高考新课程作文升格

1高中新课程作文升格目次主编：张悦群作者：张祺亮陈俊陈静徐耀栋袁媛陆娜张天民蒋燕曹晓蓉曹志英黄建虎王楠张悦群目次悄悄告诉你第一章升格方略第一节“切合题意”升格方略第二节“突出中心”升格方略第三节“妙用材料”升格方略第四节“表达真情”升格方略第五节“思想深刻”升格方略第六节“精巧运思”升格方略第七节“跌宕行文”升格方略第八节“展示文采”升格方略第九节“丰富内蕴”升格方略第十节“张扬个性”升格方略第二章升格案例第一节记叙类文章升格案例深刻丰富有文采有创意第二节议论类文章升格案例深刻丰富有文采有创意第三节另类文章升格案例深刻丰富有文采有创意悄悄告诉你宁静的夏夜。一阵清泉似的凉风从敞开的窗子流了进来，给燥热的心田拂过一片清凉。而我现在写的，正是这本书的最后几句。悄悄告诉你，此时此刻，我有告别亲人般的依依不舍。眼前亮光一闪，窗外一颗流星划破长空。我想，这次把2006、2007年的《高考作文升格与高分作文揭秘》改造为现在的《高中新课程作文达标》，是否能给读者带来些许光亮呢？最灿烂的恐怕就是“升2格案例”吧？所谓“升格案例”，以“记叙文”“议论文”“另作文”这三大文体为经，以“发展等级”中的“深刻”“丰富”“有文采”“有创意”等四项要求为纬，形成二维结构，组成12个小节。每个小节先列“升格范例”，再作“升格训练”。“升格范例”包括“指瑕示例”“升格示例”“升格感言”三部分。前两部分“示例”是为学生升格做出模式，第三部分“感言”是总结规律。在此基础上，再让学生进入“升格训练”－－“我来指瑕”“我来升格”“看看提示”。明眼人一看，便知道其中包含着深刻的教育心理学原理。它主要是根据美国教育心理学家桑代克的“试错理论”，从反面入手，发现错误，纠正错误，总结提高。深入到作文机理的深处，细致入微地操作训练，从容裕如地历阶而上。这一切的一切，都是燃烧过我的热血的，都是陪我渡过雷鸣电闪之夜与清风习习之晨的。本书部分内容在山西省吕梁地区、山西省孝义一中、河南省焦作地区、河南师大附中、江苏省蒋王中学、江苏省瓜洲中学进行了试讲、试教，初步证明了这种“先反后正”“正反结合”的训练方法是有效的。山西省孝义市教研员张祺亮先生深有体会地说：“前有方略导引，后有案例示范，有立竿见影之效。”这也是本书力避众多《高分作文揭奥》《满分作文探秘》等教辅书仅从正面指导，而苦苦追求“背面敷粉”之法的目的所在。现在，随着最后一页文稿翻过，我不禁感慨：可爱的她，又要离我而去矣！抚摸着26万言的书稿，不觉惴惴起来。书中的亮光委实有些亮度，然而其中不少是“借光”――借助众多大家的智慧。我怎能忘却那些专家的热诚指导与悉心帮助。本人近些年来在《中学语文》编辑部的指导下从事作文升格研究，多篇作文升格教学案例在多种省级以上刊物发表与连载。恩师顾黄初教授谆谆告诫作文教学真谛；江苏、山西、河南等地一些特级、高级教师参与本书的编撰工作，虽然他们所写内容不多，但给本书注入了鲜活的气息，渗透了崭新的理念。尤其是本书的指导――青于蓝编辑部张崴先生帮我设想宏观修改规划，督促我修改一次又一次；编辑部的语文编辑们也是严谨的治学专家，对本书的修改、校对倾注了大量的心血。回想一道道作文升格的泥泞小路上，洒满了我们13位同仁艰难跋涉的汗滴。一趟趟试教，一回回整改，总是伴随着一次次的发现与懊悔。整改到“突出中心”，懊悔“切合题意”；整改到“精巧运思”，又懊悔“表达真情”……整改到“升格案例”（下篇），又懊悔“升格方略”（上篇）。原以为，这本书今年是第三次重做，理应更加美丽，能达到青于蓝编辑部“打造全国最优作文辅导书”的要求。哪知道还是留下许多疏漏与浅薄。待要动手重新再改，一时又找不准症结。想超越自己，却很难做到。所以，带一点苛求的眼光检视这本作文教辅书，缺憾是不难感受到的。有些范文气势有余，而内蕴不足；有些评点显露出以形象图解意念的尴尬；有的升格过程有“穿新鞋，走老路”的局促；有的升格思路仍然歪歪斜斜而显得幼稚可笑。所以，我悄悄告诉你，她只是一个孩子，还是一个羸弱的孩子。久俯案头的倦怠和高温酷暑的难熬，曾使我想将旧版本稍加修改应付了事，但是青于蓝编辑部再三要求按照“全国最优秀”标准改写。现在回过头来看，觉得花大气力改写是非常必要的，更觉得饮誉华夏的青与蓝文化传播公司对这本书的决策是英明的。所以，我要衷心地感谢那些关心、鼓励和帮助我完成这本书的领导、专家与合作伙伴们。今年暑热特别厉害，但今天夜里特别凉爽，今天星空特别灿烂；窗外透进几声悦耳的虫鸣，尤其给我莫大的快意。那么，这本书昵？它给人的是快意还是烦恼？亲爱的读者，我说不准。能否请你也悄悄告诉我……悦群2009年7月2日夜第一章升格方略第一节“切合题意”升格方略一、佳作展示例1：（2009年江苏卷命题作文《品味时尚》）品味时尚309江苏考生品味时尚，让我们从“头”说起。小时候，最时尚的发型是平头，那种发型让人看起来精干、聪明。到了理发店，跟理发师傅说一声：“就剃那个最时尚的!”理发师傅二话不说，在你头上操家伙推来推去那么几下，一个清爽的平头就“新鲜出炉”了，走在大街上别提多潇洒。时尚如同七彩屏，转瞬间，就变换了它的色彩。平头渐渐退隐，分头则一下子涌现出来。大街小巷，随处可见“时尚一族”。他们走着，走着就突然那么一甩头，让那时尚的分头分明出来，炫耀着。这功劳恐怕还得益于当时流行的港片吧。周星驰、刘德华亦或周润发时不时一甩头，亦或时时一阵风吹来，分头前的发梢飞扬，映衬着一张张帅气的脸庞。喷喷，那个帅呀，那个时尚呀!于是众多“平头”蓄发以明“分头”之志。等我上初中时，平头、分头早就被时尚给辞退了。取而代之的，是“毛毛头”。我记得我初次随同学一起去理了个毛毛头回家后，我奶奶很生气。倒不是生我的气，而是生理发师的气，她认为那个理发师可能刚刚出山，不会理发，她一定要去评评理……正当我顶着一头乱糟糟的头发自我感觉良好时，同学对我说，你落伍了。我问同学，你的不也是毛毛头吗，又有什么区别?他指出了细微之处，原来，他的头发是竖着的毛毛头，直指着天，像一根根天线。于是，为了时尚，我也竖起了一根根“天线”。高三了，一团乱糟糟的头发很是让人烦恼，常常是几个星期没好好洗头，一摸，头屑纷飞，我们美名其曰：“下雪了。”时尚，在高三这枯燥的日子里，继续焕发着它的光彩。某日，班长剃了个平头，我们觉得他做作业时抚着平头的样子很酷，而且一抚那个“平头”顿时停滞的笔又飞快起来，而且，不用常洗头。于是，毕业照上，我们班男生全是平头。【高分揭秘】这篇作文，十分切合题意。“品味时尚，让我们从‘头’说起”，开篇即颇具声色。行文由发型的变化写出了不同时期人们追逐的时尚：小时候的平头、分头，初中时的“毛毛头’，高三的平头，贴近学生生活，极富生活气息，体现了作者对生活的关注，不同时期又有所侧重。语言简练干净，又很幽默，“新鲜出炉’，“蓄发以明‘分头’之志”、“辞退”等语言，风趣中透出机智。更妙的是，行文从“平头”始，又以“平头”终，反映了时尚的轮回与沉淀。这种追逐和变化既暗扣命题及其导语，又表现作者对时尚的感悟和品味。文章以小见大，显鲜明重心；出语警拔，如老吏断狱；行文从容，埋草蛇灰线。见识、文采、结构俱高人一筹，故判为满分（70分）。例2：（2009年湖北卷半命题作文《站在＿＿＿的门口》）站在十八岁的门口09湖北考生青春是一串风铃，我看见它挂在十八岁的门口，随着风儿叮当作响，朝我招着手。我知道跨过这道门，我就要向青涩的少年作别了，迈向属于我的成熟人生。我的生日恰好在七月，跨过高考去迎接十八岁的生日应该别有一番滋味吧，因为经历了十多年学习的生涯再加上高考的洗礼，这份成年礼更显沉稳和智慧。站在十八岁的门口，朝后回望，那是一段十八载精彩的人生。我收获了亲情，那儿有我从咿呀学语到蹒跚学步再到独立思考时，父母对我无微不至的呵护与谆谆的教导。我收获了友情，从儿时打闹的玩伴到同窗学习的挚友，他们无邪的笑容与无数次和我的共勉在我的心底永远留下了温存的回忆。我收获了知识，十八年来，我像如饥似渴的鱼儿在知识的海洋里游来游去，文学名著，给我以智慧的启迪，给我以前进的动力，它们是滋润干涸心田的雨露，它们是孤苦绝望时的良师益友；自然科学，让我更真切感受到了世界的奇妙与美丽，激发着我探索世界的渴望。我收获了民族自豪感，作为黄皮肤的中国人，4我欣喜地见证着祖国的进步与光荣，我高兴自己能与这样的民族同行！感谢十八岁的人生让我感受着世界的真善美，让我更明确自己的理想与人生的奋斗目标！站在十八岁的门口，我看着那串美丽的风铃，告诉自己：挥手告别那充满酸甜苦辣的过去吧！现在，我要鼓起勇气准备驶向人生的下一个航程。也许和所有即将或刚成年的朋友一样，我的心中充满了怀念、彷徨和希冀，那是一份真实腼腆的萌动，那是一种想要操纵人生的激情与渴望！站在十八岁的门口，翘首展望，那将是充满未知的旅程。未知的成功，未知的失败，未知的喜悦，未知的烦恼，我会彷徨失措吗？会被困难压倒吗？哦，抬头一看，那是父母肯定的目光，那是朋友亲切的挥手，那是师长美丽的微笑。哦，还有我身边的中国人，永远坚强不屈的中国人，和他们为伍，我一定不会害怕，和他们结伴前行，传承五千年炎黄子孙的辛勤与智慧，我想，我一定可以。站在十八岁的门口，望向人生的大海，我想：把帆留给风，把桨留给浪，把船长的位置留给我！【高分揭秘】本文扣题紧：回顾既往，面对现实，展望未来。抒情散文表达形式的选择，给了作者展现才气的平台，让阅卷教师在他“十八岁的门口”，见到了他的青春风采，才情理想。由生活到学习到思考到觉悟，由少年到青年到成年，由个人到时代到家国，都情寄其间，感奋动人。情理寓于叙事，哲思寄寓意象。“风铃”“大海”“帆”“风”“桨”与“浪”“船长”等意象，都表现出十八岁青春的风采。例3：（2008年全国I卷材料作文《抗震救灾》）爱能创造奇迹08广西考生我想，我们谁也不会忘记在2008年5月12日14时28分发生的那一幕：大地在摇晃，大地在破裂……我想，这也是我们任何人都不愿再想起的一幕。汶川发生的特大地震，使多少原来幸福的家庭变的不幸，使多少有梦的孩子放弃了梦想。但，这是天灾，是我们无法改变的事实。可我们有爱，中国人民有爱，世界人民有爱。爱，是永恒的主题，爱，可以创造奇迹。地震无情，人间有爱。一位军人非要进去救人，他的战友制止他，因为他刚救完自己的妻子。他冲着战友们喊道：此时此刻，我不是父母的儿子，不是妻子的丈夫，我是军人，我要救人！说完，他朝着妻子所在城市的方向喊道：对不起，老婆，我会永远爱你！然后就钻进废墟里开始救援。由于余震不断，他受伤了。等到他清醒过来的时候，他拔下针头，又开始了救援活动。这样一名军人，值得我们每个人对他致以最崇高的敬意！“不抛弃，不放弃”成为这次抗灾的口号，对于生命，我们都平等对待。因为爱，我们不抛弃，因为爱，我们不放弃。其实，爱无处不在，哪怕是一个小小的动作或者细节，爱可以创造出奇迹。记得在这次灾难中，有一个在银行上班的女孩被压在了废墟之下，她的男友就一直守在她旁边，陪她说话，女孩子一直坚持，终于在被埋废墟之下114小时之后，成功获救。爱，是那么的平凡，却又是那么地伟大。我们的中国因为有爱所以不曾被打倒，越是在困难的时候，我们越是坚强。因为我们是一家人，相亲相爱的一家人。没有一种情感能比爱还神圣。爱就如春天里的一缕风，给你带来清凉；爱就如沙漠里的一滴水，给你带来滋润；爱就如黑夜里的一盏明灯，给你带来光亮。有爱，我们就不怕，因为我们坚信，爱可以创造出奇迹！不知不觉，我耳畔响起一首歌：爱，因为在心中，平凡却不平庸！【高分揭秘】命题根据六个方面的材料――①指导，党和国家领导人；②救援，包括国内、国际，军队、社会各界、志愿者、物资；③奉献，老师、民政局长。④生还奇迹；⑤新闻播报；⑥举国默哀，概括为一个主题――“一样的爱心，不一样的表达”，并且用“捐款、献血、义演、关注……”等救灾、赈灾行为予以5佐证。本文直接抓住这一主题立意，完全符合命题要求。文中处处紧扣中心，开头结尾不仅前后呼应，而且点明“爱能创造奇迹”；主体部分通过一位军人拔下挂水针头勇于救人、一位女孩114小时获救等事迹表现“爱能创造奇迹”。二