新版哲学与人生第九课演示文稿

第三单元坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力第九课科学思维与创新能力如果在一分钟之内，同时发生了下面五件事：—电话铃声响了—门铃响了—孩子哭了—开水壶开了—暴风雨来了而阳台上晒满了衣服这时假如你在现场，你会怎么办？第九课科学思维与创新能力一、掌握科学思维方法,提高人生发展能力二、运用科学思维提高创新能力第三单元一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力第九课同样的现象，由于采用的思维方法不同，得到的结果也不相同。1.人生发展不能缺少科学思维方法1、人生发展不能缺少科学思维方法案例：小张和小赵同一年毕业，同时被招聘到一家公司，在同一个办公室做秘书。年终岁末，公司要举办两个晚会，一个是公司内部的，一个是邀请老客户、大客户参加的，领导安排他们两个分别负责。小张经过周密思考，广泛征求意见后，有条不紊地采取了拟定客户名单—确定“真情相聚、合作共赢”活动方案—与财务、行政部沟通分工—精心撰写领导致辞—布置会场、组织彩排等步骤，期间及时给领导汇报，调整方案。最后，得到大家一致好评。而小赵思路是：所有精力用在如何设计节目、如何发动员工表演节目。由于没有整体考虑，晚会出现冷场、空场现象。结合上述事例，说明思维方法与人的认识能力的关系。评：人人都有思维，但是，不同的人在处理不同的问题时，采取的思维方法却不同，得到的结果也不同。只有进行科学的思维，掌握科学的思维方法，才能帮助我们提高认识能力，正确地认识事物的本质和规律，从而达到改造世界的目的。2.科学思维方法的特点及作用“事例一”蔡伦如何解决造纸的难题？“事例二”那位发明工人是怎样在“无用”中想到了“有用”，发明了“吸水纸巾”的？蔡伦从不同的角度思考问题，进行了思维创新，因而解决了造纸的难题；那位发明“吸水纸巾”的工人运用了辩证思维，能全面地看问题，在“无用”中想到了“有用”，因而发明了“吸水纸巾”。上述两则事例，都体现了科学思维方法在创新中的作用。结合上述事例，说说科学思维方法对人们正确认识世界和改造世界有何作用？掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具有重要指导作用。第一，可以帮助我们正确地认识事物，把握事物的本质和规律，更好地认识世界；第二，可以帮助我们提高面对新情况、解决新问题的能力，正确地解决问题，更好地改造世界。被斥责的勤奋现代原子物理学的奠基者卢瑟福对思考极为推崇。一天深夜，他偶尔发现一位学生还在埋头实验，便好奇地问：“上午你在干什么？”学生回答：“在做实验。”卢瑟福不禁皱起了眉头，继续追问：“那晚上呢？”“也在做实验。”勤奋的学生本以为能够得到导师的一番夸奖，没想到卢瑟福居然大为光火，厉声斥责：“你一天到晚都在做实验，什么时间用于思考啊？”勤奋的学生遭到斥责，看似冤屈，实际上卢瑟福是在强调思考、培养科学思维方法的重要性。很多时候人们宁可让岁月淹没在仿佛很有价值的忙碌中，却极不情愿拿出时间进行思考，以至于思维在低水平的层次上徘徊，最终一无所获。如何培养科学思维方法培养科学的思维方法，必须要以科学的世界观和方法论为指导。要用联系的、发展的、全面的观点看问题。“头痛医头，脚痛医脚”我国古老的医术曾记载了这样一个故事：有个患头疼病的樵夫上山砍柴，昏头昏脑，一不小心碰破了脚趾头，出了一点血，但头却不痛了。他当时不以为然。后来头痛病复发，又无意中碰破了原处，头又不痛了。两次经验引起了他的思考，头痛要医脚。以后凡是头痛病发作，他就有意的刺破这个脚趾头，每次都收到疗效。中医针灸中的“太冲穴”，据说就是被这样发现的。在实际工作中，有的人却往往自觉不自觉地“头痛医头，脚痛医脚”，用孤立的、静止的、片面的观点来观察和处理问题。只看局部，不见整体；只见树木，不见森林，给实际工作带来很大危害。案例如何培养科学思维方法培养科学的思维方法，要求我们要遵循形式逻辑的要求，正确运用形式逻辑。中国古代寓言“自相矛盾”犯了什么错误？逻辑矛盾一个年轻人想到大发明家爱迪生的实验室里去工作，爱迪生接见了他。这个年轻人满怀信心地说：“我想发明一种万能溶液，它可以溶解一切物质。”爱迪生听罢，惊奇地问：“那么你想用什么器皿放置这种万能溶液呢？”年轻人哑口无言。这个年轻人犯了什么错误？3.提高人生发展能力需要掌握科学思维方法培养科学思维方法，要求我们要运用辩证思维的方法。学而不思则惘。------孔子辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。造纸术的发明吸水纸巾的发明爱因斯坦的“波粒二象”说光是一种连续不断的波光是由无数微粒构成的粒子流他们二人的思维是：二者必居其一，非此即彼。不是这个，就是那个。光的本质的发现“波粒二象说”光既是波，又是微粒，是连续的，又是不连续的。自然界喜欢矛盾。爱因斯坦提出的“波粒二象说”，从思维方法上看，他运用了什么思维方法？他运用了辩证思维方法，即矛盾分析方法。3、提高人生发展能力需要掌握科学思维方法物理学家对光的本质进行了长达200多年的争论，荷兰物理学家惠更斯的“波动说”认为光是连续不断的波；英国牛顿的“微粒说”认为光是由无数微粒构成的粒子流；爱因斯坦综合了他们二人的观点，认为光既是波又是微粒。爱因斯坦之所以能提出光既是波又是微粒的理论，原因是多方面的，从思维方法上看，是他运用了辩证思维，用了矛盾分析方法，从而正确地回答了光的本质是什么的问题。传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。一夜之间，大片的宫室楼台变成了废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程。当时，要完成这项重大的建筑工程，面临着三个大问题：第一，要运来大量新土；第二，要运来大批木材和石料；第三，需要把大量的垃圾清理掉。丁谓研究了工程之后，制订了这样的施工方案：首先，从施工现场向外挖了若干条大深沟，把挖出来的土作为施工需要的新土备用，于是就解决了新土问题。第二步，从城外把水引入所挖的大沟中，于是就可以利用木排及船只运送木材石料，解决了木材石料的运输问题。最后，等到材料运输任务完成之后，再把沟中的水排掉，把工地上的垃圾填入沟内，使沟重新变为平地。按这个方案施工，取得了“一举三得”的效果。讨论：丁谓的施工方案取得了“一举三得”的效果，他运用了什么思维方法？辩证思维方法由一系列既相区别又相联系的方法所组成的，主要包括归纳与演绎、分析与综合、从抽象上升到具体、逻辑的与历史的统一等方法。归纳是从个别上升到一般的思维方法。演绎是从一般性原则到个别性结论的方法。个别一般个别一般植物是进化的动物是进化的人类是进化的生物是进化的归纳演绎长角动物都是食草动物犀牛是食草动物羚羊是食草动物麋鹿是食草动物人女人男人张三李四…………王五赵六女人男人人……分析是在思维中把认识对象分解为各个部分、方面、要素，对他们分别加以研究的思维方法。综合是在思维中把认识对象的各个部分、方面、要素结合为一个统一整体的思维方法。分析综合二、运用科学思维提高创新能力1、创新并不是神秘的事情十九岁技校生造出晒晒太阳就能跑的汽车晒晒太阳就能跑的汽车，即太阳能汽车已经制造成功了，而且出自一个19岁的技工学校学生之手。更令人意外的是，这款汽车的制造价格才1.5万元。“我从小就特别喜欢汽车，读初中时就梦想造一辆汽车。”如今，浙江象山技工学校19岁学生朱振霖的美梦终于成真。他花1.5万元钱，自行研制出一辆太阳能汽车：不需气、不需油，每天晒晒太阳，能开70公里。小朱创新的事例对我们中职生有什么启示？2010年，小朱考进象山技工学校汽修班。1年多学习生涯中，爱动手、爱发明的他已先后发明多项专利产品，如门窗自动防盗系统、汽车自动变光系统等。（1）创新并不是少数杰出人才的事情创新有大有小、内容和形式各不相同。创新并不只是科学家、发明家的专利，人人都可以创新。1、创新并不是神秘的事情组合不是随便的凑合（2）创新不神秘，并不意味着是一件很容易的事情创新不是轻而易举就能做到的，需要我们不断增强创新意识，提高创新能力。2.创新思维的特点及作用含义：科学思维所说的创新思维，特指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动。创新思维是一种综合能力的体现。创新思维是综合运用多种思维方法的结果。创造性思维的作用：创造性思维是现代新思维的主要特征。提倡创新思维，培养创新能力，对于重塑民族精神，提高全民族的科学素质，增强综合国力，具有极其深远的意义。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。如果你选择B，恭喜你，你答对了，因为图形B是唯一全部由直线构成的图形。如果你选择图形C，你也答对了！因为图形C是唯一不对称的。如果你选择A，你也答对了，因为图形A每一点都是连续的。如果你选择图形D呢?它是唯一由直线和圆弧组成的，所以D也是正确的。图形E呢?它是唯一的非几何图形，因此也是正确答案。由于角度不同，它们都是正确答案。介绍几种创新思维方法是人们在进行创新时常用的一种思维方法，就是把表面上看似无关的一事物与另一事物相联系，从而引发思路。（如：鲁班发明木工锯，斯本塞发明微波炉等等）联想思维许多人都有手被草割破的经历，但只有鲁班在手被草割破以后，观察到草叶的边缘存在的无数的细齿，联系到了木工工具，从而发明了木工锯。微波炉的发明美国工程师斯本塞在做微波空间分布情况的试验时，发现衣兜内的巧克力被熔化。是什么原因使巧克力熔化呢？他由此联想到，微波能熔化巧克力，一定也会使其他食品由于内部分子振荡而温度升高，通过联想发明了微波炉。新型收割机的发明一位美国发明家在一次理发时看到理发推子的动作，于是将其与正在思考的收割机结构方案联系起来，成功地开发出利用理发推子动作原理进行工作的新型收割机。与人们习惯性思路相反的一种思维方式，即打破常规思路，换一个角度倒过来进行思考。逆向思维众所周知的“司马光砸缸救人”的故事，就是逆向思维的精彩范例。按照一般人的思维习惯，救人的思路是“人离开水”，可是在场的小朋友没有一个能胜任。而司马光果断地搬起石头，砸破水缸，水流走了，落水的小朋友也得救了。司马光砸缸一天早上，一位贫困的牧师，为了转移哭闹不止的儿子的注意力，将一幅色彩缤纷的世界地图，撕成许多细小的碎片，丢在地上，许诺说：“小约翰，你如果能拼起这些碎片，我就给你二角五分钱。”牧师以为这件事会使约翰花费上午的大部分时间，但没有十分钟，小约翰便拼好了。牧师说：“孩子，你怎么拼得这么快？”小约翰很轻松的答道：“在世界地图的另一面是一个人的照片，我把这个人的照片拼在一起，然后把它翻过来。我想，如果这个‘人’的照片是正确的，那么，这个‘世界’地图也就是正确的。”牧师微笑着给了儿子二角五分钱。启示：孩子用的是逆向思维一个人去看牙医，当他看到医生拿来的工具时，被吓坏了。医生为了使他安静下来，给他喝了一点酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒喝了下去。这时医生问他：“这次有勇气了吧？”病人在这个时候却大声说：……给故事创作幽默的结尾病人究竟说了什么？请设计结尾。病人在这个时候却大声说：“是啊，我倒要看看谁敢动我的牙！”给故事创作幽默的结尾某高职园艺专业毕业的小赵，在工作中发现草坪中一种杂草生命力极强，突发奇想，向公司建议改良这种杂草，变废为宝。一年后小赵终于生产出了新草坪，为公司赢得了丰厚的利润。小赵也被提拔为科研部主任。3.提高创新能力必须运用科学思维方法（1）创新能力的内涵及实质创新能力是指通过创新活动、创新行为而获得创新性成果的能力，实质就是创造性解决问题的能力。（2）创新能力对当代青年成长的作用21世纪的竞争，实质上是知识创新和技术创新的竞争，归根到底是具有创新能力的高素质人才的竞争。可以这样说，一个人的创新能力，特别是创新思维能力的强弱，将决定他未来的发展前途。（3）现代青年如何具备创新能力第一，要有创新意识和创新精神。第二，要学会把发散思维和聚合思维结合起来。“买一赠一”美国宣传奇才哈利十五六岁时在一家马戏团做童工，负责在马戏场内叫卖小食品。但每次看演出的人不多，买东西吃的人更少，尤其是饮料，很少有人问津。有一天，哈利的脑瓜里诞生了一个想法：向每一个买票的人赠送一包花生，借以吸引观众。但老板不同意这个“荒唐的想法”。哈利用自己微薄的工资作担保，恳求老板让他试一试，并承诺说，如果赔钱就从工资