鉴赏诗歌中的形象2

学习要点：1、什么是诗歌的形象？2、如何鉴赏诗中人物形象？3、如何鉴赏诗歌的景象(意象、意境)？4、如何鉴赏诗歌的物象(意象)？什么是诗歌的形象？诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。形象人（诗中塑造的人物形象或作者自己）物（咏物诗或杂诗中的物象）景（写景诗或杂诗中的景象）把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。形象分类及鉴赏要点：人物形象：①诗中塑造的人物形象;如《赤壁怀古》中的周瑜、《孔雀东南飞》中的刘兰芝。②诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。如《回乡偶书》中的“客”。古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整。诗人往往通过精当的描写，用简练的笔法，以片断的形式来刻画人物形象，表现人物性格，反映人物的思想感情。把握这些形象往往需要读者以自己的想象去进一步补充。一、鉴赏方法：1.知人论世，关注时代背景、环境特征，了解作者经历。2.抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。二、答题步骤：1、什么形象；2、结合诗句分析形象的基本特征；3、形象的意义。三、注意事项：1、文段开头（也可是文末）要注意“盖帽”，即说出诗人的形象的总体特征。2、再以此为“中心论点”，结合全诗的文句围绕这个论点具体分析其特征，点明其是如何体现的。3、概括形象的意义。（思想内容和观点态度）（1）是一个（）形象。（2）通过（）手法（记叙、描写如：外貌、神态、动作、心理、语言等），表现出了人物（）特点。（3）表达了作者（）情感。人物形象鉴赏的答案组织程式：形象的特征1、诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。什么形象形象的意义2、诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。3、诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。(什么形象)众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与世无争，与敬亭山相看两不厌，自由而闲适的孤身一人的生活。(形象的特征)表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。(形象的意义)分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。是一个清高孤傲的形象。(什么形象)在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。(形象的特征)这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。(形象的意义)江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。试简要的分析“蓑笠翁”的形象。1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。常见艺术形象类举：3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4．怀才不遇、壮志难酬、抑郁悲愤的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。5．矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。9.游子、思妇。怀远思乡诗往往传达出诗人的相思离别之苦和羁旅惆怅之思。如王昌龄的《闺怨》。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。10.积极乐观，笑傲人生的形象。如苏轼的《定风波》。11.爱民惜才的形象。如龚自珍的《乙亥杂诗》。《剑客》贾岛十年磨一剑，霜刃未尝试。今日把试君，谁为不平事？注：霜刃：剑刃白如霜，闪烁着寒光。这首诗着力刻画了一位“剑客”的形象。试作分析。答：诗中刻画了一个急于施展才能的剑客形象。剑客手持锋利无比却还没有试过锋芒的宝剑，跃跃欲试，想为冤屈的人主持公道，急于施展自己的才能，干一番事业。诗人借剑客的形象表达了希望得到赏识的愿望。溪居即事崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。这首诗成功塑造了一个农村儿童的形象，试加以具体分析。答：本诗描写了一个热情纯朴、天真可爱的农村儿童形象。作者用“疑”和“急”两个字惟妙惟肖地写出了小童以为有客人到来，急急忙忙去解开柴门扣子的好奇、兴奋和急切。表达了诗人积极乐观的审美情趣和闲适坦荡的心情。“意”——诗人的思想、情感、意念、感情。“象”——物象、形象。概念：渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。鉴赏基本思路是：以景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意）。1、描摹诗歌图景；2、概括景象（意境）的氛围特点；3、剖析作者思想。提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。景物形象鉴赏常见题型：意象鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点：①注意描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②注意概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③注意联系作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。这首诗描绘了一幅（）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。解题程式：[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了一幅怎样的图景?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。答：此诗通过描写初春时的景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。绘制了一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起答：1、这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象：连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。2、这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。3、从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。日暮①杜甫牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬②繁。[注]①大历二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。②花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。⑴诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？⑵在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？答：：（1）描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭，寂静、清冷的山村日暮图景。（点出景物1分，说明特点1分。）（2）杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。（点出“思乡”2分，点出“迟暮”2分。意合即可。）“诗中赏画”——看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。欣赏写景诗要注意以下四点：a、景物的组合方式b、景物的色彩c、景物的动态d、景物的静态常见意境类型：宏阔—苍凉、雄浑、辽阔、高远、壮阔、深远细腻—空寂、缠绵、幽静、宁谧、婉转、朦胧繁复—繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹清冷—暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂物象，即被作者人格化了的描写对象（拟人、象征）。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。（托物言志）提炼所写物象描写特征的词语，明确物象的特征。一般用两个双音节词（如：耐寒、清高）即可。挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”（物与人一体），就能明白作者意在何为，情为何端。分析思路：概念：意象鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点：一般提问方式：说出诗中所咏之物的形象特点（作者塑造的主要形象是什么），表达了怎样的思想感情？形象特点（环境特点+自身特点）+手法+所抒感情（什么内容寄寓什么样的感情）早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？请简要分析。本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅在困境中的冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。白鹭图刘羽芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？答：白鹭是一个追求清高而无人理解的孤独、寂寞的形象。前两句以优美的背景和比喻、拟人手法烘托、描写了一个洁白美好的白鹭形象。“立”字写出了其孤独、寂寞之状。第三句表现了白鹭心存高洁、无人理解的一腔愁苦之情。末句，“独”、“叹”两字直抒悲、愁之情。“斜阳”以景衬情，更显悲哀。表现了作者高洁的品格和怀才不遇的苦闷。古典诗词常见意象集释：1、月亮：在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。明月蕴涵时空的永恒。如：“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”（《石头城》）“只今唯有西江月，曾照吴王宫里人。”（《苏台怀古》）2、菊花：作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睐，被赋予了坚强的品格、清高的气质。唐人元稹《菊花》：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。。3、梅花：梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花被寄寓了不怕打击挫折、敢为天下先的品质，陆游的著名词作《咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。4、松：松树是傲霜斗雪的典范，所以松柏象征着坚贞和在任何情况下保持高洁的品质。5、莲：由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。也可喻指高贵、贞洁的品质。6、梧桐：梧桐则是凄凉悲伤的象征。可表愁思。7、杜鹃鸟：古诗中