PEP小学六年级英语下册Unit2Last weekend教案

1Unit2Lastweekend第一课时教学目标:知识与技能：1、能够听、说、读、写短语：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents。2、能够听懂问句：Whatdidyoudolastweekend?并能够做出正确的回答。3、能够运用新学语言内容完成Let’sfindout中的任务。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：教育学生要热爱生活，关心他人，积极参加各种课外活动。教学重点:听、说、读、写短语“watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents”，听懂、会说句子：Whatdidyoudolastweekend?并能够在实际情景中灵活运用。教学难点:5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音。课前准备:1、教师准备本课时所需的六张词卡。2、教师准备录音和PPT。3、教师准备本单元的挂图。教学过程1、Warm-up（1）Dailyoralpractice.Goodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou?What’stheweatherliketoday?对话练习，已学知识的巩固。（2）Hang–mangame.玩游戏，猜单词。(watch,wash,clean,play,visit)2、Preview:(1)Let’schant(Page7)a.听一遍录音b、师生一起说唱(2)Let’sstart:Whatdoyouusuallydoontheweekend?说说自己的周末，复习动词短语。23、Presentation(1)教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后问学生：What’sthedatetoday?Whatdayisittoday?学生回答今天的日期,TodayisAprilthe10th.It’sSunday.(2)教师说：OnSunday(weekend)，Iusuallywashclothes,cleantheroom,playfootball,watchTVandvisitgrandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。跟着老师朗读几遍动词短语。(3)教师问学生：WhatdoyouusuallydoonSundays?学生回答教师的问题。(4)教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：Whatwasthatday?引导学生回答：ItwaslastSunday?板书并带读单词：last。教师：ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.板书、解释并朗读词组：lastweekend。学生跟读并掌握词组：lastweekend。(5)引出句型：Whatdidyoudolastweekend?板书句型并朗读。(6)呈现词组：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents.强调这些过去式的发音。/t/,/t/,/d/,/d/,/id/。(7)Activityone:Bingo!(8)师生问答。(9)引出句型Didyouplayfootballlastweekend?Yes,Idid/No,Ididn’t(10)Activitytwo:摘苹果游戏(11)教师领读Let’slearn部分。4、ConsolidationandextensionLet’sfindout.(1)教师出示图片，提问：WhatdidZoomdolastweekend?板书并认读：do-did,water-watered.(2)教师问几个学生：Whatdidyoudo？(3)Doasurvey。学生之间相互了解，并做好记录。完成后上台进行解说。(4)填入所缺的单词。(5)完成活动手册的相应练习。3(6)回家朗读课本Let’slearn部分，抄写词组。5、Homework(1)抄写四会单词各两行。(2)回去读熟课本内容，做本课时练习册。板书设计：Unit2LastweekendWhatdidyoudolastweekend?watchedTV.washedclotes.Icleanedtheroom.playedfootball.visitedgrandparents.教学反思：让学生由被动的知识容器变成积极的探索者，使学生体会到成功带来的喜悦，学习兴趣更浓了。第二课时教学目标知识与能力：1、能够听说读写句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.并能够在实际情景中运用。2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：Didyoucleantheroom?Yes,Idid./No,Ididn’t.3、能够听懂并完成Let’stry部分的联系。4、能够运用新语言完成Let’sfindout中的任务。5、了解Goodtoknow当中的标志的意思。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。教学重点4能够听说读写句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.并能够在实际情景中运用。教学难点：学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记help的意思。课前准备：1、教师准备若干张图片。2、教师准备录音和PPT。3、教师准备该课时的教学挂图。4、学生准备一张调查表。教学过程1、preparation：(1)Enjoythesong:Atthezoo(2)DailyoralpracticeGoodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?Whatdayistoday?What’stheweatherliketoday?2、Presentation：(1)Activity1(2)Let’stry.T:Whatdidyoudolastweekend?S:…T:WhataboutChenJie?Let’stalk设计主情景“我是小小侦探”(1)“谁打扫了教室”教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。出现一个老师和一个学生John。Look,ourclassroom.It’sverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Idon’tknow.Iwanttothankhim.Canyouhelpmetofindhim?J:Icanhelpyoutofindhim.John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah.J:Whatdidyoudolastweekend?Sarah:Hmm!IwatchedTV.John跑去问了WuYifan.J:Whatdidyoudolastweekend?5W：Hmm!Iplayedfootball.3、Practise：板书句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.学生朗读。教师头带John的头饰.T:Look,Johncometoourclass.Hewantstofindwhocleanedtheclassroomlastweekend.T:Whatdidyoudolastweekend?S1:I…T:Whatdidyoudolastweekend?S2:I…T:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?引导学生回答。板书help，并朗读。(2)Activity2(3)Activity3Makethechant.4、Production：5、Progress：通过课件展示John和Zoom的对话。J:Whatdidyoudolastweekend?Z:Iplayedfootballatschool.J:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?Z:Yes,Idid.J:Oh,Zoom.Youaregreat!听录音，跟读书本对话。学生一起朗读对话。作业设计：(1)对话操练：Let’sfindout.p28(2)完成活动手册相应练习(3)Goodtoknow。板书设计：Unit2LastweekendWhatdidyoudolastweekend?Iplayedfootballvisitedgrandparents.Didyouhelpthemcleantheirroom?6Yes,Idid.教学反思：通过让学生在实践中大胆尝试，不断摸索，使学生逐渐熟悉和掌握所学知识，教学效果明显。第三课时教学目标:知识与能力：1、能听、说、认读Let’sread部分的内容，并完成相应活动。2、能够了解双元音音标的音与形，能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。教学重、难点:1）理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。2）was,busy,Itwas…’sbirthday.课前准备:1、教师准备一幅本课时的教学挂图。2、教师准备录音和PPT。3、学生准备本课时的单词卡片。教学过程1、Preparation：（1）Let’ssing:Thedaysoftheweek.（2）Askandanswer:Whatdidyoudolastweekend?Whatdidyoudoyesterday?I(did)…lastweekend/yesterday.结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。2、Presentation：（1）Let’slearn.7从上面的问答中，老师总结并板书呈现：busy,…wasbusylastweekend.①根据学生的回答，教师可提出更细节性的问题：T:WhatdidyoudolastSaturdaymorning/lastSundayevening…?A:I(did)…lastSaturdaymorning/lastSundayevening…T根据学生A的回答，再向其他学生提问：T:WhatdidAdolastSaturdaymorning/lastSundayevening…?引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答，并将学生的回答(选择一个)以短语形式填入课前准备好的表格中。见附录。②完成表格后，T再次重复：Awasbusylastweekend.③根据板书及表格，引导其他学生以：×××wasbusylastweekend.为开头转述其他同学上周周末的活动。（2）Presentationofthesentences①T:Awasbusylastweekend.Bwasbusylastweekend.AndWuYifanwasbusylastweekend,too.（可用课件展示）②Now,let’slistentotheshortpassageandanswersomequestions.(T可根据段落内容顺序设计问题)A：WhatdidWuYifandoSaturdaymorning?B:Whomdidhevisit?Why?C:Whatdidtheydotogether?D:Whatdidtheydointheevening?E:WhatdidWuYifandoSundaymorning?Withwhom?F:WhatdidWuYifandointheafternoon?③听完两遍录音，学生可以同桌讨论并回答问题。如果有不同答案，大家一起讨论，寻求最佳答案。3、Pre-reading:听音跟读，再齐读。要求学生独立完成课本中“Finishthesentences”.再进行组内讨论并校对答案。1)Let’splay8T:Lookatthecalendar.Todayis(date)