15.凡卡.ppt(交)

高琨凡卡契诃夫（1860--1904），俄国出名的作家。他的作品以语言精练、准确见长。他善于透过生活表层进行探索，将人物隐蔽的动机揭露得淋漓尽致，被认为是19世纪末俄国的现实主义文学流派杰出代表。短篇小说《苦闷》《套中人》等，中篇小说《草原》《一个女人的天地》等。《凡卡》这篇小说写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。1.标出生字新词，读准字音，理解词义。2.画出文中出现的名字及人物身份。3.简单介绍一下凡卡这个人物。4.说说课文主要写了凡卡什么事？礼拜生锈摩平揉皱昏暗黑糊糊笑眯眯眯缝耸肩一缕缕蘸笔尖毒打撇嘴抽噎搓烟叶欺负匣子唧唧喳喳吭声冻僵窜过孤儿孤零零打搅醉醺醺甜蜜xiùmāróuzhànpiédúyēcuōxiázhākēngjiǎo理解词义摩平：用手轻轻地按着并一下一下地移动弄平。楦头：制鞋制帽时所用的模型，多用木头制成。保佑：迷信的人称神力的保护和扶助。慈悲：慈善和怜悯。打发：派（出去）。别墅：在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。捉弄：对别人开玩笑或使别人为难。祷告：教徒或迷信的人向天、神求助。抽噎：抽吸鼻子，低声哭泣的样子。卢布：俄国货币单位的名称。醉醺醺：形容喝醉了酒的样子。读准人名，并明确人物的身份凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）阿里亚希涅：康斯坦丁·玛卡里奇：日发略维夫：菲吉卡：艾果尔、阿辽娜：鞋匠，鞋店老板凡卡的爷爷老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主牧主凡卡在乡下的朋友小说的主人公说说你对凡卡的认识：凡卡是一个才9岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。9岁的凡卡，3个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。课文主要写了凡卡什么事？课文主要写了凡卡给爷爷写信的事。1.以信为线索，课文讲了哪几部分内容？你能试着给课文分段吗？（分为三部分：写信前（1—2自然段）；写信中（3—15自然段）；写信后（6—21自然段）第一段：圣诞节前夜，凡卡趁老板做礼拜的机会，偷偷地准备写信。第二段：凡卡写信的内容及联想。第三段：凡卡写信封，寄信和寄信后所做的梦2.将凡卡写信的内容的段落标记出来。（第3、8、10、11、12、15自然段）1.凡卡为什么给爷爷写信？2.想一想：凡卡在大城市里当学徒受了哪些苦？把感触最深的词句划上记号，然后谈体会。我的生活没有指望了，连狗都不如！读句子，体会凡卡生活的苦。昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。读句子，体会凡卡生活的苦。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又一点儿面包；至于菜呢，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。读句子，体会凡卡生活的苦。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好要那个摇篮。如果你是凡卡，你会用什么语气跟爷爷说？……亲爱的爷爷，发发慈悲吧。带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……会出凡卡的痛苦与绝望已达到极点。非常迫切的想要离开这里，想要让爷爷赶快把他带走。高琨凡卡凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。这是对小凡卡诉说自己受折磨情况后的动作描写，突出表现了小凡卡极度痛苦的心情。课堂总结圣诞节前夜，凡卡趁老板等人去做礼拜，偷偷给乡下的爷爷写信，乞求爷爷带他离开。因为他在那里忍受饥饿、毒打、欺凌。他的爷爷会接他回乡下吗？我们下节课再来学习。高琨凡卡复习上一节内容：想一想：凡卡在信中写了哪些内容？什么内容给你留下的印象最深刻？挨打：被老板揪着头发，拖到院子里，拿皮带打；老板娘用鱼嘴戳他的脸挨饿：吃的“简直没有”，一点儿面包、稀粥“只有老板才大吃大喝”。挨冻：“小崽子一哭”就“只好摇那个摇篮”。一……就……4、5——介绍爷爷的生活状况（守夜的情景）6——乡村冬夜雪景13、14——和爷爷一起砍圣诞树学习文中回忆的部分（4、5、6、13、14节）学习文中回忆的部分，体会凡卡的快乐。1.凡卡一边写着信，一边想起了和爷爷一起在乡下生活的情景。那么，凡卡想起了哪些事？在他看来，乡下的生活怎样？2.读一读描写乡村冬夜景色的句子，体会凡卡的心情？3.乡下生活既然很苦，为什么在凡卡的回忆中确是那么美好呢?爷爷守夜的情景显示凡卡在农村生活的自由快乐和对童年生活的向往，与凡卡的学徒生活形成鲜明对比，突出了凡卡的不幸遭遇以及对爷爷的想念。爷爷留给你什么样的印象呢？爷爷——勤劳、乐观、慈祥、有趣乡村冬夜夜景•乡村冬夜景物之美，衬托人物在赏景时的舒适心情，反衬出凡卡眼前生活的凄凉与悲惨这段回忆充满了欢乐的情趣。尽管在冰天雪地中砍树既冷又累，但在凡卡的回忆中是那么美好、快乐、有趣。反衬出凡卡在莫斯科生活的孤独和痛苦。与爷爷砍圣诞树的情景1．自由朗读写信后的内容，把描写凡卡动作、神态的词句划上记号，体会他的内心活动。2.全班齐读，引导学生从“只穿着衬衫”、“跑到街上去了”这些带点的词语中体会他当时的急切心情。3.读一读描写凡卡做梦的画面及相关的句子，体会他寄信以后的内心活动高琨课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地方结束了。这样安排是有什么妙处？•暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡深切的同情和对黑暗社会的愤怒。小结：凡卡甜蜜是希望只是一个无法实现的梦，他还得在莫斯科痛苦地生活下去，这就更让我们体会到凡卡命运的悲惨。文本在表达上的特点及作用：•（一）插叙的手法，读来自然、流畅对乡下生活的回忆是本文的插叙，其用意是：对凡卡的学徒生活起了对比、反衬的作用。反衬凡卡内心的孤独痛苦以及对自由、幸福生活的强烈渴望。（二）对比的描写，反衬凡卡的凄苦（三个对比）一、老板与爷爷对比凡卡在老板家里毫无幸福可言：“连狗不如”……与爷爷在一起充满了欢声笑语，充满了快乐……二、城市与乡村对比莫斯科是富人的天堂，穷人的地狱……在凡卡的印象中是乡村的质朴而美好……三、梦想与现实对比凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了……醒来后凡卡还要和往日一样地挨打、挨饿、挨冻，一样地被伙计捉弄……文本在表达上的特点及作用：启发想象渗透教育1．联系凡卡的爷爷的情况想一想，假如爷爷通过别的途径了解到凡卡的遭遇，把他接回了乡下，爷爷能帮助他摆脱悲惨的命运吗？2．凡卡才九岁，他本该像同学们一样拥有金色的童年，可他的命运为什么那么悲惨呢？你从中懂得了什么？作业：1.推荐阅读契诃夫短篇小说《在人间》2.完成《新课程》15课3.给凡卡的话：把你想对凡卡说的话写在小练笔上。