社戏-练习题

妙隘中学七年级（3）班《社戏》检测与评价基础题1．给下列加粗的字注音。（6分）（1）归省（）（2）行辈（）（3）撺掇（）（4）凫水（）（5）蕴藻（）（6）潺潺（）2．下列多音多义字的读音有错误的一项是（4分）（）AbpBxyCbboDkqio．停泊（ó）湖泊（ō）．吁气（ū）呼吁（ù）．剥豆（ō）剥削（ā）．豆壳（é）地壳（à）3．根据拼音填汉字。（4分）（1）________（jué）蚯蚓（2）________（xù）叨（3）欺________（wǔ）（4）________（dài）慢4．下列各组中加粗词语的意义相同的一组是（6分）（）ABCD．力用之不．家恋．疲缺．午来竭竭眷眷乏乏向向5．解释下列词语。（10分）（1）消夏：（2）不惮：（3）委实：（4）弄潮：（5）依稀：6．在下面一段文字的空缺处依次填入恰当的关联词。（每个括号内限填一个字）（4分）那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄……（）在我是乐土：（）（）我在这里（）（）得到优待，（）可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。7．对下列句子的分析，正确的一项是（4分）（）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。A．作者运用比喻的修辞手法，表达了“我”离开母亲约束时内心的无比畅快和喜悦。B．作者运用夸张的修辞手法，表达了自己的愿望终于实现时内心的无比畅快和喜悦。C．作者运用夸张的修辞手法，表达了自己能和朋友们一起去看戏的畅快和喜悦。D．作者运用比喻的修辞手法，表达了自己能自由地独自去看戏的畅快和喜悦。8．默写。（6分）那声音大概是横笛，________________________夜气里。9．试从多方面感悟、思考，说说下列句子的各种妙处，说得越多越好，不受序号限制。（8分）（1）真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。①②③④（2）四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。①②③10．思考下列问题。（8分）（1）“他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火。料想便是戏台，但或者也许是渔火。”这段描写有什么特点？（2）双喜和六一公公是文中众多人物形象中较为突出的两个人，哪一个是详写的？他们两人都对“我”母亲打过“包票”，对小说中的这两个情节你是怎样理解的？综合题1．在作者笔下，“我”所要急切看到的戏好看吗？小伙伴们这样热衷于看戏的真实的原因是什么？2．说说课文是怎样有详有略地叙写事件的？参考答案基础题1．（1）xǐng（2）háng（3）cuān（4）fú（5）yùn（6）chán2．C（“剥豆”应为“bāo”；“剥削”应为“bō”）3．（1）掘（2）絮（3）侮（4）怠4．A（均为“尽”）5．（1）过夏天（2）不怕（3）实在（4）在潮头搏浪嬉戏（5）隐隐约约6．但因为不但又7．C8．宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的9．（1）①突出感受强烈②很好地总结上文③给人以余味不尽之感④文笔朴实而情意真切（2）①自然贴切地概括《岳阳楼记》有关名句意思②情景交融③对仗工整此题属开放性试题，解答内容只要有道理即可评为“优”；解答得较少的可视情况分别评为“良”“中”“下”。10．（1）这段描写从视觉、听觉、想像等方面写出了景色的美和“我”的急切的心情，把情和景交融在一起。（2）双喜是详写的。“我”能看上社戏，主要是因为双喜在母亲和外祖母面前打了包票，这表现出双喜聪明能干、善解人意，富有同情心的性格特点。六一公公给“我”母亲送豆，打包票，包含了他一种被人理解的感激之情，表现了其淳朴、宽厚的性格特点。综合题1．戏不好看。如（1）想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻；（2）想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来；（3）最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。除了正面写戏不好看外，文中孩子们“喃喃地骂”，“不断的吁气”，“打起呵欠”等这些对孩子神态的描写，也从侧面表现了戏不好看。小伙伴们这样热衷于看戏的真实的原因是：（1）对少年儿童来说，对于未知事物和新鲜事物的追求和探索远比得到它更有吸引力；（2）小伙伴们更在乎的是在看戏途中彼此可以无拘无束，自由自在地玩耍。小伙伴们真正感兴趣的不仅是看社戏，更醉心的是看戏前后的那种气氛、感觉。2．总的来看，课文所记的中心事件是社戏，因此，本篇详写去赵庄看戏的全过程，略写小住平桥村得到的优待，一般乐事，以及看戏次日的情形。详写的各个情节让人读来如同身历其境，亲见其人，深受感染；略写部分也多以简约的笔墨体现出充分的表现力量，钓虾、放牛就表现出农村生活的浓郁童趣，六一公公的简短问话和送豆，更表现了农村老人的淳朴宽厚、热情好客。这样详写略写相结合，既表现小住农村的诸多乐趣和美好事物，又突出了重点，表现了文章的中心。等第评定参考意见：优：解答第一题，能抓住要点并能作简要阐述的可评为“优”；解答第二题，重点在“怎样”上，突出这一点的评为“优”。良：解答第一题，能抓住要点但未作简要阐述的评为“良”；解答第二题，只作谁“详”谁“略”的评为“良”。中：第一题，答题内容较散的评为“中”；第二题，评定标准同“良”。下：不合题意的评为“下”。