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学会“吃饭”——一年级文明用餐主题班会活动背景:随着人们生活水平的提高,下个馆子上趟酒楼已经很普遍,但是还得在一些细节上注意餐桌文明。当众剔牙、吃饭“吧唧”、随意吐残渣、铺张浪费……餐桌上的一举一动至关重要,影响着你我他。文明就餐仅靠倡议显然是不够的,不剩饭不剩菜、摈弃餐桌陋习,记住这些小事,餐桌文明就在你的身边。我们要从小让孩子养成良好的用餐习惯,让孩子用自己的好习惯影响大人,从而带动整个社会的文明就餐。活动目的:1、通过主题班会活动,让学生了解文明用餐的必要性,展现小学生高尚的文明素养。2、通过“静、尽、净”让学生学会就餐时的安静、不浪费和保持桌面干净这些吃饭的“技能”。3、培养学生文明用餐的习惯,让学生带动家长一起进入到文明用餐的行列中来。活动前期准备:1、教师准备:(1)有针对性地录制一些学生食堂就餐视频和拍摄一些照片,包括文明现象和不文明现象。(2)日本小学生就餐视频。(3)评优卡片:静之星、尽之星、净之星。2、学生准备:(1)小调查(本班就餐存在哪些不文明现象?)(2)背诵文明用餐儿歌《文明就餐好》、古诗《锄禾》。3)准备节俭小故事。活动过程:一、吃饭技能之一——“静”1、小朋友们会吃饭吗?学生交流。(拿筷子吃饭,端起碗吃饭等等)吃饭可不是一件简单的事,俗话说:没有规矩不成方圆。吃饭也是有一定“规矩”的。2、播放视频:《热闹的食堂》(1)你听到了什么?学生交流:勺子和饭盒敲击的声音、讲话的声音等等。(2)你觉得这样好不好?为什么不好?我们应该怎么做?(3)除了吃饭的时候我们要安静,还有什么地方需要“静”?(排队、路队行走过程中)3、吃饭时,我们要做到“静”,不仅是为了营造一个舒适的就餐环境,更是为了健康着想,“静”可以利于我们消化,也可以预防噎食。二、吃饭技能之二——“尽”1、播放日本小学生就餐视频(截选不浪费这一部分),再播放本班学生就餐浪费现象的视频,学生进行比较。2、资料补充:凡到过日本的人回来都说,日本是个节俭的民族,日本人非常节俭,甚至会让人觉得有点“抠”。宾馆房间小,商场过道窄,政府办公楼拥挤,一张纸要正反面使用。而为了省电,日本人会尽量减少晚上滞留在家的时间;为了省钱,竟然宁愿穿旧衣不买新衣。吃就更节俭了,公司没有食堂上班自带盒饭;日式餐仅一碟小菜、一盘主菜、一小碗酱汤、一小盅鸡蛋羹而已,同中餐的大鱼大肉相比全然不同。日本是个岛国,资源有限,而中国是个大国,地大物博,这的确不假,然而,人们千万不要忘记中国还有一个特点:人口众多!据统计,我国的耕地面积不到国土面积的百分之十,而这百分之十的面积却要养活占世界百分之十九的人口,为此我国每年要从国外进口玉米、小麦和大豆等主要粮食作物1000多亿斤。3、谁来给我们分享一下他收集到的节俭小故事?4、师小结:我们要珍惜粮食,不仅因为保护资源,更重要的是——学生齐背《悯农》:锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。希望大家都能践行光盘行动,做到“尽”。三、吃饭技能之三——“净”1、出示本班学生食堂就餐照片(桌面不干净),让学生说一说你看到了什么?2、出示日本小学生如何收拾餐桌的截选视频,让学生比较:(1)你觉得日本小学生什么地方做的好?(分类摆放垃圾,牛奶瓶喝光后横放餐盘上等等)(2)我们可以怎样做呢?3、我们班有哪些同学就餐时做到了“静、尽、静”呢?老师在你们用餐时抓拍到了,出示照片。学生上台,教师颁发“静之星”、“尽之星”、“净之星”。四、拓展延伸评选出来的“静之星”、“尽之星”、“净之星”表彰在教室的我最棒栏目里,定期更换,激励学生养成良好的就餐习惯。同学们,相信本节班会上完之后,同学们已经能够掌握基本的吃饭技能,学会如何文明用餐了,让我们行动起来,从现在开始,做一个讲文明的人,不要让文明只在口头出现,要让它活跃在我们当中,同时,用我们的文明用餐习惯影响周围的人,带动你们的爸爸妈妈一起加入到我们的行累中,让文明无所不在,让我们做文明的主人,让文明与我们同行!最后,我们一起朗诵《文明用餐歌》,结束今天的班会:走出教室去洗手,排队有序进食堂。安静用餐不讲话,样样都吃不浪费。饭后餐具回原位,轻轻摆放有秩序。桌面干净不油腻,文明用餐人人夸。分享:“养成良好的行为习惯”主题班会教案【班会目的】通过榜样的学习和学生的活动,让学生自己教育自己,促进学生养成良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯,使学生认识养成教育的重要性和必要性,从小养成良好的行为习惯,改正不良行为习惯。【班会形式】讨论、表演、案例【班会准备】布置学生做好准备,编排小品。【班会过程】:导入:上课之前,大家先猜一个谜。我来猜猜看:我不是你的影子,但我与你亲密无间。我不是机器,但我全心全意听命于你。对成功的人来说,--我是功臣;对失败的人来说,--我是罪人。培训我,--我会为你赢得整个人生;放纵我,--我会毁掉你的终身。我到底是谁?--我平凡得让你惊奇。学生猜。教师:对谜底就是习惯。我们这节班会的主题就和习惯有关。展示主题:培养良好的行为习惯——打造美好人生首先,我们先来看一个故事。展示诺贝尔奖获得者介绍经验的事例。问题:你从故事中得到了什么感悟。学生回答,教师总结:同学们说的都非常好,这都说明了一个道理:展示课件:一、习惯的重要性。行为养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运,可见,养成良好行为习惯对我们每个人至关重要!既然习惯那么重要,那么我们现在就一块来学习一下榜样的习惯。活动一:我来学榜样。带领同学学习苏联教育家苏霍姆林斯基、大文豪托尔斯泰、我国的文学家、革命家鲁迅等名人的好习惯。教师总结:由此可见,拥有一个良好的习惯就意味着拥有一个良好的人生,好的习惯是一个人的终身财富。我们现在学的是一些名人,但在我们身边同样也有很多榜样。活动二:榜样就在我们身边。从小到大,你有什么“好习惯”曾让你倍受赞赏,或者你身边同学有哪些好的习惯值得学习,给同学们说说,大家来分享、学习一下……。学生分享好的习惯,教师总结:在我们的周围,在我们的身边也有很多同学都有很多好的习惯,而我们自己同样也要培养良好的习惯。展示课件:二、养成良好的行为习惯。活动三:大家都来谈。通过以上榜样学习,结合我们学校的习惯养成三字经,从学习习惯、生活习惯、文明礼貌习惯三个方面去讨论:我们应该养成哪些良好行为习惯?南边三排讨论学习习惯、中间三排讨论生活习惯,北边三排讨论文明礼貌习惯。讨论后,分别让学生从三个方面叙述应该养成哪些良好的行为习惯。当学生谈完文明礼貌习惯后,教师:在我们的生活中,并不是每个同学都有礼貌,有些同学就没有养成文明礼貌的好习惯。例如下面这个问路的同学,欣赏小品:问路。A:自言自语:今天妈妈让我自己坐车去姥姥家,说要锻炼我的独立自主能力,但是汽车站还有多远呢?吐口香糖:这个口香糖不会是假的吧,真难吃。那里有个老头,我问问他。(一手插腰,一手指着老大爷)喂!老头儿,汽车站有多远啊?B:(驼背,一手背在背后,咳嗽,慢慢抬起头)大概……大概还有10斤吧!A:(教训)什么?十斤?老头儿,你老糊涂了吧,路不是论“斤”的,应该是论里的。B:(慢慢走下台,回头)哦,论里(理)?!论理你该叫我老大爷!A:(搔着后脑勺,面红耳赤)……教师:正像小品中的主人公一样,很多同学无论在学习中还是在生活中都有很多不良的行为习惯,而这些不良习惯往往会给我们带来很多危害,就像下面两个例子中一样,展示例子:1.剃头学徒的故事。2.乞丐难改习惯的故事。教师:正像这两个故事中讲的一样,一些小的不良的习惯很可能会给我们带来很大的危害。所以我们要告别不良习惯。三、向不良行为习惯说“拜拜”活动四、我来找一找:我们身边都存在哪些不良行为习惯?让学生寻找、回答。教师总结班级存在的一些不良习惯:我们都知道这些不良习惯不好,也想改正,但就是管不住自己,那应该怎么办呢?活动五:我的青春我做主。以学习小组为单位讨论,怎样才能告别不良行为习惯?学生讨论后回答,教师总结:同学说的方法都非常的好,我这里也有一些方法,大家可以借鉴一下,展示方法。而且我这里还有一个行为习惯改正表,同学们可以画下来以监督自己的坏习惯是否改正了。班主任总结:我们班的班训就是:学会做人,学会学习,学会生活,同学们要以此为标准,从现在做起,小事做起,从我做起,养成良好的行为习惯。
本文标题:一年级文明用餐主题班会
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