，阅读习惯越好、阅读能力越高的孩子，未来智商水平也越高.国际学生评估项目指出一个国家有多少比例具备高阅读能力的学生，决定了该国家在未来全球经济中拥有多少世界级的知识工作者。阅读能力强有助于儿童思维的敏捷、深刻，有助于儿童学习兴趣和学业成绩的提高，有助于增强儿童自信心、提升自身整体素质。心理特点：•四、五岁的孩子，特点是什么？一是好动，二是模仿能力强。这个年纪，你培养他读书的习惯，要他坐在椅子上一动不动，那比杀了他都难受，说不定以后还会厌恶读书。中国家庭教育之悲哀，在于长辈惯于言语说教，少有身体力行的示范。家长示范作用：你能做的，就是给他一个良好的模仿对象你若想让他读书，自己就要先读书，尤其是在他面前读书。让他觉得读书就像是男人的酒，女人的高跟鞋，带有一种象征性。他就会迫切地想去尝试。孩子的读书习惯不能靠刻意培养，而要提供给他一个良好的读书氛围。•父母良好的阅读习惯能给孩子起到正面示范作用。四五岁的孩子模仿能力强，如果父母亲能作为榜样，孩子自然会爱上阅读。•如果孩子肯识字，那给他/她找些句子短，韵律强的文体来读读。为什么古人从小念《三字经》而不是宋词？三个字三个字好念，节奏也整齐。•孩子未必懂是什么意思，也没必要强求懂——说难听点，真懂的有几个呢？但比如《诗经》”昔我往矣，杨柳依依“，比如《古诗十九首》”青青河畔草，郁郁园中柳。“都不一定要懂，读着嘴也舒服啊。看些好画册，读些有节奏感的短句子，总比每天听些骂人话和垃圾肥皂剧里那些毫无节奏感的劣质句子要好吧？我认为孩子的阅读习惯是越早培养越好的。•从4岁开始被父母要求朗读和背诵四书，先≪大学≫，再≪论语≫，而后≪中庸≫，截至7岁时已将这三书倒背如流。•很多人应该都会质疑，这样子让小孩子在字还都识不清的年纪就去“死记硬背”那些“早已过时”的古文经典到底有什么用，长大不还是一样忘了吗？我想要说的是：•四书五经是我国几千年中华文化的经典，在21世纪的今天，背诵四书五经的目的和意义早已不在于那些古文中的内容；而是通过大声朗读和反复背诵，增强孩子的汉语语感，提高孩子的阅读能力、记忆力、对语言文字的理解力和领悟力。我国古代的儒家经典文言文在语言韵律方面的完美、遣词造句方面的精致，都是现代汉语和西方语言所无可比拟的。•读书破万卷”，从小养成孩子爱读书的好习惯不但可以丰富孩子课外知识，一本好书还能教会孩子如何做人，培养孩子正确的德行，那么如何培养孩子对读书的兴趣昵？首先，家长要舍得购书、藏书，构建书香家庭，培养主动读书的意识。要努力让读书成为孩子的第一需要。只要家长有意识地培养孩子的读书习惯，孩子就会热爱读书，把读书当成一种享受。几条建议：•一、带孩子进书店•俗话说得好：“常在河边走，哪有不湿鞋”，那么“常在书店逛，哪有不沾书香”。带孩子进书店，让孩子徜佯在书的海洋中，通过书店的环境感受读书的气氛。在书店里看书的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看着自己喜爱的书籍。书店就像一个“气场”，孩子去的次数多了，也就产生了“效应”。•书店里各种各样的图书齐全，有许多书一定是孩子们喜欢读的。在这里，不用教他们，他们自己就会翻开来读，这对吸引孩子对书产生兴趣非常有帮助。孩子在书店也许能发现自己喜欢的书，这些书可能不在父母的选择之列。孩子们可以通过自己购买喜欢的书，体验到购书带给他们的乐趣，从而对书产生兴趣。二、与孩子同读书•无论自己的工作有多忙碌，每天都应当抽出一些时间与孩子共同阅读，分享名家经典，这对家长自身来说，是一种情操的陶冶，对孩子来说，更是一种无声的教育，有利于学生在品书的过程中心灵得到滋润，得到净化，更有利于亲子双方在文化修养上的共同提升。•因此，每天需有固定的读书时间。在这一段时间内，大家都在读书，雷打不动，如果有事情错过了，也一定要补上。经过一段时间的强化和训练，固定时间内读书，就成了一种习惯，和洗脸、刷牙、吃饭、睡觉一样，成为一种需要后，想不让孩子读书，都难了。三、读书给孩子听•阅读从倾听开始，孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习惯来源于倾听。经常给孩子读一本经典童话或寓言，让孩子从小就感受到书中的快乐和情趣。每当我们给孩子朗读时，就会发送一个“愉悦”的信息到孩子的脑中，甚至将之称为“广告”亦不为过。我们推销的东西叫“阅读”，而朗读故事是一种令人愉悦的推销方式。•为孩子大声读书，本身并不困难，难在持之以恒。选择合适的时间段，每天坚持至少读20分钟，和孩子一起快乐地享受这个过程。尽可能提早开始读书给孩子听，并且一直坚持下去，可以使孩子沉浸在一种丰富的、具有条理的，以及有趣的语言环境中。四、和孩子聊书•在与孩子一起读完书后，许多大人喜欢向孩子提问，或要求孩子复述故事。这样做主要是想考查孩子是否理解、记住了故事。这的确是一种方法，但未必是最好的方法。不少孩子对这样的考查感到不耐烦，而他们的反应又令大人不满意。有的孩子甚至因此渐渐对共读活动感到厌烦。•“聊书”主要还是帮助孩子去发现可能被忽略的东西，好玩的东西。大人如果通过要求孩子“再读”的方式，可能起不到好的效果，但大人通过自己读，与孩子开心地聊一聊，孩子可能就会去重读。在与孩子聊书的过程中，大人与孩子的关系是平等的。•在对故事的理解上，大人并不总比孩子高明。因此在聊书时，大人需要蹲下来，不要高高在上。让书中的营养滋润着孩子幼小的心灵，伴随着孩子成长。不少家长喜欢为孩子做成长记录，这是非常好的习惯，孩子的成长大事，日常活动，童言稚语，都可以记录下来。大人时常翻看和回味，感到乐趣无穷。如果我们也能将孩子的读书成长经历记录下来，不但会非常有趣，而且会对引导孩子阅读很有帮助。最简单的记录是记下每个阶段孩子读过的书。仅仅列出时间段和书名，就已经很有价值了。不过，一起参与，而且以有趣直观的形式来记录。更为细致的记录还可以包含阅读的方法和孩子的阅读反应，如对某些书的好恶，读某些书时提到的有趣问题，对某些书的评语，读完后的感想等等。五、为孩子做读书记录读到紧要处停下来，让孩子对以后故事的发展作出自己的推断与孩子的猜测符合：能够比较快速地理解阅读内容。与孩子的期望不合，重新理解材料，为以后的阅读学习积累经验运用反思、预期、质疑和假设的策略，帮助孩子在听故事、看图书的过程中，养成勤于思考的习惯例如，多问几个为什么，为什么这件事会发生，主人公为什么会那样做，如果你是故事中的主人公，你会怎样做等。•23亲子阅读的技巧在看完图画书后，父母可以跟孩子一起回忆故事内容（时间、地点、人物、事件等）。鼓励他表达自己对故事的感受及想法，也可以一起对故事中的人物进行点评引导孩子想想如果“我”是故事中的某个人物会怎样，也可以让孩子将故事所讲述的事件与自己的生活联系起来。•24亲子阅读的技巧亲子阅读的技巧可以与孩子一起商量和选择读哪一部分、看哪本书。可以父母读给孩子听，如果孩子已经学了一些简单的拼音和汉字，也可以选择一小部分由孩子来读。父母要根据孩子的反应来判断他对故事的理解，调整阅读进度。给孩子反复读相同的故事，孩子有一种心理特点，喜欢听相同的故事，有助于其对内容的理解。•25家庭拥有读物的数量和环境•研究发现，相对于家庭阅读资源较少的学生来说，家中拥有较多阅读资源的学生的阅读理解能力表现较佳。•有研究提出，如果家里有书架，而书架上的书达到200本，那么孩子喜欢阅读的可能性可以达到60%。启示营造良好的家庭阅读环境带孩子定期逛书店定期为孩子购买书籍让孩子在家里随处看到图书创设独立适宜的阅读空间—书房/阅读角—书桌—书架……27家长的阅读榜样作用•研究表明，在一个父母喜欢阅读的家庭中，孩子更容易爱上阅读，阅读习惯越好。•研究发现，父母对阅读的态度会影响影响孩子对阅读的态度。•另有研究发现，家长的阅读态度指标需达到高水平，孩子的阅读成绩才会明显好转。——阅读是出于主动的愿望，——喜欢和别人讨论书籍——喜欢利用空余时间阅读——阅读成为家庭的一项重要活动。