记叙文阅读课件

记叙文阅读•——《老子》知识积累•记叙的要素:•记叙的顺序:•记叙的人称:•表达方式:•记叙的详略:时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果顺叙，倒叙，插叙第一人称，第二人称，第三人称详略取决于中心的需要，服务中心记叙，描写，抒情，议论，说明试一试•请概括《芦花荡》的主要内容。老头子在敌人严密封锁下护送大菱小菱进入苇塘，大菱受伤，老头子为其报仇成功的故事。把握要素，概括内容•“六要素”综合法——概括内容•即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做什么事，最终结果怎样。当然，在答题时要视具体情况来确定，有时要素可以有所取舍。知识积累1小窍门：人物＋事件＋结果知识积累2•人物描写的基本方法：1、外貌描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写。2、为了更好地凸显人物性格，揭示人物内心世界，往往要用到细节描写。•人物描写的作用：•揭示人物身份，表现人物心情，性格品质，突出文章主题。•其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫做藤野严九郎的……”……这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，……——《藤野先生》（鲁迅）•我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的眼病。——《我的母亲》（胡适）•父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。——《台阶》（李森祥）外貌，动作，语言描写，展示了一个生活简朴，治学严谨的学者形象。心理，动作描写，表现了母亲后悔焦急的心情和慈爱的性格。神态描写，表现了父亲对高台阶房屋的羡慕。知识积累3•环境描写的分类及作用：•自然环境描写：（景物描写）•社会环境描写：1、交代时间、地点，点明人物活动场所的特点2、渲染气氛，衬托人物心情。3、展示人物性格。4、推动故事情节发展（为下文做铺垫）5、情景交融，突出主题。揭示故事发生的时代背景•我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个冷战。路上一点声音也没有。——《羚羊木雕》（张之路）•“德国人的炮火一直轰到太阳落山……”——《蜡烛》（西蒙诺夫）•夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。——《芦花荡》（孙犁）景物描写，衬托了自己对将要失去万芳友谊的失落难过之情点明了人物活动场所的特点，突出环境的恶劣，表现了老妇人的临危不惧和对苏联红军的热爱。渲染紧张恐怖的气氛，又写出了环境的晶莹明澈，以景写情，突出了根据地人民顽强的生命力和对日寇的仇恨。•关键语段分析法：•A、文章的开头/结尾句或者段。•B、文章中的议论性或抒情性的句子•C、文章中详写的内容•D、文章中主要人物的语言•E、文章中反复出现的词语或者句子。提炼主旨一法知识积累4知识积累5•品味语言的步骤方法：•1、分析语句特点（修辞，用词，句式等）•2、写出什么内容（结合上下文，联系语句本身）•3、指出效果或作用小窍门：特点＋内容＋效果•1、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。•2、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。唉！我不知何时再能与他相见！3、我那时真是聪明过分。唉，我现在想想，那时真是太聪明了！——《背影》（朱自清）主旨：父爱子，子爱父知识梳理•概括内容：•人物描写：•景物描写：•提炼主旨：人物＋事件＋结果身份，心情，性格，品质点明，渲染，衬托，展示，推动关键语段分析•《父亲二十年前的叮嘱》1二十年前父亲为给我筹学费，冒雪进城卖柴，人格受辱的故事。2、对父亲的描写：第⑤段:动作，神态，语言描写，表现了怕耽误儿子上学的焦急心情；父亲忠厚老实的性格，渴望得到5元钱的迫切心情。第⑦段:神态，动作描写，表现了父亲人格受到侮辱后的伤心愤怒但却极力忍耐的复杂心情；第⑧段语言描写表现了父亲对儿子的期望，决不能让儿子像自己一样受到侮辱。第⑨段动作语言描写是对儿子充满了深沉的爱。3、景物描写：第③段：渲染气氛，以雪大来衬托父亲卖柴的艰辛；第⑦段：推动情节的发展，衬托父亲人格受到侮辱屈辱心情；第⑨段：与前文呼应，衬托父亲对我深沉的爱。4、选择结尾1，且理由阐述充分，最高可得2分；选择结尾2，且理由阐述充分，最高可得4分；《挚爱无痕》•1、鲁兹太太用富有智慧的爱帮助了曾经迷失自己做错事的怀特，并成就了他的事业。•2、神态，动作，语言描写。写出了年轻人内心的慌乱不安与羞愧。说明他不是一个丧失羞耻感的孩子。为下文鲁兹太太决定帮助他埋下伏笔。•3、写出了天气的寒冷，渲染气氛，为下文写怀特用假钞买热狗做了铺垫。•4、抒情议论。点明并升华文章的中心。•作业:•自己课下再找一篇课外的记叙文，利用我们今天课堂上整理积累的知识进行阅读分析。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。