2011级计算机网络技术专业人才培养方案-定稿

2011级计算机网络技术专业人才培养方案专业代码590102一、专业分析（一）专业背景党的十七大首次提出了信息化与工业化融合发展的新理念。随着中国传统工业结构调整和产业化升级改造，互联网的快速发展和信息技术普遍应用，社会为计算机网络技术专业的毕业生提供了数以百万计的就业岗位，同是也对从业人员的专业技能提出了新的要求。重庆市电子信息产业走过了辉煌的十年，《重庆市电子信息产业“十二五”发展规划》提出：“十二五”期间坚持招商引资、自主创新、科学布局、培育品牌、人才兴业五项发展原则，以大力发展系统设备、智能终端设备、元器件制造及通信行业软件为重点。积极支持企业与高校联合培养产业专业人才。制定长短结合的信息人才培养规划，建立多元化的信息人才教育体系，努力培养不同层次的信息技术与管理人才。目前，重庆本地有煤矿生产企业1000多家，川渝两高达2000多家，国家煤矿安全监察局印发的《2006年全国安全生产工作要点》第九条明确提出，加强对现有瓦斯监控设施设备和联网系统的维护检查，要求所有煤矿必须安装瓦斯监测监控设施。因此，为重庆及西南地区培养煤矿监控网络安装、调试和维护的技术人员显得尤为迫切。胡总书记为重庆市新时期发展提出“314”总体部署、2009年国务院3号文件为把重庆市建设成统筹城乡综合配套改革试验区、长江上游教育中心和西部教育高地提供了多项政策保障。信息工程学院以计算机网络技术专业这一国家示范性高职院校重点建设专业为突破口，创新以企业为主导的工学交替、岗证结合人才培养模式，背靠煤炭行业、紧密联系信息产业，服务地方经济。（二）招生对象及学制招生对象：高中和中职毕业生学制：全日制高职三年制（三）职业岗位群分析在调研和初步分析基础上，召开了校外实践专家、校内教育专家共同参与的“岗位群工作任务研讨会”，“岗位群典型工作任务研讨会”。调研、分析、归纳结果如图1所示：A：网络工程岗位群，B：网络开发岗位群图1毕业生就业岗位群情况统计图（四）培养目标及专业定位1.培养目标面向IT行业和煤炭行业，针对计算机网络、煤矿安全、产量监控网络，培养掌握计算机网络基本理论与技术，具有较强“建网”、“管网”及“用网”能力，能从事计算机网络与煤矿监控网络规划、组建、应用、管理与维护等工作，能迅速跟踪计算机新技术发展的德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型人才。2.专业方向定位网络工程方向：煤矿安全或产量监控网络安装、调试与维护，计算机组网工程，网络维护与管理，Internet服务器架设与管理，计算机组装与维护。网络开发方向：工业控制网络应用软件、WEB应用软件开发、测试和维护，网页设计、应用软件界面设计、平面设计。（五）人才培养规格毕业生具备扎实的专业基础和创新意识、具有良好职业道德，熟悉计算机网络组建的相关规定和网络开发的基本思想，计算机网络工程岗位群的毕业生具有构建计算机网络、管理及优化计算机网络、应用计算机网络的能力；网络开发岗位群的毕业生具有网络应用系统开发及文档设计、代码编写、应用系统测试的能力，具有网页前台设计、制作、维护的能力；掌握与他人协同工作、交流和沟通的技巧。计算机网络技术专业人才培养规格要求表序号基本要求具体内容1知识结构要求掌握本专业所需的数学、英语等文化基础知识；掌握本专业所需的计算机基础知识。网络工程方向：掌握计算机系统管理与维护知识；掌握网站建设基本知识；掌握网络综合布线的技术；掌握局域网络管理与维护技术；掌握煤矿安全监控网络使用、维护技术；掌握数据库管理基本知识。网络开发方向：掌握程序设计基本知识，掌握煤矿监控网络程序设计知识，掌握互联网应用程序设计知识，掌握软件开发与界面设计技术，掌握数据库应用开发知识；简单掌握色彩原理、色彩对比与调和规律，色彩情感，色彩象征和色彩设计，掌握平面图形图像的设计与处理，掌握3D效果图、动画设计知识，掌握网页动画设计知识和影视广告制作知识。2能力结构要求具有运用辩证唯物主义的基本观点及方法认识、分析和解决问题的能力；具有较强的语言及文字表达能力、处理公文的能力；具有熟练操作计算机常用软件、用计算机处理业务工作的能力，具有自主学习不断更新本专业知识的能力；具有体育锻炼的基本技能，达到大学生体育锻炼合格标准。网络工程方向：具有计算机网络组建、管理与维护能力，具有计算机维护能力，具有煤矿安全监控网安装、调试、维护能力，具有煤矿产量监控网安装、调试、维护能力，具有数据库、OA等常用软件维护、管理能力。网络开发方向：具有C/S、B/S模式应用软件开发能力；具有软件测试与软件维护能力；具有应用软件集成的能力；具有网页设计能力，具有平面广告、装饰设计能力；具有平面广告、装饰工艺、材料与制作能力，具有文案工作能力。3素质结构要求基本素质、政治理论素质、协调交流素质、基本职业素质、工程技术素质、身体素质。（六）职业岗位群工作任务分析分为“网络工程”，“网络开发”两个岗位群。网络工程岗位群典型工作任务与岗位分析表序号典型工作任务煤矿监控网络维护员通用网络管理员网络综合布线施工员计算机安装与维护员1使用Windows操作系统√√√√2使用互联网√√√√3编辑word文档√√√√4使用excel公式与函数√√√√5制作ppt（幻灯片）√√√√6设计数据结构化流程√√√√7批量处理数据√√√√8分析煤层赋存与储量√√9解析矿井开拓系统√10解析矿井通风√11布置监控系统相关设备√12监控系统井下系统的安装√13中心站软件服务器管理√14设计监控系统结构√15使用竖井式监控系统√16调试轨道式的监控系统√17创建、管理数据库和表√√√18数据库的日常管理√√√19计算机与网络基础20网络系统运行、维护和管理21小型计算机局域网的构建√√22笔记本电脑拆装√23显示系统检修√24硬件安装√√√√25维护计算机√√√√26规划计算机网络√√27网络服务器架设√√28Internet网络的创建√√29交换机管理与维护√√√30Windows基础服务管理与维护√√√31工作区子系统实施√√√32水平子系统实施√序号典型工作任务煤矿监控网络维护员通用网络管理员网络综合布线施工员计算机安装与维护员33管理间子系统实施√34交换机安装与调试√√35路由器安装与调试√√√36架设网站服务器√√√37应用linux系统√√√38管理单机数据√√39修复硬盘√40恢复文件√√网络开发岗位群典型工作任务与岗位分析表序号典型工作任务煤矿监控网络维护员通用网络管理员网络综合布线施工员计算机安装与维护员1使用Windows操作系统√√√√2使用互联网√√√√3编辑word文档√√√√4使用excel公式与函数√√√√5制作ppt（幻灯片）√√√√6设计数据结构化流程√√√√7批量处理数据√√√√8多媒体与网络基础知识的应用√√√√9程序设计基础知识的应用√√√√10常用算法设计√√√√11基本数据结构应用√√√√12排序与查找应用√√√√13ASP.NET网络开发准备√√14ASP.NET页面设计√√15ASP.NET数据库应用√√√16查询和维护选课数据库的信息√√17创建、管理数据库和表，保证数据完整性√√18创建和管理数据库自定义函数、视图、存储过程和触发器√19软件需求分析√√20软件设计与编码√21基于平台库的业务逻辑层实现√22Ajax应用√√23编制UI界面设计方案√√√24绘制桌面窗体应用程序界面√√25绘制WEB应用程序界面√√26串口应用开发√27组态软件开发√28Mobile应用程序开发环境搭建√29本地和远程数据库访问√30图形处理和小型游戏开发√√31Java基础程序设计√32图形用户界面设计√33团队协作服务器管理√√√34团队协作开发√√35单元测试√√36确认测试√√37设计作品色彩方案√38设计作品构成方案√√39设计作品构成方案√40认识现代艺术运动与平面设计发展√√41实现包豪斯与国际主义风格√√42转变平面设计到传播设计√√43设计图像处理√√44调配色彩与编排版面√√45印刷前期准备√46网站的策划√√47绘制网页效果图√48网页细节制作√49VI设计√√50设计印刷类广告√51制作元件动画√52编写动画控制代码√√53动画网站总成√54动画测试√√55二维图形的基本绘图命令与基本编辑方法√56绘制室内建筑施工图√57灯箱广告设计制作及材料工艺√58POP（售点）广告设计制作及材料工艺√59ASP运行和开发环境搭建√60VBScript流程控制和内置函数调用√61数据库操作√√√√62制作场景√63渲染场景√64规划计算机网络√65网络服务器架设√√√66Internet网络的创建√√√67硬件安装√√√√68维护计算机√√√√二、人才培养模式及课程体系（一）人才培养模式构建以企业为主导的工学交替、岗证结合人才培养模式。在“举校企合作旗走工学结合路”的思想指导下，根据高职教育改革的方向、示范建设的要求以及我校的办学条件与师资队伍的实际情况，信息工程学院开办的三年制“计算机网络技术”专业，坚持走背靠煤炭行业，紧密联系信息技术行业，实施工学结合人才培养模式之路。与中国煤炭科学研究总院重庆研究院、梅安森、联想集团、重邮信科等企事业单位合作，实施以企业为主导的工学交替、岗证结合人才培养模式。学生在校完成前2年的基本文化素质、专业理论、基本技能实训等方面的培养，第3年企业到学校，根据企业自身的岗位需求，通过面试、笔试，在三年级中选拨，组成联想、信科等若干企业班，通过短暂培训后，在企业接受专业实践、岗位技能训练以及完成企业管理规范、职业素质、专业课和毕业实践等环节的学习，企业主导顶岗实习学生的选拔和培养。改变了以学校为主导，安排学生到实习岗位的做法，充分调动了企业参与的热情。在顶岗实习期间，企业按照员工的要求对学生进行管理和培养，学生享受见习员工的工资待遇。根据企业的要求，学生考取实习岗位对应的技能证书，毕业后原地就业。实现就业岗位、技能证书和顶岗实习的有机结合，有效提高了学生就业质量。企业不予留用的少数学生，返回学校，另行安排岗位相近的企业就业。（二）课程体系设计1.课程体系的设计思路借鉴基于工作过程系统化开发课程体系的方法：由教育专家根据岗位群典型工作任务系统设计专业学习领域，然后系统设计基础学习领域，最后构成课程体系，如图2所示。图2课程体系设计思路图专业学习领域设计思路根据网络工程、网络开发两个岗位群的调研及研讨会，得到监控系统井下系统的安装、网络服务器架设和管理和组态软件开发等101个典型工作业务，经过分析可归纳为煤矿监控网络系统安装与维护、计算机网络组建和工控程序设计等28个专业学习领域。系统设计专业学习领域，使其内容前后衔接自然、相互支持有力，符合认知规律。例如网络工程方向先后开设“计算机网络基础应用”、“计算机网络组建”、“网络综合布线”和“网络设备安装与调试”等，先调研、论证、确认专业毕业生就业岗位群调研、论证、确认岗位群的工作任务分析典型工作任务，及其四要素根据典型工作任务归纳专业学习领域系统设计专业学习领域系统设计基础学习领域构建基础学习领域和专业学习领域组成课程体系从计算机网络的基础理论开始，逐步从网络的总体规划、组建过渡到局部的布线和设备的选型、安装调试。再例如“煤矿监控网络系统安装与维护”是计算机网络在特定行业中的应用，除了培养特殊工业控制网络的技能，还部分使用通用的计算机网络知识和技能，由同时开设“局域网络管理与维护”进行支撑。结合企业现采用的成熟技术、装备和技术发展趋势，适度超前。例如网络工程方向既有传统WEB开发的“ASP.net初级应用开发”，也有“ASP.net高级应用开发”培养当前企业主流的开发技术，还有“3G终端软件开发”等符合行业发展方向的超前课程。保证学生顶岗实习、就业和毕业两年后均能熟练使用当时的主流技术和装备。基础学习领域设计思路根据学生可持续发展能力培养和专业学习需要的基础理论知识，系统设计基础学习领域。由“终结性教育”转变为“终身性教育”。着眼于学生全面发展，在能力取向基础上，突出职业道德，以提高综合职业能力为核心。实施过程中，为体现高职教育特色，结合计