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2019届高考诗歌复习专题之表达技巧04030201年份卷别题目·作者朝代·体裁题材考点2017全国卷I《礼部贡院阅进士就试》欧阳修宋·律诗即事抒怀诗鉴赏表达技巧;评价情感;鉴赏诗歌语言全国卷II《送子由使契丹》苏轼宋·律诗怀人送别诗全国卷III《戏赠元九、李二十》白居易唐·律诗即事抒情诗2016全国卷I《金陵望汉江》李白唐·古诗写景抒怀诗鉴赏表达技巧;评价情感;鉴赏语言形象全国卷II《丹青引赠曹将军霸》(节选)杜甫唐·古诗状物赠友诗全国卷III《内宴奉诏作》曹翰宋·律诗言志抒怀诗2015全国卷I《发临洮将赴北亭留别》岑参唐·律诗边塞征战诗鉴赏表达技巧;评价情感全国卷II《残春旅社》韩唐·律诗写景抒怀诗2014全国卷I《阮郎归(春风吹雨)》无名氏宋·词爱情闺怨诗鉴赏表达技巧;评价情感全国卷II《韩山店梦觉作》韦庄/《宿渔家》郭震唐·绝句宋·绝句羁旅思乡诗2013全国卷I《鹊桥仙(华灯纵博学)》陆游宋·词写景抒情诗鉴赏表达技巧;评价情感全国卷II《慈云雪后书事二首》(其一)朱熹宋·律诗托物言志诗礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。15.本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。(6分)【试题再现】2017全国卷I诗歌鉴赏真题热身[答案]诗句使用了比喻和衬托的手法,用“下笔春蚕食叶声”来比喻考生下笔写字的声音,写出了考生们奋笔疾书,生动形象;也侧面衬托出考场的安静。表达了作者内心的喜悦之情。古诗词表达技巧3.抒情方式4.结构技法1.描写手法直接抒情(直抒胸臆)比喻比拟(拟人拟物)对比夸张借代设问用典顶真等卒章显志,以景结情,照应等虚实,动静,象征,对比,衬托(正、反衬),渲染等描写类间接抒情2.修辞方法正、侧面描写,细节描写,白描,细描等其他类提醒在古诗鉴赏中,命题者往往将“表达技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、表现手法、手法”等几种称谓综合使用,实则大同小异。答题要看清楚,不要被迷惑。高考诗歌鉴赏专题鉴赏诗歌的表达技巧-------修辞手法例:荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中(杨万里《暮热游荷池上》)【效果】生动,形象;化平淡为生动,化抽象为具体,化深奥为通俗,化冗长为简洁。∆闺意献张水部朱庆馀洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿;画眉深浅入时无?[注释]这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎张籍,以试探底细的诗。诗人为达到此目的,采用了什么表达技巧?请对此作简要的分析。比喻。以拜见公婆比喻科举考试,以公婆比主考,以新媳妇自比,以新郎比张水部。“画眉深浅入时无”是问自己的诗文能否符合主考的要求。巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心理,写自己应试前紧张而又希望得到赏识的心态。牛刀小试二、通感也叫移觉,是把人的各种感觉(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等)通过比喻或形容沟通起来的修辞,以感觉写感觉。通感的运用,能突破语言的局限,丰富表情达意的审美情趣,起到增强文采的艺术效果。如宋祁《玉楼春》中的名句:红杏枝头春意闹单单从视觉感受来写红杏,还不能写出春意盎然的可感性,于是诗人就凭借属于听觉感受的“闹”字来表现。一个“闹”字,把红杏蓬勃、争相竞放的春天境界予以充分表现。∆如:荷塘边,微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。他说的话听起来象蜜糖一样甜!拟人能促使读者产生联想;赋予事物以人的特征、灵性,给人以亲切之感;使所描绘的事物更加形象、生动。【作用】三、比拟(拟人、拟物)∆“柳条藤蔓”用拟人化的“系”的动作挽留主人,从而表现主人对湖上亭的依恋之情。好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情戎昱《移家别湖上亭》请指出下面诗句运用的修辞手法【作用】1.揭示本质,给人以启示。2.烘托气氛,增强感染力。3.增强联想;创造气氛。∆愁生白发,诗人用夸张手法写白发竟有“三千丈”,可见愁思的深重。用夸张手法极言山之高远。用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的特点。白发三千丈,缘愁似个长李白《秋浦歌》太乙近天都,连山接海隅太乙高峰邻近天都,山脉延绵,伸向那海天相接之处。王维《终南山》云间连下榻,天上接行杯李白《与夏十二登岳阳楼》请指出下面诗句运用的修辞手法分析下面诗歌的修辞手法秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游三万里河东入海,五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。答案:1、诗歌采用了夸张的修辞手法。(步骤一)2、“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张,正是这些夸张描写,写出了祖国山河的壮丽与诗人的伤心。(步骤二)3、淋漓尽致的抒发(表达)了诗人对祖国的热爱,对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑,以及对遗民遭受的苦难的深切同情。(步骤三)借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体,具体代替抽象,用特征代替人。效果:形象突出,特点鲜明,具体生动、含蓄。∆①诗中以“丝竹”代音乐;②诗中的“鞍马”代客人;③诗中以“杜康”代酒。①“终岁不闻丝竹声”------白居易《琵琶行》②“门前冷落鞍马稀”------白居易《琵琶行》③“何以解忧,惟有杜康”-------曹操《短歌行》借代“知否,知否?应是绿肥红瘦“(李清照《如梦令》)诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花,写叶的茂盛和花的凋零。李贺的《南园》:“男儿何不带吴钩,收取关山五十州?吴钩,古代吴地生产的一种弯刀。这里代指精良的武器。借代利用词的多义、同音的特点,有意使语句具有双重意义,言在此而意在彼,这种辞格叫双关。恰当地运用双关,可使语言幽默,饶有风趣,也能适应某种特殊语境的需要使表达含蓄曲折、生动活泼,以增强文章的表现力。∆晴,与“情”字谐音,诗人用双关的手法,表面上说天气,实际上是说这歌声好像“无情”,又好像“有情”。“雪”与“薛”谐音,指薛宝钗,“林”指林黛玉。杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨,道是无晴却有晴。刘禹锡《竹枝词》空对着,山中高士晶莹雪;终不忘,世外仙姝寂寞林。曹雪芹《红楼梦》请指出下面诗句运用的修辞手法七、设问用问题引入,自问自答,牵动全篇,承上启下,深化主题,令人回味。∆如杜甫《蜀相》:“丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。……”开头一句,以问引起。祠堂何处?锦官城外,数里之遥,远远望去,早见翠柏成林,好一片葱葱郁郁,气象不凡------那就是诸葛武侯祠所在了。这第一联,开门见山,洒洒落落,而两句又一问一答,自开自合。设问八、反问用疑问的形式表达确定的意思,用来加强语气,表达强烈情感。∆百战疲劳壮士哀,中原一败势难回。江东弟子今虽在,肯为君王卷土来?------王安石《题乌江亭》使用反问句式,语气冷峻,强调了历史之必然。反问附:杜牧《题乌江亭》胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊,卷土重来未可知。九、对偶结构相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子,对称地排列,这种辞格叫做对偶。效果:音节整齐匀称,节奏鲜明,有结构美和音乐美。例子:无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。∆十、排比把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语连接说出来。加强语势,强调内容,加重感情。试问闲愁都几许,一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马。∆十一、互文把属于一个句子(或短语)的意思,分写到两个句子(或短语)里,解释时要把上下句的意思互相补足,就是互文。作用:语言简练秦时明月汉时关。将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。东西置松柏,左右种梧桐。将军百战死,壮士十年归。主人下马客上船,举酒欲饮无管弦。12、顶真是用前一句的结尾做后一句的开头,使相邻的两个句子头尾蝉联、上递下接的一种修辞方式,又名“顶针”。顶真,可使语气贯通,畅达,突出事物之间的环环相扣。如元人无名氏的小令[越调]《小桃红·情》:这支小令用自述的口气,抒发了一位女子对爱人的思念与对爱情的坚贞不渝。顶真辞格的运用,使句子之间环环相扣,更好地表现了抒情主人公缱绻缠绵的柔情。∆13、反复,是有意重复同一个词语或句子,以达到突出某种感情、强调某个意思、如加深读者印象的目的。可分为连续反复和间隔反复。不过古诗中的反复有所不同,它指的是回环复沓、反复咏叹。如:采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦莫止……采薇采薇,薇亦柔止。曰归曰归,心亦忧止……采薇采薇,薇亦刚止。曰归曰归,岁亦阳止……∆14、反语,运用跟本意相反的词语来表达此意,却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思。反语的作用是产生讽刺性,有时比正说更有力量。运用反语,能更好地包含深刻的思想和激昂的感情。如《红楼梦》中的《西江月》:无故寻愁觅恨,有时似傻如狂。纵然生得好皮囊,腹内原来草莽。潦倒不通世务,愚顽怕读文章。行为偏僻乖张,那管世人诽谤!所谓“愚顽”“偏僻”“乖张”是反语,明贬实褒,就是指他不肯“留意于孔孟之间,委身于经济之道”,不愿走统治者为其所规定的读书应举的生活道路。∆考查形式:1.这首诗运用了哪种修辞手法?2.诗中的某句抒发情感时使用了什么修辞手法?3.请从修辞的角度谈某一句的妙处。第一步:明确指出诗中使用了什么修辞手法。第二步:结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的。第三步:指出运用此种修辞手法的艺术效果。【答题范式】点明修辞手法+结合诗歌分析其具体运用+使用效果修辞类答题三部曲类题指津阅读下面这首唐诗,然后回答问题。官仓鼠曹邺官仓老鼠大如斗,见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥,谁遣朝朝入君口?这首诗运用了哪些修辞手法?选择其中两种修辞说出其表达效果。思维轨迹:由题干可知,答题范围是整首诗,“哪些修辞手法”“选择其中两种”说明修辞手法最少有三种。题干还要求指出两种修辞的表达效果,说明在指出修辞的同时还要指出诗句哪里体现出了这种修辞手法。参考答案:(步驟1)这首诗运用了比喻、夸张、对比、拟人的修辞手法。(步骤2)比喻作用:用官仓老鼠来比喻贪官污吏,将那些只知道吮吸百姓血汗的贪官污吏的丑恶本盾生动形象地表达了出来。夸张作用:将那些吞食民脂民膏的贪官污吏的丑恶形象生动地勾画了出来。对比作用:“健儿无粮百姓饥”与官仓鼠朝朝入口进行对照,将一个触目惊心的矛盾鲜明地摆在了读者面前。拟人作用:作者用一个“君”字是把“官仓鼠”当作人来称呼,收到了强烈的讽刺效果。(答出两种即可)(步骤3)表现了对最高统治者的辛辣讽刺。真题再现[2016·山东高考]阅读下面的元曲,回答问题。水仙子·舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边,灯火青荧对客船,朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠。一笑琅然。分析“诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。真题热身[答案]拟人、排比。把风雪人格化,赋予它们人物的特征。我诗兴大发迫不及待要同风雪争先。雪片与暴风搅作一团,我的诗句又同飞雪互相纠缠。写风与雪斗争,又写诗人与风雪斗争,充满动感,这正是作者自身胸怀之昭示;排比,增强语言气势,使得整个画面饱含着生命的律动。一来它表现出了风雪的劲猛,二来也说明了湖上风雪翻飞的景象,充满豪迈之情,别具一种雄豪的阳刚之美。[解析]“诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”三句,着重写了“朔风”陡至之后,作者看到的漫天风雪的情形,作者将风雪拟人化,用“争”字,表现风雪的猛烈,用“鏖战”表现风雪的雄劲,用“缴缠”表现风雪的桀骜。这三句运用排比,增强气势,逐步加深对环境的烘托作用。漫天风雪,难分难解,景象开阔,风格豪迈。阅读下面一首唐诗,然后回答问题。移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。问:该诗主要运用了何种艺术手法?请结合诗句简要分析。答案:(第二步)“柳条藤蔓系离情”黄莺“欲别频啼四五声”赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感,并使主客移位。(第一步)作者采用拟人化的手法(第三步)巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。(或:借景抒情。通过柳条、藤蔓、黄莺的描写,表现惜别之情。)鉴赏诗歌的表现手法1、衬托概念:利用事物间近似或对立的条件,以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。利用事物的
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