【培训课件】法律基础教程

法律基础教程本章内容一、“法律基础”课的性质、任务及内容二、学习法律基础课的重要意义三、学习法律基础课的方法和要求思考练习题重点难点1、法律基础课的性质、任务和内容；2、学习法律基础课的重要意义。一、“法律基础”课的性质、任务和内容(一)“法律基础”法学，又称法律学或法律科学，是以法律现象为研究对象的一门独立的社会科学。在西方，“法学”一词源于拉丁语jurisprudentia，原意为“法律的知识或技术”。在我国，先秦时称法学为“刑名法术之学”或“刑名之学”，后又称之为“律学”。清末，随着西方法律文化的传人，“法学”一词才被广泛使用。“法律基础”课是一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，对大学生进行社会主义法制教育的思想品德课，其目的在于帮助大学生掌握马克思主义法学的基本观点，了解我国宪法和有关法律的基本精神和规定，帮助大学生增强法律意识,提高法律素质。法律基础课的性质法律基础课的任务向大学生进行社会主义法制思想教育，培养大学生的社会主义法制意识，提高大学生的法律素质。(二)“法律基础”课的内容（1）法学基础理论。包括“我国社会主义法的基本理论”和“邓小平民主法制理论、‘三个代表’重要思想与我国的民主法制建设”。通过这一部分的学习，帮助大学生掌握马克思主义法学的基本观点，我国社会主义法的本质、特征和作用，邓小平民主法制理论和“三个代表”重要思想对我国的民主法制建设的指导作用，树立社会主义法律意识，提高法律素质，自觉为依法治国、建设社会主义法制国家而努力奋斗。（2）我国的宪法和部门法。第一，通过对宪法的学习，帮助大学生搞清楚宪法在国家政治生活、民主生活和法律体系中的重要地位和巨大作用，懂得宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程，树立国家主人翁意识，树立正确的权利义务观；第二，通过对部门法的学习，帮助大学生了解这些法律的立法目的、任务和基本内容，提高法律素质，成为知法、守法、护法、用法的好公民。宪法是国家的根本大法，是“母法”，在一国法律体系中居于最高的法律地位，是其他一切法律的立法依据。实体法主要介绍我国几大基本的部门法和几个重要的单行法的相关内容，使大家了解包括行政法、民法、婚姻法、继承法、知识产权法、经济法、刑法的立法目的、原则及基本规定和精神，培养大家的知法、守法、护法、用法的自觉意识。诉讼法是程序法。其任务是从诉讼程序方面保证实体法的正确实施。实体法部分内容繁多，在本课程中占了大部分的篇幅，均跟大家的现实生活联系比较密切，它将告诉大家哪些事能做，哪些事不能做，哪些行为是合法的，哪些行为是违法犯罪的，从而引导大家作出正确的行为选择。（3）国际法。通过对国际法的学习，帮助大学生了解国际法的一般知识和世界贸易组织的一般规则，适应我国进一步扩大改革开放的需要。二、学习法律基础课的重要意义1、学习法律基础课，是培养大学生遵纪守法、维护社会稳定与和谐的需要；2、学习法律基础课，是使大学生正确理解和坚持依法治国方略，推进建设社会主义法治国家的需要；3、学习法律基础课，是完善和优化大学生知识结构和文化素质，使他们成为“四有”新人的需要；4、学习法律基础课，也是实现党的十六大确定的全面建设小康社会的宏伟目标的需要。三、学习法律基础课的方法和要求法律基础课，既有一定的理论性，又有很强的实践性，必须采取科学的学习方法才能达到教学基本要求：其一，学习法律基础课，必须以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，把马克思主义法学理论和我国社会主义民主法制建设的实践结合起来，正确理解我国宪法和法律的精神实质。其二，学习法律基础课，必须坚持理论联系实际的原则。法律是社会关系的调整器，与社会生活密切相联。学习法律，不仅要联系我国社会主义现化建设的实际，而且要联系大学生的思想实际、生活实际。在联系实际过程中，要用法学观点观察、分析社会现象，用法律标准来衡量日常生活中的有关问题。其三，学习法律基础课，要把课堂教学和实践教学紧密结合起来。学习法律基础课，必须结合课堂教学的内容，安排一定的实践教学活动。根据教学需要和条件，安排旁听审判、模拟审判、案例讨论、参观监狱、参加法律咨询等活动。实践教学既能提高学习兴趣，又能锻炼学生运用法律知识分析解决实际问题的能力，是一种行之有效的教学方法。案例提示：维权的手段请您思考：林鸿凯为什么从受害人变成犯罪嫌疑人？请您思考：刘海洋身为中国最高学府“品学兼优”的学生，为什么进行如此残忍的“实验”？思考题：1、简述法律基础课的性质、任务和内容？2、大学生学习法律基础课有何重要意义？3、大学生应当怎样学好法律基础课？民法案例某顾客99年12月19日到某商城购物，获得奖券一张。2000年2月10日，在公证机关公证下各类奖项产生，此商城在发布中奖号码的同时规定中奖者必须在3月10日前兑奖，否则视为自行弃权。这位顾客直到3月15日才知道自己获得一等奖，感到兑奖处时却被告知已无权领奖。知情逾期领券就算弃权吗消协针对顾客投诉释疑：逾期未领奖不等于弃权南京江宁县居民李益日前致电本报说，春节前他在南京某商场购物时获赠一张奖券。今年4月25日，当他得知其奖券已获中二等奖而匆忙赶来商场领取奖品时，却被告知因过了商场规定的兑奖期，作弃权处理了。消协针对顾客投诉释疑：逾期未领奖不等于弃权据了解，春节前南京某商场购物中心曾搞过有奖购物活动，凡购物满200元者便可获奖券一张，中奖率100％。今年3月20日该商场在有关公证处的公证下进行了公开兑奖。并规定，凡中奖者需在4月20日前持有效证件到该商场兑奖处领奖，否则作弃权处理。而李益认为，该项规定仅是商场的行为，无法保证各中奖人及时知晓，他个人也并未曾表示弃权。消协针对顾客投诉释疑：逾期未领奖不等于弃权为此，记者向南京市消协作了请教，一位姓赵的同志认为这种逾期领奖是有效的，商场不可单方作出中奖者弃权的处理决定。他告诉记者，当顾客获得有效奖券时，顾客与商场就获奖已形成了合同。尽管获奖只是一种机遇，具有不确定性，但一旦开奖之后，获奖者有取得奖金的权利，商场就有支付奖金的义务。消协针对顾客投诉释疑：逾期未领奖不等于弃权另外，商场虽在开奖后公告中称：“凡中奖者须在4月20日前持有效证件到商场领奖，否则作弃权处理。”但这只是商场的单方声明，并不等于双方均接受，商场也无权强迫李益接受。因此，此声明是无效的，李益仍有权从该商场获得二等奖的奖金。近日，记者就此事与该商场有关负责人进行联络，该商场负责人表示同意把奖金兑给李家。被罚站学生患上精神分裂赔四万老师惹祸学校听判医疗事故鉴定系卫生部门行政处理依据，不是法院判定最终依据——孩儿出生三天即成聋儿，法院判医院赔偿71万错判入狱二十年，老板获赔两百万马先生骑马坠地致伤残跑马场被判赔偿三十万一支冰激凌索赔五十万一审判敲诈二审改无罪人狗同餐侵害人格尊严收费仅一元赔偿十余万被罚站学生患上精神分裂赔四万老师惹祸学校听判辽宁省朝阳市双塔区法院昨日对原朝阳市第一中学学生姜志东诉朝阳市一中及该校老师郑革一案作出了一审判决：朝阳一中于判决生效后赔偿姜志东医疗费、交通费、伙食补助费、护理费、住宿费共计人民币四万一千余元。原告姜志东原系朝阳市第一中学九六级学生，被告郑革系姜志东的班主任老师。自初中二年级以后，姜志东因上课多次迟到，未完成作业及在课堂上说话等原因，被郑革在走廊罚站。1998年9月，初中三年级第一学期开学不久，姜志东因上课迟到家长未及时到校而被郑革罚站两天之久，直到姜志东的母亲来校后才停止罚站。这次罚站时间最长，被罚站后的姜志东不爱说话，总是趴在桌子上。同年10月28日，姜志东在其家人的陪护下到朝阳康宁医院诊治，初步诊断为“精神分裂症”，姜志东将郑革及学校告上法庭，要求赔偿七十三万余元。被罚站学生患上精神分裂赔四万老师惹祸学校听判双塔区法院审理后认为，原告姜志东经常被罚站，使其精神长期处于持久而无止境的压力和压抑之中，导致精神不堪负重。被告人郑革负有主要责任，原告人姜志东负有次要责任。对因此而发生的医疗费、交通费、伙食补助费、护理费、住宿费应按所负责任的程度赔偿，并给原告适当的精神抚慰。因郑革对姜志东罚站是在教学中履行职务时的行为，故赔偿责任由其所在单位朝阳市第一中学承担。医疗事故鉴定系卫生部门行政处理依据，不是法院判定最终依据——孩儿出生三天即成聋儿，法院判医院赔偿71万1．没有医疗事故鉴定法院仍应立案。2．法院判决应依《民法通则》不能依据一个《医疗事故处理办法》，法院判决只能依据法律、法规，这是众所周知的。3．是否属于医疗事故，当然需要有权威机构的鉴定，不是法院自己可以决定的。鉴定委员会的鉴定结论只是一种证据，不是法院判案的依据，采信不采信权力在法庭。人狗同餐案与做人的尊严：且说一般人格权近年来，侵害人格尊严的案例经常见诸报端，受到人们的关注，但关于法律保护人格尊严的规定，还没有被广大的人民群众理解和掌握这种认识不够的人群，绝不仅仅只是一般的人群，还包括一些具有专业知识的法学界人士，甚至一些法官。所以，目前普及一般人格权知识工作意义重大，力争使人人都会用一般人格权来保护自己据报载，陕西省宝鸡市金台区法院判决“人狗同餐”的案件，原告败诉。该案的案情是：1999年8月1日中午，王某与妻子到宝鸡市向阳餐饮有限公司所属的向阳阁饭店就餐。正在用餐中，有两名妇女带着京巴狗，在桌上用餐厅买来的饭菜喂狗，用的是餐厅的公用餐具。王某认为自己的人格尊严受到侵害，遂以《消费者权益保护法》起诉，要求餐厅赔偿2．5万元。法院认为，餐厅不具有故意，不符合《消法》第二十五条的规定，驳回原告的起诉。消法》第二十五条的内容是：“经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。”这是规定经营者义务的条款。在此之前，该法第十四条规定的是消费者的人格尊严的权利，即一般人格权：“消费者在购买、使用商品和接受服务时，享有其人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利”。这是第二十五条规定的前提，是对一般人格权法律保护问题作出的明文规定。在“人狗同餐”案件中，涉及的就是人格尊严即一般人格权的保护问题。在上述行为中，方式各有不同，但是，都有—个共同的特点，这就是置受害人的做人的资格于不顾，使其人格尊严受到严重的损害。对于这样一个非常重要的，保护人的做人的资格的基本权利究竟是一种什么样的权利，以及怎样对这种权利进行保护，必须进行更深入的研究和更广泛的宣传，让更多的人知道这种权利，并且掌握这一法律武器，保护自己做人的基本权利，同时依法制裁这种侵权行为。但是，不仅实施这样的行为的教师以及其他行为人不知道这就是侵害人格尊严，就是在实施侵权行为，而且就是受害人自己及其他们的监护人也都不知道自己的人格尊严受到了严重的侵害，有权向侵权人要求损害赔偿。在“人狗同餐”案件中的原告，则是仅有的知法懂法的人之—。更为严重的是，就在媒体报道这些严重侵害人格尊严事件的时候，也没有能够真切地说明问题的实质。在现实生活中，一般人格权最重要、最现实的作用，是后者。法律规定不可能穷尽社会生活的一切，规定具体人格权虽然要求其尽可能完备，但是往往挂一漏万。法律创设一般人格权这种基本权利，就有可能穷尽一切法律应当保护的人格利益。在一般人格权这种基本权利面前，只可能有人们对它认识的局限性，而不会有一般人格权不能包含的人格利益。知识产权法案例上海审结首例即发侵权案—没损失也要赔１９９８年年底上海互感器厂发现，厂里原从事产品设计的周某将属商业秘密的技术提供给湖州兴达电器厂，并试制了两台样机。但厂里无法向法院举证，因为机器还没有生产与销售，厂里仅仅是发现了这一问题。法院受理了此案，并在慎重调查审理后认定湖州厂的机器使用了与上海厂技术秘密相似的工艺，侵犯了其商业机密。侵权行为虽然没有造成上海厂的经济损失，但上海厂为调查此案支付了一定的费用，所以法院判令湖州厂承担赔偿额２．５万元、周某承担５０００元。根据传统法律理论，这样的案子无法审理，因为侵权后果是侵权案的要素，