人教版五年级下册英语教案Unit-6--Work-quietly

Unit6Workquietly单元备课教材解读本单元学习的主题是询问并回答某人正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。通过主题情境图的学习，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型，及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。通过以下几部分的学习使得学生能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演，最终实现听、说、读、写能力的提高。单元目标一、知识与技能1.能听、说、读、写五个动词词组的现在分词：doingmorningexercises，having…class，eatinglunch，readingabook，listeningtomusic.2.能够听、说、读、写四个有关行为规范的词组：keeptotheright，keepyourdeskclean，talkquietly，taketurns.3.能够在语境中正确使用这些词组，描述某人正在做的事。4.能够在语境中正确运用这些词组，描述行为规范。5.能够掌握字母组合wh的发音规则。6.能够读出符合wh的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合wh发音规则的单词。二、过程与方法在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到五年级的学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计的活动注重提高学生学习英语的兴趣，让学生主动参与课堂教学、善于观察、愿意与他人交流，培养其自主学习的能力，发展其学习策略、合作意识和探究能力，每个环节要环环相扣，易于操作。且每个环节，要充分体现以学生为主体，以活动为中心，突出实用性和创新性。三、情感、态度与价值观培养学生遵守行为规范和学校校规，比如保持安静、靠右排队、保持环境干净等，培养学生的规则意识。教法导航教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运用等方法，使学生由感知到理解，又由理解到运用，不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型，化解教学重难点，让学生在“学中玩、玩中学”，更好地完成本单元的教学内容，落实好教学目标。学法导航学生要在老师的指导下，通过模仿和探究逐步达到对知识的掌握同时在小组活动下，每个学生都能积极参与，使得每个学生在课堂上都有出色的表现。课时支配第1课时:A(Let'slearn&Lookandsay)第2课时:A(Let'stry&Let'stalk)第3课时:B(Let'slearn&Look，matchandsay)第4课时:B(Let'stry&Let'stalk)第5课时:B(Let'sspell,Let'scheck&Let'swrapitup)第6课时:B(Readandwrite)C(Storytime)课时教案第1课时A(Let'slearn&Lookandsay)教学目标一、知识与技能1．掌握五个动词短语的ing形式：doingmorningexercises，having…class，eatinglunch，readingabook，listeningtomusic.2．能运用句子WhatisChenJiedoing?来询问别人正在做什么。3．能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。二、过程与方法教师在本课时中通过组织学生进行对话练习来培养学生自主探究知识的能力。再通过对话模仿让学生对知识进行巩固和操练。三、情感、态度与价值观通过本课学习，提高对话能力。教学重点掌握五个动词短语的ing形式；能运用以What开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。教学难点掌握动词have的ing形式。教法导航教师在本课时中要充分利用教材的活动场景对学生进行指导训练。学法导航学生要在教师的指导下进行操练。同时积极参加小组探究活动，进行小组竞争。教学准备多媒体课件，录音机，磁带，调查表，学生活动手册，教学图片若干张。教学过程1.Warm-up（热身及预习展示）SingthesongAnimals，animalsareeverywhere.看图说话：教师每次闪现五张动物做某事的图片，请某一组学生，凭记忆分别用一句话描述动物在做的事情。例如：图片上描绘的是一只熊猫在爬树，学生则说：Thepandaisclimbingthetree.如果图片上描绘的是两只或以上的熊猫，学生则说：Thepandasareclimbingthetrees.学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘的动物在做的事情。师生对话。T:Whendoyoudomorningexercises?S:At7o'clock。T:Whendoyouusuallyeatbreakfast?S:Iusuallyeatbreakfastat8:00.T:Whatdoyouoftendoontheweekend?[来%源:中教网#*~^]S:Ioftengoshopping.以师生问答的形式复习第一单元的内容，并为本课时教学作铺垫。2.Presentationandpractice（精讲点拨）Let'slearn（1)教学doingmorningexercises接上一个环节，教师说：Iknowyouusuallydomorningexercisesat7o’clock.It's7a．m．now．Lookatthestudents.Theyaredoingmorningexercises.教师出示卡片并进行doingmorningexercises的教学，然后指着图片，面向学生自问自答：Whatisthegirldoing?Sheisdoingmorningexercises.然后以chant形式巩固操练动词短语的ing形式。如：Doingmorningexercises，doingmorningexercises，sheisdoingmorningexercises.（2）教学动词短语：having...class，eatinglunch，readingabook，listeningtomusic[PPT呈现上英语课的场景，时间指向9:00，教师问学生：What'sthetime?学生回答：It's9:00a．m.教师说：Look！They'rehavinganEnglishclassnow.出示卡片having…class，并提醒学生注意have变成动词ing时，要去掉e再加ing。让学生跟读：have…class，havingclass，weusuallyhaveanEnglishclassat9:00a.m.NowwearehavinganEnglishclass.以同样的方式教学eatinglunch，readingabook，listeningtomusic等。（3）看谁说得准又快：教师闪显动作短语图片，学生抢答。例如：教师闪现吃午餐图片，学生马上说：eatinglunch，然后男生问女生答：Whatishe/shedoing?He/Sheiseatinglunch.（4）结对活动：一位学生出示一张图片，问另一位学生：Whatishe/shedoing?另一位学生根据图片内容回答：He/Sheisreadingabook/listeningtomusic/playingthepipa/playingsports.交换角色，继续操练，直到图片用完为止。（5）三人小组活动：由三位学生组成一组轮流问答，第一位学生抽一张图片，将图片背面对着其他两位学生，第二位掌生问第三位学生：Ishe/shedoingmorningexercises/sleeping/jumping/playing?第三位学生看第一位学生所抽的图片，回答：Yes，he/sheisdoingmorningexercises/sleeping/jumping]playing．Lookandsay（1）教师将Lookandsay部分的图分别标上序号1～6，然后根据教师描述，学生说出具体是第几幅图。如：教师说：Heislisteningtomusic.学生说：It'sNumber2．然后学生问教师：WhatisMikedoing?教师回答：He'slisteningtomusic.以同样的方式操练其他图片。（2）请学生自行选择一幅图来说一说。如：Whataretheydoing?Theyareplayingping-pong.3.Consolidationandextension（拓展延伸）活动：设置闹钟提醒功能:PPT显示phone手机里的“提醒事项”页面，并告诉学生：为了避免遗忘，我们可以将一天中的某时刻要做的事情记录在“提醒事项”里，让iPhone到时间提醒我们。教师设置闹钟，时间是上午六点钟，做早操。根据这一设置，师生展开对话，对话如下：What'sthetimenow?It's6:00a.m.Whatishe/shedoing?He/Sheisdoingmorningexercises.又如：时间是上午九点钟，上英语课。对话如下：What'sthetimenow?It's9:00a.m.Whatishe/shedoing?He/SheishavinganEnglishclass.[来源4.Sum-up（总结）帮助学生总结本节课的重点词汇和句型。课堂作业1.完成本课时活动手册配套的练习。2.模拟教材Let'slearn部分的内容，说一说晚上某时刻正在做的事情。第2课时A(Let'stry&Let'stalk)教学目标一、知识与技能1．能够听懂录音材料中有关动物的话题。2．能够流利地运用所学的句型与他人交谈动物正在做的事情。3．能够正确运用be动词与不同人称的搭配。二、过程与方法教师通过组织学生之间相互介绍来培养学生基本的交际用语，并通过角色扮演来进一步巩固所学到的知识。三、情感、态度与价值观培养听说能力教学重点能听懂并会说有关动物正在做的事情。教学难点能在实际情境中运用正确的句型来描述身边看到的事情。教法导航教师要根据教材内容和学生情况创设环境，培养学生的学习兴趣。学法导航学生在教师的指导下通过视听唱来掌握单词，再通过小组活动对知识进一步巩固。教学准备多媒体课件，录音机，磁带，调查表，学生活动手册，教学图片若干张。教学过程1.Warm-up（热身及预习展示）SingthesongAnimals，animalsareeverywhere.演一演，说一说。唱完歌曲，教师重复歌曲内容：Someareclimbing，somearejumping，someareeating，somearesleeping.然后用疑问的口气问到：Whoisclimbing?Whoisjumping?Whoiseating?Whoissleeping?NowLet'simagineandsaywhattheyaredoing?教师请学生大胆猜想歌曲中提到的动物正在做什么？然后请几位学生上台，演一演，说一说。如：Themonkeyandtherabbitareclimbing.[中Theelephantsandthetigersarejumping.Thedogandthebearareeating.Thecatandthelionaresleeping.2.Presentationandpractice（精讲点拨）Let'stry（1）教师请学生看Let'stry部分的插图，然后用一句话描述其所绘画的内容。（2）教师播放Let'stry部分的录音。请学生听录音，并在符合对话内容的图片旁的方框内打勾。（3）再次播放录音，请学生核对答案。（4）请学生复述录音内容。Let'stalk（1）听力大对决：请学生合上教材，认真听对话录音，完成下列句子。①Thepandasare____．②Thelittlemonkeyiswithitsmother.③Theelephantis____．（2）教师播放录音，请学生听音并完成以上句子。（3）教师提问，学生抢答，答对者得分。①Whatarethepandasdoing?②Whatistheelephantdoing?（4）教学单词bamboo和its.T:Whatarethepandaseating?AorB?A．NoodlesB．bamboo当学生给出正确的