高中历史选修四教案汇编(共10份) 人教课标版4

第二节圣雄甘地【教学目标】㈠知识与能力了解甘地倡导和领导大规模“非暴力不合作”运动的主要史实，认识甘地及其领导的“非暴力不合作”运动在印度民族解放事业中的作用；并通过甘地在争取印度独立和消弭印度教派纷争的努力中，认识甘地成为“圣雄”的主要原因。结合印度历史发展过程，探讨甘地在推动印度民族解放事业发展过程中的个人作用并做出历史评价。㈡、过程与方法教师应注重探究式学习的方法，指导学生根据“成长——思想——实践——评价”的线索，搜集相关材料，培养学生自主学习的能力。教学中可运用多媒体课件以及相关图片资料，激发学生学习历史的兴趣。㈢、情感态度与价值观甘地追求真理，毕生都在争取祖国独立，反对种族歧视，赤诚坚韧，谦恭磊落，有着举世公认的伟大人格，赢得了世界人民的尊敬。重点：非暴力不合作运动难点认识甘地在印度民族解放运动中的历史作用【教学过程】关于亚非拉国家民族解放运动的背景分析：一战大大削弱了帝国主义的整体力量（美国除外）,例如一战摧垮了俄、德、奥匈、土四个帝国，削弱了英、法、意等强国。于是无产阶级革命运动和民族解放运动出现高涨。一、一战前的甘地：1、出生及早年的求学生涯：（1）出生：1869年信奉印度教的土邦高级官吏家庭（2）教育：①从小受到良好教育，熟读印度教经典。②留学英国，学习法律，后归国担任律师2、南非生活时期：（1893——1915）（1）逐渐形成非暴力的思想：①思想来源：宗教：印度教：仁爱、素食、不杀生+《古兰经》《圣经》：仁爱思想外加受到索罗、托尔斯坦、鲁斯金等人思想的影响②主张：反对暴力斗争，以仁慈改造社会，采取非暴力斗争的形式（2）以非暴力为武器领导反南非种族歧视的斗争，迫使南非政府废除歧视印度人的法律（3）1909年，出版《印度自治》，阐述争取印度自由的思想：——“甘地主义”的精粹书中主要讨论自治、文明、律师、医生机器、教育、非暴力抵抗等。补充：甘地主义包括①哲学思想：宗教泛爱论和资产阶级人道主义想结合的政治哲学（有利于团结印度不同种族、信仰、民族的人们共同反对殖民统治）②政治主张：非暴力不合作：以不合作争取印度的自治和独立以非暴力限制群众的斗争，反映资产阶级的两面性③经济思想：提倡手工纺织,发展民族经济，抵制西方物质文明（崇尚印度古老文明，反对西方近代的物质文明）④社会思想：:建立平等和谐的社会：人人团结、小生产者互助平等。3、回国后，“苦行僧”生活：（1）四处游说，缓和各教派之间的矛盾（2）倡导土布运动，抵制英国的经济侵略评价：①以手工纺织抵制西方经济侵略，维护印度的民族经济，体现了其争取民族自治的民族主义精神。②反对资本主义及其物质文明，抛弃先进技术，是历史的倒退。（3）周游各地，宣传非暴力抵抗的思想——提高其在国内的政治威望和影响。二、一战后至二战后初期：三次非暴力不合作运动：A、概况：（一）第一次非暴力不合作运动：（1920——1922年）1、背景：（1）一战中，英国殖民者把印度作为人力和物力的供应地，战争给印度带来巨大的损失，民族矛盾激化。（2）一战后，英国实行软硬兼施的殖民政策（拉拢与高压），《罗拉特法案》的颁布激起印度人民的强烈抗议。（3）20世纪初，印度的民族资本主义得到较快增长，英国的殖民统治妨碍民族经济的发展，资产阶级要求摆脱殖民统治和改变政治上的无权地位。（4）导火线：阿姆利则惨案：印度反帝运动高涨2、思想的提出：（1）提出：基拉法特会议：第一次提出“不合作”的主张，号召开展不合作运动（2）通过：1920年国大党加尔各答特别会议和12月那浦尔年会通过①内容：a.通过了甘地提出的非暴力不合作计划及甘地起草的党纲b．使非暴力不合作成为国大党指导思想c．争取“印度自治”成为国大党现实斗争目标。②意义：a．国大党成为一个有广泛群众基础、依靠群众进行全面反帝斗争的现代资产阶级政党b．甘地在国大党内的领导地位得以确立，成为国大党的“灵魂”。思考：非暴力不合作计划为什么能获得国大党通过？符合资产阶级的利益和要求：1、资产阶级的要求是：反对英国的殖民统治，争取民族自治和独立发展本国资本主义经济，抵制外国经济势力入侵争取民主自由权利2、非暴力不合作运动：一方面能发动群众起来斗争，另一方面又把群众的斗争限制在资产阶级利益多能容许的范围内，防止社会改良走向革命。这是符合资产阶级利益和要求的。3、非暴力不合作运动的内容：（1）印度人放弃英国人授予的官衔、爵位、荣誉（2）拒绝为殖民当局工作（3）抵制洋布，拒绝纳税4、结果：（1）不合作运动打击了英国的殖民统治，抵制了其经济势力的侵略。（2）1922年，发生乔里乔拉村暴力事件后，甘地宣布终止运动（二）第二次非暴力不合作运动（1930——1931年）1、背景：英国在印度实行“食盐专卖法”2、内容：1930年的“食盐进军”3、意义：标志非暴力不合作运动达到高潮4、结果：（1）沿海各地纷纷响应甘地号召，自治食盐到全国展开反英国殖民统治的斗争，运动逐渐突破非暴力的范畴。（2）殖民当局改变策略：《甘地——艾尔文协定》①内容：甘地停止不合作运动；当局释放政治犯；允许沿海人民煮盐。②原因：甘地不希望发生暴力和流血事件，坚持以“非暴力”形式进行斗争，争取印度的自由和独立。③影响：第二次非暴力不合作运动走向低潮。（三）第三次非暴力不合作运动1、背景：（1）二战后，帝国主义力量有所削弱，民族解放运动再次高涨（2）英国殖民势力的削弱2、内容：甘地提出“英国退出印度”——争取印度的统一与独立3、结果：英国推行分而治之政策：1947年《蒙巴顿方案》印巴分治，此后分别独立B、政策的特点：采取和平和合法的手段，取得印度的自治独立。C、主要形式：土布运动，食盐进军、不合作和绝食祈祷。D、评价：1、积极性：甘地领导了非暴力不合作运动，沉重打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的自尊心和自信心。最终印度取得了自治。2、局限性：以非暴力限制人民的革命运动，束缚了人民的手脚，甘地始终对英国政府抱有幻想等，反映了印度民族资产阶级在反帝斗争中的动摇性和妥协性。三、甘地晚年人生：1、晚年主张印度统一：2、致力于调解印度各个教派的矛盾，主张各派合作3、1948年被印度教的狂热分子刺杀。四、评价甘地1、地位：政治领袖、精神领袖。被尊为“圣雄”、“国父”2、功绩：（1）创立并宣传甘地主义思想，指导了民族解放运动；（2）领导非暴力不合作运动，沉重打击了英国的殖民统治，增强印度人民的自信心。（3）晚年致力于调解教派矛盾，直至为印度的团结献出生命，伟大的人格受到世人的尊敬。3、局限：（1）政治：采用非暴力手段，限制人民革命运动（2）经济：抵制西方物质文明，抛弃先进技术，是历史的倒退（3）对外：甘地始终对英国政府抱有幻想，体现了资产阶级局限性【课堂小结】甘地领导多次群众性非暴力不合作运动，打击了英国殖民统治，增强了印度民族自尊心和自信心，为唤醒印度人民的抗争意识，实现印度民族独立，促进印度资本主义发展和社会平等等作出巨大贡献。甘地是印度民族解放时期杰出的资产阶级革命家，民族独立运动先驱，无愧“圣雄”、“国父”称号。【板书设计】一、甘地领导“非暴力不合作运动”:1915创建“非暴力抵抗基地”1919年发动“‘文明不服从’运动”1930年领导“食盐进军”二战期间第一次真正提出独立要求二、甘地在印度民族解放运动中的历史作用【作业布置】《作业本》和《导与练》同步练a.学生通过探究南昌起义的原因、了解南昌起义的概况，正确理解南昌起义在中国共产党历史上的作用，增强探究问题、分析问题的能力。b.学生通过第二节目土地革命（八七会议、秋收起义、井冈山根据地的建立、“工农武装割据”、中华苏维埃共和国临时中央政府）内容的学习，正确理解毛泽东的“工农武装割据”思想在中国共产党历史上的作用，增强比较分析、用联系的观点、发展的观点观察评价历史事件的能力。c.学生通过了解红军长征的概况，正确理解遵义会议在中国共产党历史上的作用，增强探究问题、分析问题的能力。2．过程与方法a.学生通过分组课前搜集资料，课堂展示搜集成果，锻炼查阅、运用和整理资料的能力，培养团队合作精神。b.学生通过课堂问题的探究，学会探究问题、分析问题、归纳知识的方法。c.学生通过课堂历史情景的熏陶与引导，感悟历史，提高人文素质。3．情感态度与价值观a.学生通过中共总结国民革命失败的教训发动南昌起义、总结城市中心论的失败教训，开创农村包围城市，武装夺取政权的中国革命正确道路的学习，培养善于总结经验教训、勇于开拓创新的精神。b.学生通过红军长征概况的学习，感悟长征精神，培养革命乐观主义、英雄主义精神、集体主义精神和创新胆略，加强成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者的意识，从而突出体现使学生学会学习、学会生存、学会创造这一素质教育新理念！二、教学重点与难点1．教学重点：南昌起义；红军的长征。2．教学难点：“工农武装割据”思想；遵义会议三、教学过程：导入：背景音乐《四渡赤水出奇兵》【师】同学们，刚刚大家欣赏了一曲红歌《四渡赤水出奇兵》。这歌曲描绘的是中国红军长征的情况——地球上的红飘带。今天，老师也将带领大家走一段红色之旅。今天我们的红色之旅从江西南昌说起。这段历史讲述的是1927-1937年间的历史。国共双方的十年对峙，是两个政党的对峙，是两支军队的对峙，是两块地区的对峙，是两个政府的对峙，更是两个阶级的对峙，【师】让我们走进江西南昌“军旗升起的地方”。——互动1：同学甲展讲预习案（1）南昌起义。【师】探究一：贺龙《回忆“八一”南昌起义》“八一”南昌起义，是中国人民在中国共产党领导之下，武装起来给以蒋介石为首的投降帝国主义的国民党反动派的叛变以有力反击，高举起中国革命斗争鲜明的军帜，坚决进行武装斗争。——分析1、“叛变”：国民党1924年四一二反革命政变。2、启示：【师】史料：南昌起义之后，军队往哪里去的问题，没有得到正确的解决……南昌起义的军队没有与湘、赣的农民运动相结合，而南下向广东进发……南昌起义的部队大部分遭受损失。因而南昌起义的部队大部分遭受损失，仅留了一部分力量与毛主席所领导的秋收起义的工农武装在井冈山会师，才正式成立了中国工农红军。【师】下面我们进入第二站：江西井冈山——中国革命的“星星之火。讲述这段历史，我们要从一次会议和一场起义说起。这就是1927年的“八七会议”和秋收起义。——互动学生展讲：秋收起义和八七会议。【师】八七会议给思想混乱、组织涣散的中国共产党指明了前进的方向。思想混乱是指陈独秀犯了右倾错误，组织涣散是指大革命的失败，给中国共产党造成了巨大损失，组织涣散，破坏殆尽。秋收起义时中国共产党选择进攻中心城市。执着于城市，这是非常自然地。【师】材料：执著于城市，在那个时候是非常自然的。因为中国共产党人的面前只有一个榜样。那就是已经成功的俄国革命，而俄国革命正是从城市开始的，并且在城市首先成功。然而仿效俄国人成功的经验并没有在中国取得成功。——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》探究二、材料二：朱德毛泽东式、方志敏式之有根据的、有计划地建设政权的，深入土地革命的，扩大人民武装的路线……无疑义地正确的。——毛泽东《星星之火，可以燎原》材料三：争取一省与几省首先胜利，无产阶级的伟大斗争，是决定胜负的力量，没有工人阶级的罢工高潮，没有中心城市的武装暴动，决不能有一省与几省的胜利。不特别注意城市工作，想“以乡村包围城市”，“单凭红军来夺取城市”，是一种极错误的观念。【师】毛泽东分析当时的形势，带领队伍到达了井冈山，创建了井冈山革命根据地，开辟了农村包围城市的正确道路。