德育论文—浅谈习惯养成教育

学生良好习惯的培养一、为什么要培养良好习惯？世界著名心理学家威廉·詹姆士这么说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”调查证明：一个人一天的行为中，大约只有10%是属于非习惯性的，而剩下90%的行为都是习惯性的。即便是打破常规的创新，最终都可以演变成为习惯性的创新。还有人说：一个走上工作岗位的人会发现，真正对他有帮助的不是大学的知识，而是他养成的良好习惯。所有这些都能够说明良好习惯对一个人一生命运的重要性。而一个人习惯养成的最好时机却是在未成年时期。因此，学校教育的重要组成部分即是学生良好习惯的培养。我国著名的教育家叶圣陶先生认为教育就是养成良好的行为习惯。我们北师大附中的办学理念是“构建学生的健全人格，打好学生的发展基础”。我认为，培养学生良好的行为习惯和高尚的思想品德就是为学生的发展打好了基础。二、培养什么良好习惯？我校也明确提出“四个良好习惯”。内容包括4个一级指标：良好道德习惯、学习习惯、生活习惯、健身习惯。下分14个二级指标。三、如何培养良好习惯？班主任是一个教学班的组织者和领导者,是学校教育的主力军。大家的工作,关系着学校的长远发展，影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长,影响着他们的一生。那么我们如何才能培养好学生的良好习惯呢？一、认真学习“四个良好习惯”。首先要利用班会、三检时间认真学习《学生手册》，让学生明确我们倡导的良好习惯是什么。并且要依据《学生手册》，结合班级情况制定出合理可行的班级规定（公约）。为什么要大张旗鼓地去学习、告知呢？对于一些隐性的约定，往往都会成为学生不经意触犯的，而且又是我们难以作出处理的。只有明确提出，并且成文的一些规定才能真正被学生注意和遵守，另外还便于我们处理。二、抓好常规管理1.“三检”。“三检”既是班主任对三个独立学习时段进行引导的时间，同时也是班主任德育工作的宝贵时间。尽管时间短暂，但如果利用好了，则效果显著。检什么呢？首先，要检人数，填写“三检表”，学生能否按时进教室，这是“诚实守信”“遵规守纪”良好道德习惯的体现，完全可以进行严抓严管；还要检卫生、纪律及其他班级状况，这些都在培养良好习惯的范畴内。习惯养成教育讲求时效性、及时性，针对班级近日出现的问题，可以进行强调；还可以通过开展多种多样的班级活动，逐渐培养学生阅读、演讲、写作、思考等能力和习惯……切忌把宝贵的“三检”当做是差事去应付，而白白浪费掉。2.“两操”。课间操和眼保健操是培养学生良好健身习惯的宝贵时间。但是现在我们存在一些不良现象如课间操出操慢、间息生多、眼保健操不做的多、应付的多；究其原因，一方面监管力度不够，另一方面学生对于两操的认识不够、健身意识淡薄。所以，我们一定要加强督促和监管，充分利用“三检”和班会时间去进行强调健身习惯的重要性。3.升旗。4.班会。班会要有主题、有目标、有形式、有内容。班会是班风建设的重要途径，是做好班级德育工作的重要。以上几条都是一个合格班主任必须做到的工作，但是要想成为一个优秀的班主任，著有成效地培养学生的良好习惯，我认为可做的、应该做的常规工作远不止这些，例如：1.做好课前、课上、课后的检查。课前学生的预习、入班情况；课上学生的学习、纪律情况；课间学生的活动情况。这些都是在培养良好的学习习惯、遵规守纪习惯……2.食堂就餐情况的检查。这是对学生文明就餐习惯、良好饮食习惯的检查和培养……3.宿舍住宿情况的掌握。这是对学生学会自理、善于自护的检查和培养……三、赏罚分明，制度约束班级公约要成文，更要落实。“有法可依，有法必依。”对于表现良好，尤其是能够为班级争光争优，起到模范、表率作用的同学，一定要给予褒奖，榜样的力量是巨大的。对于无视校纪校规、班纪班规的学生，一定要严格按照规定作出处分，绝不姑息。只有这样，我们才能在学生面前树立威信，在班级管理方面有成效。四、耐心教育，善于表扬有人说，班主任工作要“反复抓、转反复”。我们的工作相对于很多其他行业的确非常琐碎，而且因为教育对象是未成年人、认知水平不足，好多工作都要重复去做。学生对于一而再、再而三，老生常谈的毛病改不掉其实是很正常的，我们完全没有必要去抱怨。我的观点是，既然选择了这份工作，也就不得不去接受这份工作的性质，不得不去遵循这份工作的普遍规律。养成良好习惯不是一朝一夕的事，我们的教育工作急不得。教育方式多种多样，我认为，强打强压不能杜绝，但是鼓励表扬还真是一种好方法。学生养成良好习惯的过程中，他们的付出、他们的努力需要得到老师及时的承认，需要老师不断的鼓励，增强他们成功的快感，从而有利于学生良好习惯的进一步养成，一味的指责只能影响他们的热情。有句话说的好，好孩子是夸出来的。尤其对于层次偏低、习惯较差的学生，表扬的力量远胜于批评。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，但是不伤害学生自尊心的批评。通过表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。五、为人师表，率先垂范班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，自己首先带头做到。要求学生升降国旗时要肃立、脱帽、行礼、升旗仪式上唱响国歌，我们首先要做到安静、肃立；要求学生讲文明礼貌，自己首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我们应该和学生一起打扫卫生；教育学生搞好团结，自己首先要做到团结同事，和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，自己在板书时首先要做到书写规范认真。这样自己的一言一行就会成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。六、培养正确的舆论和良好的班风舆论是看不见的，但正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善惩恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事。如:放学后窗户没关就走了,大白天十六个管灯全开着却不以为然等等。针对这种情况,我们可以开展相关主题班会,对这些事情进行辩论,那结果肯定会朝着真理的一方发展。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量。七、做好后进生的转化工作后进生往往是班级管理最头疼的因素之一。而后进生通常又是行为习惯较差的学生。这种学生如果教育不当，不仅会影响他个人的成长，还会影响整个班级的正常发展。教育讲求因材施教，我认为，后进生其实最缺少的是关爱。对他们，我们要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、鼓励，使他们也能自信地面对学习。八、家校联合，优化教育环境我做班主任的时候也不愿意经常打扰家长，因为我认为学生在校期间的教育就是老师的责任，凡事惊扰家长是自己能力不足的表现。这种想法其实是错误的，家校联合是非常强大的一种教育力量。因为学生除了学校外，停留最多的就是家庭了。因此，教师除了在学校处处培养学生的良好习惯外，还应将学生的在校信息通过面谈、电访等方式及时反馈给家长，让家长去督促学生去养成良好的习惯。只有班主任与家长不断地沟通，互相配合，学生养成坏习惯的机会才能减到最少。当然，作为教育者的班主任和家长，都应该注意自己的行为方式，往往教育者会成为受教育者不自觉的模仿对象，利用好教育者本身这一教育资源往往会起到意想不到的巨大作用。总之，学生良好的习惯不是一朝一夕能够培养的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，每一个教育契机，长期熏陶形成的。想做好，贵在坚持。以上是我通过查阅一些资料并结合自己带班的一点体会所做的一个发言，有不当之处敬请各位包涵、批评。谢谢！