学前儿童健康教育课件337页

学前儿童健康教育课件目录单元一学前儿童健康和健康教育概述单元二学前儿童健康教育活动设计与实施单元三学前儿童身体保健教育单元四学前儿童心理健康教育单元五学前儿童体育学前儿童健康教育课程介绍作用：良好生活习惯学会自我保护学习运动类型：教学活动生活活动游戏活动学前儿童健康教育内容：体格心理社会适应道德对象：学前儿童目的：身心健康学前儿童健康教育相关链接相关链接中国学前教育网广西学前教育网上海学前教育网中国幼儿教师网江苏学前教育网中国学前教育研究会网学前儿童健康教育参考资料1、庞建萍、柳倩主编，学前儿童健康教育，上海：华东师范大学出版社，2008年版。2、顾荣芳、薛菁华著，幼儿园健康教育，北京：人民教育出版社，2007年版。3、顾荣芳著，学前儿童健康教育论，江苏：江苏教育出版社，2006年版。4、李君主编，学前儿童健康教育，北京：科学出版社，2008年版。5、教育部基础教育司组织编写，幼儿园教育指导纲要（试行），江苏：江苏教育出版社，2002年版。6、陈幸军主编，幼儿教育学，北京：人民教育出版社，2003年版。7、欧新明著，学前儿童健康教育，北京：科学出版社，2003年版。“十二五”职业教育国家规划教材教学课件高等教育电子音像出版社单元一学前儿童健康和健康教育概述单元一学前儿童健康和健康教育概述学前儿童健康1学前儿童健康教育2学前儿童健康教育评价3目录单元一学前儿童健康和健康教育概述学习目标1了解学前儿童健康教育的目标及意义了解学前儿童健康的标志及影响学前儿童健康的因素了解学前儿童健康教育评价的原则和内容2理解健康及健康教育概念，理解健康教育评价的内涵掌握学前儿童健康教育的基本方法掌握学前儿童健康教育评价实施方法3能够结合实际开展儿童健康教育实践活动并进行评价4单元一学前儿童健康和健康教育概述一、学前儿童健康（一）学前儿童健康的内涵社会适应躯体健康道德心理躯体健康：各个器官与系统发育正常，具有一定抵御疾病的能力心理健康：人格发展正常，具有强烈的求知欲，情绪稳定，无任何心理障碍社会适应良好：自我意识发展正常，乐于交往，具有初步的规则意识和互助、合作、分享的品质，对环境有较好的适应能力道德健康：能够按照社会道德行为规范准则约束自己，并支配自己的思想和行为有辨别真与伪、善与恶美与丑、荣与辱的是非观念和能力。单元一学前儿童健康和健康教育概述一、学前儿童健康（二）学前儿童健康的标志认知发展正常人际关系融洽能主动积极地应付各种压力没有严重心理卫生问题心理健康情绪积极向上智力发展正常性格特征良好体能发展良好有一定适应能力生长发育良好体型正常身体健康能积极主动应付各种压力良好的社会适应有良好的人际关系能较快地融入集体生活单元一学前儿童健康和健康教育概述一、学前儿童健康（三）学前儿童健康的基本特性主要包含身心层面的健康1身体器官构造正常，生理功能良好并能有效抵抗疾病2身心发育水平存在个体差异，总体发展水平保持在正常范围3智力发展正常是学前儿童心理健康的重要前提4情绪反应适度、社会适应良好5身体发育及心理发展均呈永恒上升趋势6单元一学前儿童健康和健康教育概述一、学前儿童健康（四）影响学前儿童健康的因素生物因素环境因素自然社会家庭托幼机构社区生活方式健康医疗服务单元一学前儿童健康和健康教育概述二、学前儿童健康教育（一）学前儿童健康教育的内涵及意义（1）是一种以教育为中心的过程，是一种文体性教育（2）是以人的身心健康作为教育的终极目标（3）焦点在于沟通健康知识与个人实际行为之间联系与统一（4）重视个人行为改变及影响个人行为形成、改变的各种因素（5）健康教育需要社会行动和行政干预1、内涵单元一学前儿童健康和健康教育概述二、学前儿童健康教育（一）学前儿童健康教育的内涵及意义2、意义促进学前儿童身心发展1为学前儿童的未来奠定良好基础2是对学前儿童进行全面素质教育的重要组成部分3单元一学前儿童健康和健康教育概述二、学前儿童健康教育（二）学前儿童健康教育的目标与确定依据1、学前儿童健康教育的目标身体健康，在集体生活中情绪安定愉快生活、卫生习惯良好，有基本生活自理能力喜欢参加体育活动动作协调灵活知道必要安全健康常识，学习保护自己（1）身心状况目标1具有健康的体态3~4岁4~5岁5~6岁1.身高和体重适宜。（参考标准：男孩身高94.9-111.7厘米，体重12.7-21.2公斤；女孩身高94.1-111.3厘米，体重12.3-21.5公斤）2．在提醒下，能自然坐直、站直。1．身高和体重适宜。（参考标准：男孩身高100.7-119.2厘米，体重14.1-24.2公斤；女孩身高99.9-118.9厘米，体重13.7-24.9公斤）2．在提醒下，能保持正确的站、坐和行走姿势。1．身高和体重适宜。（参考标准：男孩身高106.1-125.8厘米，体重15.9-27.1公斤；女孩身高104.9-125.4厘米，体重15.3-27.8公斤）2．经常保持正确的站、坐和行走姿势。单元一学前儿童健康和健康教育概述【教育建议】1．为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。如：参照《0-6岁儿童膳食指南》，为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。烹调方式要科学，尽量少煎炸、腌制、烧烤。鼓励幼儿多喝白开水，少喝饮料。2．保证幼儿每天睡眠11～12小时，其中午睡应达到2小时左右；午睡时间可以随幼儿年龄的增长而逐渐减少。3.注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。如：提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治。桌、椅和床要合适。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。4.每年带幼儿进行健康检查。单元一学前儿童健康和健康教育概述（1）身心状况目标2情绪安定愉快3~4岁4~5岁5~6岁1．情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。2．不高兴时能听从成人的哄劝，较快地平静下来。1．经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。2．需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。3.愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。1．经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种消极情绪的原因，能努力化解。2．表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。3．能随着活动的需要较快地转换情绪和注意。情绪表达适度，经常保持心情愉快单元一学前儿童健康和健康教育概述【教育建议】1.营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感如：保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。2.幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责和打骂。帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如：用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气。和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。3.允许幼儿表达自己情绪，并给予适当的引导。如：幼儿发脾气时不硬性压制，等冷静后告诉他什么行为是可接受的；发现幼儿不高兴时，主动问问情况，帮助他们化解消极情绪。单元一学前儿童健康和健康教育概述为幼儿创设宽松、和谐的活动氛围在幼儿的探究活动中，要允许幼儿出错，包容幼儿的“错误”，因为幼儿当前的“错误”代表幼儿当前的认知水平。在成人看来幼儿那些“错误”的东西，在幼儿的认知水平上却是“合理”的、“正确”的。只有接纳和支持幼儿的想法和做法，才会使幼儿感到放松、安全，才能使幼儿更加努力地去进行新探索。单元一学前儿童健康和健康教育概述（1）身心状况目标3具有一定的适应能力3~4岁4~5岁5~6岁1．能在较热或较冷的户外环境中活动。2．换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。3.在帮助下能较快适应集体生活。1．能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。2．换新环境时较少出现身体不适。3．能较快适应人际环境中发生的变化。如换了新老师能较快适应。1．能在较热或较冷的户外环境中连续活动不少于半小时。2．天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。3．能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班能较快适应。单元一学前儿童健康和健康教育概述【教育建议】1.保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。如：每天为幼儿安排不少于两小时的户外活动，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。因地制宜，过热或过冷的地区可选择温度适当的时间段开展户外活动。2.经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡器官机能的发展。3.锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。如：注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，支持他与不同群体的小朋友游戏等，使幼儿较快适应新的人际关系。单元一学前儿童健康和健康教育概述（2）动作发展目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏3~4岁4~5岁5~6岁1．能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。2.能双脚灵活交替上下楼梯。3.能身体平稳地双脚连续向前跳。4．四散跑时能躲避他人的碰撞。5．能双手向上抛球。1．能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。2.能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。3．能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。4．能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。5.能连续自抛自接球。1．能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。2．能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。3．能连续跳绳。4．能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。5.能连续拍球。单元一学前儿童健康和健康教育概述【教育建议】1.利用多种活动发展幼儿的身体平衡能力。如：走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。2.鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动，以及跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏，发展幼儿动作的协调性和灵活性。3.对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。单元一学前儿童健康和健康教育概述（2）动作发展目标2具有一定的力量和耐力3~4岁4~5岁5~6岁1．能双手抓杠悬空吊起10秒左右。2．能单手将沙包向前投掷2米左右。3．能单脚连续向前跳2米左右。4．能快跑15米左右。5．能行走1公里左右（途中可适当歇歇、停停）。1．能双手抓杠悬空吊起15秒左右。2．能单手将沙包向前投掷4米左右。3．能单脚连续向前跳5米左右。4．能快跑20米左右。5．能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）。1.能双手抓杠悬空吊起20秒左右。2.能单手将沙包向前投掷5米左右。3.能单脚连续向前跳8米左右。4.能快跑25米左右。5.能连续行走1.5公里以上（途中可适当停歇）。单元一学前儿童健康和健康教育概述【教育建议】•开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。•日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯，自己背包。单元一学前儿童健康和健康教育概述（2）动作发展目标3手的动作灵活协调3~4岁4~5岁5~6岁1.能用笔涂涂画画。2.能熟练地用勺子吃饭。3．能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。1.能边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。2.能用筷子吃饭。3.能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。1．能根据需要画出图形，线条基本平滑。2．能熟练使用筷子。3．能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。4．能使用简单的劳动工具或用具。单元一学前儿童健康和健康教育概述【教育建议】1．创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。如：提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用