某小学学生写字情况调查报告

洩湖镇中心学校学生写字情况调查报告一、调查背景《小学语文课程标准》阶段目标中也提出，要求第一学段学生“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”且明确要求第二学段、第三学段学生“写字姿势正确，有良好的书写习惯。”但由于应试教育的强大势力及一些地方和学校在写字教学上重视的程度不够，写字教学的状况和效果有些不尽如人意，走进写字课堂，不难发现有许多学生脑袋歪着、本子斜着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势极不正确；翻开学生作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞，似秋风乍起，吹乱一地稻草；有的或大或小、参差不齐，如丘陵起伏、重山叠嶂；有的胡涂乱抹、错字连篇，像黑云翻墨，书写极不规范。洩湖镇中心学校地处边远，绝大多数都是农民工子女，学生家长文化水平偏低，家庭经济状况较差，大部分家长成天忙于生计对家庭和孩子顾及很少。由于良好的家庭教育的缺失，学生的卫生习惯和起码的学习习惯得不到良好的影响和培养，小学初始，他们面临的最大的问题就体现在识字、写字上。尤其是写字，书写习惯和书写方法都有待于进一步培养和指导。而且，一直以来相当一部分教师在思想观念上对写字教学重视不够，没有摆正写字在语文教学中的位置，应试教育现象的存在，使得写字教学被忽视，信息化社会的来临又使现在的小学生刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。种种原因，使小学生在汉字书写方面存在一系列问题，诸如：执笔方法不科学，坐姿不正确，书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁等等。二、调查目的人们常说：“文如其人，字如其人。”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。据有关调查青少年脊柱侧突症的发病率在10%左右，发病高峰在9至11岁之间，女生多于男生。造成脊柱侧突的原因固然很多，而写字姿势、执笔方法、书写习惯不正确不能不说是个严重原因。另外，青少年患近视病也与写字姿势、执笔方法、书写习惯不正确有关。据医学专家介绍，写字眼睛离纸面过近是导致近视的重要原因。”因此写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。对于小学生身心特征来说，写字不仅可以巩固识字，字写得正确端正，行款整齐，有一定的速度，有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习、工作打下基础。写字对提高文化素养也有重要作用，长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。那么，现实中小学生的写字状况如何呢？为了了解当前小学生的写字兴趣，分析小学生书写习惯的养成情况，探讨如何指导小学生养成良好的书写习惯，达到《课程标准》中提出的目标要求。本人于2014年12月8日到12月11日，在洩湖镇中心学校就学生作业的书写情况、学生能否按照“三个一”的写字姿势要求养成良好的书写习惯问题采用观察分析、个别访问、查阅学生作业等方法进行了四次实地调查。三、调查内容：调查洩湖镇中心学校学生写情况的现状。小学生写字情况我主要做了以下调查：小学生写字情况调查问卷亲爱的同学：请认真阅读以下每道题，并联系自己实际，诚实地选择相应的选项。1、你现在所在的年级是?（）A、一二年级B、三四年级C、五六年级2、你在写字时，能否做到一拳、一尺、一寸?（）A、一贯做到B、经常做到C、偶尔做到D、不能做到3、你写字时的执笔方法正确吗？（）A、经常正确B、有时正确C、偶尔正确D、从不正确4、写字姿势不正确，你认为自己改不过来的原因是什么？（）A、怕麻烦B、怕影响写字速度C、老师没有及时纠正D、其他5、你写字时经常是（）A、看一笔写一笔B、看几笔写几笔C、看完全字后再写6、写完字后，你有自己评价一下的习惯吗？（）A、从不B、偶尔C、有时D、经常7、书写生字前，你能否做到先观察再动笔？（）A、能B、不能8、你喜欢写字吗？（）A、非常喜欢B、比较喜欢C、不太喜欢D、不喜欢9、你写字的兴趣来自什么？（）A、老师表扬B、家长夸奖C、同学称赞D、自己喜欢10、你对每次作业的书写满意吗？（）A、非常满意B、比较满意C、有时满意D、不满意11、你认为小学生练好字重要吗？（）A、非常重要B、比较重要C、不太重要D不重要12、有句话叫做“字无百日之功”，你有信心练好字吗？（）A、有B、没有13、你认为怎样才能练出一手好字？14、你觉得不良的写字习惯对自己有什么影响吗？四、调查方法：（一）综合性问卷调查我拟定了综合性调查问卷：《小学生写字情况调查表》。其中封闭性试题12个，开放性试题2个。（二）其次，我还采用了与学生谈话的方法进行调查。1、问卷调查法设计《小学生写字情况调查表》问卷调查表，我对洩湖镇中心学校二、四、六年级学生于2014年12月8日到12月11日分别随机抽取20名学生进行调查。总计发放问卷60份，有效回收60份。2、现场调查法在我校2、4、6年级中，每年级随机抽取20个学生进行问卷调查的同时，在学生写字的自然状态下，经过仔细观察，对学生各种错误的执笔姿势加以归纳分类，从而熟知小学生写字习惯的主要问题，作为以后从教的第一手资料，针对问题解决学生的写字习惯。五、调查结果与分析（一）、问卷调查结果统计，学生问卷调查显示：1、你现在所在的年级是？分别是二、四、六年级个20名学生；2、你在写字时，能否做到一拳、一尺、一寸?17%的孩子在写字时能一贯做到一拳、一尺、一寸，43%的孩子在写字时能经常做到一拳、一尺、一寸，27%的孩子在写字时偶尔能做到一拳、一尺、一寸，13%的孩子在写字时不能做到一拳、一尺、一寸。学生写字规范姿势“三个一”调查统计图（n=60）人数/人252015105程度一贯做到经常做到偶尔做到不能做到由调查结果看来，13%+27%=40%,由此可见，还是有相当大一部分的孩子在写字时不能做到一拳、一尺、一寸，没有养成写字的良好姿势。这就可能是孩子视力下降、驼背、写字难看的直接性原因。根据与孩子交谈，很多孩子认为，作业太多，顾不过来。据笔者的跟踪调查，小学生要养成正确的执笔姿势至少要两年以上的时间，且需老师、家长、学生共同的努力。3、你写字时的执笔方法正确吗？61.7%的孩子写字时的执笔方法能做到经常正确，28.3%的孩子写字时的执笔方法是有时正确，6.7%的孩子写字偶尔能正确执笔，3.3%的孩子写字时不能正确执笔学生错误执笔姿势调查统计表（n=60）指标人次比例年段经常正确3761.7%低中高1016826有时正确1728.3%低中高偶尔正确46.7%中高从不正确23.3%中高调查结果得知，大部分的孩子在写字时能够正确的执笔，但这少部分执笔不正确的孩子（6.7%+3.3%=10%）却全部出现在中高段，这一结果，我觉得一部分原因是二年级孩子不能判断自己写字的执笔方法是否正确所导致的，那么这样看来小学生写字时的执笔方法还是存在很大的问题。4、写字姿势不正确，你认为自己改不过来的原因是什么？11.7%的孩子写字姿势不正确，自己改不过来是因为嫌麻烦，33.3%的孩子写字姿势不正确，自己改不过来是害怕影响写字速度。而仅有1.7%的孩子认为写字姿势不正确，自己改不过来的原因是老师没有及时纠正，53.3%的孩子写字姿势不正确，自己改不过来是有其他原因。学生错误写字姿势不能改正原因统计调查表（n=60)指标低人数中人数高人数总人数比例怕麻烦421711.7%怕影响写字速度61042033.3%老师没有及时纠正10011.7%其他98153253.3%由此结果可以看出，只有少数1.7%的孩子认为写字姿势不正确，自己改不过来的原因是老师没有及时纠正，说明老师在平时的教学中还是比较重视孩子们的写字姿势的。但仍有较大一部分33.3%的孩子写字姿势不正确，自己改不过来是害怕影响写字速度，在这一问题上，我觉得很大原因还是孩子们的作业太多，没有真正意义上的减负。令我很惊讶的是，写字姿势不正确，自己改不过来大部分53.3%孩子是有其他原因，而这些孩子84.4%是中高段的学生，据谈话交流得知，孩子也不知道是什么原因，就是改不过来，顺着习惯了。5、你写字时经常是？25%的孩子在写字时经常是看一笔写一笔，13.3%的孩子在写字时时看几笔写几笔，61.7%的孩子在写字时是看完全字后再写。小学生写字的看写习惯统计调查图（n=60）由调查结果得知，25%的孩子在写字时经常是看一笔写一笔，而其中66.7%是低段孩子，我觉得这样的写字方法孩子只是将笔画并在一起，不利于很好的观察字的间架结构和写好字形，也不利于孩子的识字，我认为简单的字可以让学生先观察，看会了在进行书写，如果遇到偏难的字，可以让孩子们先观察，先写一部分，再一部分。而大部分的孩子写字时是看完全字后再写，不难发现这些孩子中高段占大多数。6、写完字后，你有自己评价一下的习惯吗？18.3%的孩子写完字后，从不自我评价，20%的孩子写完字后，偶尔自我评价，33.3%的孩子写完字后，有时自我评价，28%的孩子写完字后，经常自我评价。学生写完字后评价情况调查统计表（n=60）指标人次比例年段从不1118.3%低中高偶尔1220%中高有时2033.3%低中高经常1728%低中高由调查结果分析：写完字后，能够做到自我评价的孩子不多，仅占28%，大部分孩子没有养成写完字后自我评价的良好习惯，这一点需要我们老师或者家长的强化，强化自我评价意识，写字后自我评价有利于学会审视自己的学习成果，在反思中培养对汉字的审美能力；反思中学会赞赏自己，培养自信心；在反思中13.3%看几笔写几笔（8人）61.7%看完全后再写（37人）25%看一笔写一笔（总13人，其中低段10人）9也初步意识到自己存在着不足，学会认识自我。7、书写生字前，你能否做到先观察再动笔？88.3%的孩子书写生字前，你能做到先观察再动笔，11.7%的孩子书写生字前，你不能做到先观察再动笔。学生书写生字能否做到先观察再动笔调查统计图（n=60）由调查结果分析如下：大部分的孩子在书写生字前，你能做到先观察再动笔。还是有一部分孩子书写生字前，你不能做到先观察再动笔，这样的写字习惯就会直接影响到孩子写字的美观程度，那么，出现“打开学生作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞，似秋风乍起，吹乱一地稻草；有的或大或小、参差不齐，如丘陵起伏、重山叠嶂；有的胡涂乱抹、错字连篇，像黑云翻墨，书写极不规范。”这样的情况也就不足为怪了。8、你喜欢写字吗？56.7%的孩子非常喜欢写字，35%的孩子比较喜欢写字，5%的孩子不太喜欢写字，3.3%的孩子不喜欢写字。学生对书写汉字的喜欢情况调查统计图（n=60）1020304050537人数/人程度能做到不能做到人数/人非常喜欢比较喜欢不太喜欢不喜欢据查结果显示，不难看出绝大部分孩子（56.7%+35%=91.7%）对书写汉字有着浓厚的兴趣，且95%的低段孩子都非常喜欢写字，而少数（3.3%+5%=8.3%）不喜欢写字的孩子全部出现在中高段，高端最多。由此可见，孩子在刚开始还是很喜欢写字的，随着年龄的增长逐渐出对写字的兴趣减弱。通过谈话交流得知，在过程由于一些孩子在汉字书写中不能写好，不会方法，逐渐失去信心所致，所以在此首先要保持孩子对汉字书写的浓厚兴趣，进而交给如何才能写好字的方法9、你写字的兴趣来自什么？8.3%的孩子写字的兴趣来自老师的表扬，11.7%的孩子写字的兴趣来自家长的表扬，5%的孩子写字的兴趣来自同学的称赞，75%的孩子写字的兴趣来自自己喜欢。学生写字兴趣情况调查统计图（n=60）612182430程度34213214总人数中高段人数注：图中两折线后三点相互重合403224168源自老师表扬家长表扬同学称赞自己喜欢调查结果可知，绝大部分孩子的写字的兴趣是自己喜欢，由此可见，培养孩子写字的兴趣才是最重要的，这样才最有利于孩子把字写好。且95%（19/20）低段孩子写字的兴趣来自自己喜欢，由此看出，培养孩子写字的兴趣小学低段孩子的写字起着至关重要，无可替代的作用。而写字兴趣是老师表扬的孩子全部来自中段学生，说明老师的表扬在小学中段有很重要的作用。10、你对每次作业的书写满意吗？21.7%的孩子对于自己每次作业的书写非常满意，56.7%的孩子对于自己每次作业的书写比较满意，21.7%的孩子对于自己每次作业的书写有时满意，没有一