2016数学教研组期中考试质量分析

2016数学教研组期中考试质量分析数学教研组期中考试质量分析结合我校的期中考试，我学校几位数学教师对期中数学试卷进行了分析。一、总结了以下几点学生答卷中存在的问题：1学生答题比较粗心，不认真审题，凭感觉答题。2基础知识掌握的不够熟练，尤其是基本的计算掌握的不扎实。3某些推理过程写的比较简单，书写不够严谨，字迹潦草。4画图题不用画图工具，用手随意画。5语言表达不够准确，清楚。二、提出了对今后数学教学的几点建议：1、向课堂教学要质量。依据课标，根据学生实际和认知水平，认真做好课前的教学设计。设计预案要有延展性、思辨性。尽力做到“复杂的问题简单化”、“知识情感化”，坚决克服“简单的问题复杂化”、“人情冷淡化”。2、课堂上适当增加例题、训练题，以达到学生及时巩固知识的目的。3、要做到“经常回头看”，在学习新知识的同时，及时复习巩固旧知识。4、建立良好的师生关系。只有当知识的传授、能力的培养，伴随着师生情感的交流而进行，才能达到最佳境界。5、培养学生良好的书写习惯、审题习惯、用画图工具规范画图的习惯，训练学生完整的解题步骤和规范的书写格式。各位任课教师针对学生的实际情况，分别对试题和学生成绩做了客观的评价，对试题提出了合理的建议。如：（1）计算题的比例小了。（2）文字说明题的分值大了。（3）应用题的分值小了。（4）适当加一些附加题三、各教师今后在数学教学中采取的措施归纳有以下几个共同点：1、认真研读课标，领悟教材的编写意图。2、在备课上多下功夫，真正做到“用教材”。3、加强思维训练，不能追求题型套路的总结，教学重点要放在思维的训练上。4、认真批阅作业，引导学生冷静思考，反思错误，汲取教训，培养学生踏实学习的习惯。5、训练学生规范的解题格式，良好的书写习惯。我们教师从事的是根的事业，只有向根一样扎根土地，自然就会得到花果的回报。数学教研组期中考试质量分析太平乡中心小学二〇一二年十一月十二日数学教研组期中考试质量分析[篇2]我校在区教育局的统一安排下，于4月19日进行了期中考试，考后各教师在认真阅卷的基础上，进行了成绩的统计，并根据考试中出现的问题较全面的进行了质量分析，从测试的情况看我校的教学质量比上学期有所提高，为更好的在下半学期提高我校的教学质量，对全校的教学质量作出如下的分析：一、优点1.总体来看，这次期中考试一是注重学生观察能力和空间观念的考察，这点在六年级的教学中都有体现，注重学生观察能力和空间观念的培养，这是新教材较老教材最为显著的变化之一，加强这方面能力的培养，有助于对学生后续知识的学习。2.注重学生动手操作能力的考察，在六个年级的试卷中，都安排了相应的操作题，培养了学生的动手操作能力。3.注重了学生寻找规律能力的考察。4.注重了题目的表现形式的多样性和题目的灵活性。5.题目的分量和难度坡度合适。内容较为全面，从数与代数，空间与图形，概率与统计，综合与应用四大方面，了解学生对教材中基础知识掌握情况，所有试题密贴联系学生生活实际。6.从成绩上看，各年级的成绩都比较理想，全校及格率100%。同年级相差1至2分左右。二、存在的不足1.学生答题比较粗心，不认真审题，有的学生凭感觉答题。2.有的学生基础知识掌握得不够熟练，尤其是基本的计算掌握不扎实。3.没有形成良好的学习习惯。画图题不用画图工具，用手随意画。4.语言表达不够准确，表现在某些推理过程写得比较简单，表达不清楚。5.学生缺乏灵活多变的能力。6.个别学生卷面书写不工整，字迹潦草。三、今后的改进措施1.提高课堂教学质量，首先认真备课，备好课是上好课的前提，创设生动有趣，直观形象的教学活动，提高学生的学习兴趣，坚持认真写好教学反思。2.加强培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题，仔细解题的习惯。3.关注学生中的弱势群体，坚持补心和补课相结合，与学生多沟通，清楚他们的思想障碍，帮助他们形成良好的学习习惯，从基础抓起，根据学生的差异，进行分层教学。4.在后期的教学中要加强题型训练，尤其是计算题中的简便计算，做到精讲精练，灵活教学。5.因材施教，让每一位学生在发展中快乐学习。6.经常与家长多交流，了解学生的学习动态，做到知己知彼。数学教研组期中考试质量分析[篇3]第三小学数学教研组期中检测质量分析2016学年度第一学期期中考试工作已圆满结束了。以课改的总体目标和数学课程标准为指导，坚持以“学生发展为本”的理念，将数学知识与生活统一，力争让考试成为激励老师和学生动力的契机，借此全面提高课堂教学质量。下面就期中测试小学数学试卷所呈现的成绩与问题，结合当前教育教学现状，对全浅的分析。一、基本情况全校1-6年级全体学生参加了数学测试，通过测试可以看出，低段考得较好，平均分都在90分以上；中段三年级较好，平均分80分以上；高段五年级较好，平均分80分以上；那相对较差的班级四年级，平均分64分；六年级平均分68分；具体情况如下：一年级一班平均分91.4；优秀率：80％；一年级二班平均分：94.1优秀率：97.5％；二年级一班平均分91.4；优秀率：83.5％；二年级二班平均分87；优秀率：57％；三年级平均分83；优秀率：73％；四年级平均分64；优秀率：；五年级平均分80；优秀率：80％；六年级平均分68；优秀率：28％；二、试题分析本次测试，试题覆盖面广，题型全面，在1—6年级的试题中，分别编制了三个部分：概念部分、计算部分和应用部分。涵盖填空题、判断题、选择题、计算题、画图题等各种形式的习题。三、存在的问题及原因。1、1—6年级普遍存在计算方面的问题，计算不过关，高年级存在问题较大。2、学生答题比较粗心，不认真审题，凭感觉答题。3、基础知识掌握的不够熟练，尤其是基本的计算掌握的不扎实。4、某些推理过程写的比较简单，书写不够严谨，字迹潦草。5、画图题不用画图工具，用手随意画。学生动手动脑能力较差。6、语言表达不够准确，清楚。7、学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。从卷面上看，学生的递等式计算、简算题、判断题及应用题的得分率较低。尤其是应用题。由此可见，学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。五、改进措施。通过对1-6年级期中试题的分析，根据这次考试中反映出来的问题，应采取以下措施，以促进学生数学教学质量的提高。1、要进一步加强对学生计算技能的训练，切实使学生计算技能提高，尤其要加强口算技能的训练，这是提高学生计算能力的关键所在。2.要加强基本概念的教学，使学生准确地理解基本概念。教学中引导学生理解基本概念时，一定要注重知识发生的过程和方法。把握概念的要点。3.要加强对学生的分析、解决问题的能力的培养。应用题教学是提高学生分析、解决问题的重要途径。教学中，一定要突出解应用题的基本方法的能力培养。重视解题思路的训练，通过应用题的一题多解和一题多变来训练学生思维发散性、灵活性，切实提高学生分析和解决问题的能力。4、加强学生良好的数学学习习惯的培养。5、了解学生学习动态，做到知己知彼，改进辅导方法，优化辅导内容。六、提出了对今后数学教学的几点建议：1、课堂上适当增加例题、训练题，以达到学生及时巩固知识的目的。2、要做到“经常回头看”，在学习新知识的同时，及时复习巩固旧知识。3、建立良好的师生关系。只有当知识的传授、能力的培养，伴随着师生情感的交流而进行，才能达到最佳境界。4、培养学生良好的书写习惯、审题习惯、用画图工具规范画图的习惯，训练学生完整的解题步骤和规范的书写格式。总之，我们这次数学组的成绩普遍都有明显得进步，部分班级从不同角度也有不同程度的进步，希望我们老师和学生与家长携手共进，不骄不躁，百尺竿头，更进一步。同时也希望我们考得不够理想的班级，也不要气馁，要从实际出发，针对自己前段时间的不足，查漏补缺，争取在期末考个好成绩。谢谢大家！第三小学数学组2016-11-6数学教研组期中考试质量分析[篇4]2016年下期期中考试工作已圆满结束了。以课改的总体目标和数学课程标准为指导，坚持以“学生发展为本”的理念，将数学知识与生活统一，力争让考试成为激励老师和学生动力的契机，借此全面提高课堂教学质量。下面就期中测试小学数学试卷所呈现的成绩与问题，结合当前教育教学现状，对全校数学教学质量作一下粗浅的分析。一、基本情况全校1-6年级全体学生参加了数学测试，试卷出自站前小学，通过测试可以看出一三四六年级较好，五年级尚可。二、各年级对本次考试的情况分析如下：付薪如：对于这次考试情况我不是很满意，两个班的合格率和优良率都不高。17班后进生和优生较少，中等生偏多。18班两极分化严重。原因：学生上课状态不佳，其中测次准备不充分，没有进行系统的复习。后期工作关键抓课堂，并且完成后进生转化工作。廖辉：对于一年级的数学教学我一直在摸索过程中，通过此次测试，使我掌握了学生的学习情况。有的学生上课表现较好，但是考出来的成绩却不尽人意，还有部分学生上课完全不在状态。后期工作我应该把重点放在抓课堂上，尽量让每一个学生都能跟着课堂走。唐敏：这次考试在我的估计之内，20班有几个学生试卷没写完，几个后进生以后抓紧能合格，19班发挥了正常水平，但几个插班生基础教差，影响了整体水平，而有些后进生经过辅导能转化如李俊雄，但是施强只能尽力辅导。黄利华：三年级两个班考得较好，21班整体水平较高，只有一个没有上80分，其余都是优良。22班两极分化严重，优秀的十几人，后进生也有十几个，新生基础较差，像李湾同学十字量少，一些文字性的题目根本无法理解。后期重点辅导22班，采取优生带后进生，优生之间互相竞争并进行相应的奖励。刘叶：二年级两个班发挥了正常水平，但是两个班还是有不合格的。24班的张嘉豪、刘宇同学刚好在合格边缘，他们还是有些提升的空间。后段教学中在课堂上多关注一些后进生，多喊他们回答问题用鼓励的话语来激励他们学习。王蓉：六年级两个班的差距较大，15班成绩比较平均，有两个基础较差，不能合格，但是全班的优良率还有提升空间。16班学生思维相对灵活些，但是平时上课纪律不好，学生不专心听讲，拖欠作业情况严重，而家长对此也不重视。首要任务应该是端正学生的学习态度，在此我会协同班主任一起来整顿学风。四、改进措施。通过对1-6年级期中试题的分析，根据这次考试中反映出来的问题，应采取以下措施，以促进学生数学教学质量的提高。1、要进一步加强对学生计算技能的训练，切实使学生计算技能提高，尤其要加强口算技能的训练，这是提高学生计算能力的关键所在。2.要加强基本概念的教学，使学生准确地理解基本概念。教学中引导学生理解基本概念时，一定要注重知识发生的过程和方法。把握概念的要点。3.要加强对学生的分析、解决问题的能力的培养。应用题教学是提高学生分析、解决问题的重要途径。教学中，一定要突出解应用题的基本方法的能力培养。重视解题思路的训练，通过应用题的一题多解和一题多变来训练学生思维发散性、灵活性，切实提高学生分析和解决问题的能力。4、加强学生良好的数学学习习惯的培养。5、与班主任老师、家长多交流，了解学生学习动态，做到知己知彼，改进辅导方法，优化辅导内容。2016-4-25