高三语文2组3.7提纲送别诗600份

石家庄精英中学学生课堂导学提纲（理）编号：YWTG-诗歌鉴赏-送别诗使用时间：2015-3-7编制人：杨媛媛高三语文第1页(共2页)高三语文第2页(共2页)送别诗班级：姓名：小组：【学习目标】1.识记送别诗常见意象及其内涵。2.背记送别诗常见感情类型并能结合具体诗句分析。3.分析诗歌内容，辨析所使用的手法。4.挖掘题干的隐含信息，明确答题方向，规范答题。【重点难点】重点：识记送别诗常见意象和常见感情类型以及常用表现手法。难点：分析诗歌内容，归纳诗歌表达的感情。【导学流程】一、知识链接请同学们认真读下面的内容，边读边勾画要点，识记送别诗的相关知识，为规范解题做准备。（一）送别诗的诗题特点送别诗诗题往往是“送××（多写其名，也有官职加人名的）归（之、游、还、入、赴、迁等）某地”“留别（别）××”/“赠××”（二）送别诗常用的意象1.习俗类意象：折柳送别、饮酒饯别、唱歌送别。2.空间意象：长亭、谢亭、灞陵桥（亭）、南浦、劳劳亭、渡口、古道等。3.时间意象：黄昏、月夜、清晨、秋等。4.环境意象：杨柳、柳絮、杨花，孤帆、流水、寒蝉、船（舟）、阳关、古道、夕阳、西风、美酒、春草等。(三)送别诗中情感1.依依惜别的不舍与伤感；2.离别后的思念与牵挂；3.对友人的安慰与勉励；4.表明自己的心志；5.抒发对人生的感慨（这类诗借送别言志，以送别为题，实际是借送别表达自己的志向或怀抱，多含身世之感（契阔离别之情、壮志未酬之情、人世沧桑之情、天下兴亡之情等）。（四）送别诗常用的手法1.直抒胸臆如：“千山红树万山红，把酒相看日又曛，一曲离别两行泪，不知何地再逢君？”方干《衢洲别李秀才》2.间接抒情：借景抒情（寓情于景，情景交融，托物寓情）如：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（借景抒情）如：“多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。蜡炬有心还惜别，替人垂泪到天明。”杜牧《赠别二首》（其二）（托物寓情）3.描写手法①想象、虚实相生送别诗常在作者触景生情的基础上向前推想，大抵是想像分别后对方途中所当经见的特定环境或所当体验的离别的孤独与惆怅。如《雨霖铃》②衬托（乐景衬哀情）、烘托如：“劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。”许浑《谢亭送别》4.修辞手法：比喻、拟人、夸张等（五）送别诗鉴赏要点第一眼：注意题目是否有送别字眼；第二眼：注意诗词中是否有一些常用的送别意象；第三眼：注意诗词中的景物（环境的描写）与所表达情感的联系点（结合题目）；第四眼：看清题目要求。二、基础感知1.阅读下面一首诗，结合诗后的问题及解答，体悟解答诗歌修辞手法类试题的解题思路。送何遁山人归蜀［宋］梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃①响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机②。【注】①杜鹃，又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的，请简要赏析。（4分）参考答案：①颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。(2分)②尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。（2分）2.请同学们结合《二轮专题考点集训》P39第16、17、18题，认真阅读诗歌，仔细审读题干，完成后面的题目。三、探究未知请同学们把自学深思中出现的问题或是疑惑，在空白处列出，以备在“议”环节中与本组同学讨论。四、合作学习预设1.前后桌对议，互相检查对常见修辞手法的作用的记背情况。2.组议对诗歌文句的解读，能够疏通诗歌的文意。石家庄精英中学学生课堂导学提纲（语文2）编号：YWTG—一轮复习（张祖传）使用时间：2015-2-3编制人：杨丽强高三语文第3页(共3页)