英语阅读说课课件

高三英语专题复习阅读理解说课人：万伟丰2014-12-10说课标说教材说教法、学法说教学过程教学反思阅读理解《普通高中英语课程标准》明确指出，新一轮英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇的讲解与传授，应该着重培养学生用英语获取信息、处理信息的能力，用英语分析问题和解决问题的能力以及判断性思维的能力；在进行听、说、写教学的同时，应该注重学生阅读能力的培养。一.说课标二.说教材教学内容学情分析教学目标教学重难点教学内容本节课共选用三篇不同体裁的文章，通过课堂阅读，指导学生运用多种有效的阅读技巧、方法和已有的知识积累，提高学生理解、概括和判断能力，完成相应习题，从而提高阅读理解的能力。1知识目标2能力目标3情感目标1.知识目标通过阅读文章，帮助学生积累巩固所学词汇,了解不同体裁文章,拓展知识面。2.能力目标1)指导学生运用学到的阅读技巧来寻找、处理、储藏和提取信息。2)掌握自主阅读的方法，使学生掌握综合运用语言的能力，并能够“用语言做事情”。3.情感目标三篇不同体裁的文章，既拓宽学生的视野，又对其情感有深刻的教育。第一、二篇，通过对和平的呼唤，对城市垃圾的处理，唤起学生热爱和平、保护环境的意识。第三篇，通过引导学生积极参加有益于身心健康和学习的娱乐活动,减轻学习压力,增加学生体验生活的乐趣并对生活充满自信。学情分析本节阅读课的授课对象是高三学生。他们对英语语言知识有了一定的积累，具备了一定的阅读理解能力。思想成熟活跃，求知欲旺盛，学习态度明确有一定的价值取向。同时也具备了一定的团体协作能力，但是大部分学生缺乏系统的做题方法和技巧，甚至对阅读理解题有望而生畏的现象。因此，给学生正确的方法技巧和理念指导是非常必要的。教学重难点教学重点⑴提高学生的独立阅读能力⑵掌握基本的阅读方法和技能，并能熟练运用它们。重点突破：任务驱动，层层深入教学难点(1)学生在阅读过程中对生词的处理。(2)在解题过程中对阅读方法、技巧的灵活运用。难点突破：设置情境，循序渐进本节课采用任务型教法与自主、合作型相结合的学习方法，有的放矢地进行活动。1.通过3篇文章限时阅读，指导学生利用跳读、查读，细节精读等方法做好四种阅读理解题型。2.通过自主学习与讨论交流的形式，提高学生自学能力及培养学生的合作精神，从而提高课堂学习效率。3.本节课主要利用多媒体辅助教学，增加课堂教学的生动性。三.说教法、学法Lead-in（导入）Self-learningandgroupwork（自主与合作）Recitation（背诵）Testinclass（当堂检测）Homework（作业）Summary（总结）Step1Lead-in.(2mins)1.HowmanykindsofreadingtypesarethereinEnglishcomprehensionreading?2.Howmanymethodsarethereindealingwiththesetypesofreading?总复习阶段，学生已有些知识。所以我采用复习法中的提问方式导入新课便于学生巩固已学知识。阅读题型及策略细节理解题猜测词义题主旨大意题推理判断题阅读方法1、Skimming(略读）：快速通读全文，掌握主旨大意Howtoskim:readthetitle,readthefirst/lastparagraugh,readthefirstsentenceofeachparagraugh,readanysubheadings,readanypictures2、Scanning(查读）：带着问题，根据题干的关键词，查找一些特定信息如：日期，数据等。Howtoscan:readforspecificinformationyouarelookingfor细节理解题特点：答案一般都能在文章中找到。但是，有时答案并不一定是文章中的原句，学生需要根据文章提供的信息自己组织语句回答问题。即选项与原文是相同或相似利用寻读法（scanning（先读题，根据题干关键词快速浏览相关段落）顺序性原则：一般说来,题序与其题眼在文章中的顺序相同。如第53题的答案信息会在第52题的答案信息之后。推理判断题解答技巧:①那些文章中直接陈述的内容不能选，要选择根据文章推理出来的选项。②推理不是凭空猜测，而是立足已知推断未知；作出正确答案时一定要在文中找到依据或理由。③要忠实于原文，以文章提供的事实和线索为依据。推断出作者未明确说出的意思、态度及意图。不能以自己的观点代替作者的想法猜词1.利用定义和解释猜测词义；2)根据普通常识和经验推测生词的词义3)根据上下文的语境来猜测生词的词义4)根据上下文中的比较、对照关系猜测词义5)通过描述和例证猜词6)通过同义词和反义词的关系猜词7）通过原因与结果关系猜词8)即根据前缀、后缀、复合、派生等构词知识判断生词的词义主旨大意题特点：短小精悍，一般多为一个短语；涵盖性强，一般能覆盖全文意思；精确性强，表达范围要恰当，不能随意改变语意程度或色彩。同时一般主旨大意都会包含文中反复出现的关键词主题句一般出现在文章的开头或结尾。主题句具有简洁性、概括性的特点注意:新题型中有一个选项是干扰项，解答此类题时同学易犯以下三种错误：（1）表述过于片面，只涵盖该段个别细节；（2）表述过于笼统，超出该段的内容；（3）表述与段落内容无关，在段落中找不到相关依据．Step2Self-learningandgroupwork(32mins)给学生32分钟时间，做passageA，passageBandpassageC。先自己独立做，然后在组内讨论，最后派代表展示答案。既培养了学生自主阅读的能力，又培养了他们的团队合作精神。同时学习氛围浓厚，课堂效率会很高。展示任务分工题目展示点评备注阅读AG1B1G1A11.展示要求：书写工整2.点评要求：声音洪亮语言简洁看对错，讲方法规律3.其他同学继续讨论，准备大胆补充，质疑阅读AG2B1G2A1阅读BG3B1G3A1阅读BG4B1G4A1阅读CG5B1G5A1阅读CG6B1G6A1I’mconfusedthesedays.Wearetaughtathomeandatschoolthatusingviolence(暴力）istheleastcivilized(文明的）waytosolveproblems.Forexample,lastweekIthoughtabouthittingmyfriendforwinningabeautifulshellwhilewewereplayingatthebeach.Italkedwithhiminsteadandwecametoanagreement.Iftwoadultshadadisagreement,andiftheyusedviolencetowardseachotherinordertowin,isitallright?Whentwocountriesdisagree,theyoftenfightawar.Whyisusingviolencenotokayathome,atschool,orinyourcountrybutokaybetweencountries?Somanypeoplehavebeenkilledbecauseofwars,notonlysoldiersbutordinarypeople,evensmallchildrenandbabies.PassageAAndrefugees(难民）exist,too.Awarisagreatviolence,liketwopeoplefightingoverashell,justmuchbigger.Adultssaythattheyarefightingwarsinordertosolveproblemsandmakepeace.Butcanyoureally“makepeace“bykillingsomanypeople?Idon’tthinkbombs(炸弹）canreachpeople’sheartsandchangethem.Bombscan’tcreateloveandcaring,andthat’swhatweneedintheworld.Whydoadultsuseviolencesoquickly?Whycan’ttheyusetheirwisdom(睿智）andtalkitover?Adultsmightsaythatthingsarenotthateasy.Buttheyaretheonesthatteachustobekind,nottohurtpeople,andnottokill.Whydon’ttheyactaswhattheysay?----Apagefroma12-year-oldboy,Joshua’sdiary.1.Atthebeach,Joshua_____.A.hithisfriendB.wonabeautifulshellC.playedwithabeautifulshellD.cametoanagreementwithhisfriend2.Joshuahateswarsbetweencountriesbecause______.A.heisafraidofwarsB.hedoesn’tunderstandadultsC.warscreatedeathandrefugeesD.warsarenottheonlywaytomakepeace3.FromthereadingwecanseeJoshuawantsadultsto_____.A.learnfromchildrenB.bechildren’smodelsC.bekindtochildrenD.teachchildrenhowtosolveproblems4.Choosethebesttitle(标题）forthepassage._______A.AdultsandWarsB.HowtoStopWarsC.WarsCan’tMakePeaceD.WaysofsolvingProblemsDCBA1、2题，考查文章细节，指导学生运用查读和细节精读的阅读技巧，准确定位捕捉相关信息，并养成有目的寻找答案的习惯。第3题是推断题，需要提醒学生根据文章提供的表面信息进行逻辑思维加工进行推断。第4题，指导学生通过归纳总结文章大意，给文章起标题。PassageBTakingawayacity’srubbishisabigjob.Everydaytruckscomeintoacitytocollectit.Mostrubbishismadeofthingswecan’teatoruse.Ifwekeptthesethingswewouldsoonhaveamountainofrubbish.Insomecities,therubbishiscollectedandtakenoutsideofcitytoadump.Oftenthecitydumpisplacedwherethegroundisloworthereisabigwhole.Thekitchenrubbishisbrokenintosmallpiecesandsentintothesewagesystem.Thesewagesystemtakesawaytheusedwaterfromtoilets,bathtubsandotherplaces.Tokeepmiceandfliesaway,someearthisusedtocovernewlydumpedrubbish.Later,grassmatbeplantedontherubbish-filledland.Finally,ahouseorschoolmaybebuiltthere,andthenyou’dneverknowthatthishadoncebeenanoldrubbishdump.Inothercitiestherubbishisburntinspecialp