2012小学英语情景对话(星火学社)

星火燎原行动第1页共20页英语情景对话教案星火学社2012汤凯晴郭思玉田宇教学对象：四五年级学生星火燎原行动第2页共20页第一课时Introduction第二课时Body第三课时ClothesShop第四课时Family第五课时Zoo第六课时Plants第七课时InstrumentShop第八课时AtRestaurant第九课时FruitShop第十课时Ball第十一课时Weather第十二课时Color第十三课时WritingCase第十四课时Classroom星火燎原行动第3页共20页Unit1Introduction教学目标：介绍及测试，学习部分句型以了解学生的接受能力教学对象：四五年级学生教学工具：带有句子单词的卡片教学内容：一、引入（10分钟）欢迎同学们返校:（同学们，大家好！欢迎大家回到学校参加我们的夏令营）欢迎老师们听课：老师自我介绍：下面我来介绍一下自己，我叫xxx,来自湖北经济学院星火学社我们星火已经在恩施沈盛家坝两个小学合作办夏令营有8年了。（而桅杆堡，今年是第一年）,在接下来的半个月内将由我来担任你们的情景对话的老师，主要是教大家在情景交际中学习说英语，培养大家学习英语的兴趣。希望大家能够在这一段时期的学习中获得收获。学生的介绍：为了大家能在以后的英语学习中合作愉快，我需要认识在座的每一位同学，所以，大家下课后需要做的是，把你们的名字写在一张纸片上，并把它贴在你们桌子的右上角。（好的，下面就来介绍一下我们平时上课会用到的一些短语，认真听哦，以后会常常碰见的。）二、老师介绍上课会用到的常用语：sitdownplease请坐standupplease请站起来thankyou谢谢whocantry谁能试一试verygood/goodjob/welldown非常好三、对同学们进行测试：（15分钟）①二十六个英文字母ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZa、先请一名学生上台默写26个英文字母（如果同学不会，则点一名学生背诵26个英文字母，并由老师在台上书写）b、再由英语学习委员起头全体学生唱字母歌。②简单英语表达（卡片句子接龙）(虽然是第一节，但我希望教同学简单的日常简单的见面语。采用卡片增加趣味性，将单词写在卡片上，和同学互动，找11名同学，分成两组,趣味教学)Hello,mynameisTom.Nicetomeetyou!你好，我是汤姆，很高兴见到你Hello,MynameisMike.Nicetomeetyou,too.你好，我是麦克，我也很高兴见到你！（我们用掌声感谢台上的这11名同学，今天表现的非常棒。）游戏环节：游戏规则，刚刚的两句对话，把Tom和Mike换成大家自己的名字，便于大家理解，老师举个例子，现在我和一名同学对话，我说，hello.Mynameistangkaiqing.星火燎原行动第4页共20页Nicetomeetyou，这位同学说，hello.MynameisXXX.Nicetomeetyou.四、后期安排为了便于以后上课同学间口语练习，需要对同学进行一个分组，要求如下：每组人数在3到5人，每个组由组员推荐组长，班长将组长和组员的名单下课后汇总交给老师，（具体组数，根据班级的人数具体定），每个小组要有自己的组名。五、复习习惯用语两个基本对话六、课后作业课下要反复和自己的同桌练习今天学习的两句对话，下一节课进行检查，大家课后做好准备。Unit2Body教学目标：让学生学会使用问句教学对象：四五年级学生教学内容：一、复习上节课的内容（5分钟）Hello.IamTom.Nicetomeetyou.Hello.IamMike.Nicetomeetyou,too.句子接龙，了解上节课学生掌握知识的多少。二、引入了解关于body单词的掌握程度Hair头发Eye眼睛Nose鼻子Mouth嘴巴Hand手Leg腿小测试：测试规则如下当老师指着身体的部位时，同学们迅速反应。举一个例子，老师指着手，同学们就要说hand请同学上台示范，下面的同学们说hand时，上面的同学要迅速指着自己的手。三、句型：Whatisthis/that?这是/那是什么？This/Thatisear/eyes/mouth/nose.这是/那是……学习方法：让学生指着自己身体的某一部位，齐声说“what’sthis?”齐声回答“thisisear/mouth/hand/eye”(指着鼻子，跟老师一起读，whatisthis,itisnose)小组内对话。让小组内同学做边做手势边对话（15分钟）S:自由选择自己的身体部位来询问对方，就像我和XX同学下面的示范一样。星火燎原行动第5页共20页Whatisthis?Itis……对话完之后就找同学上台展示。小游戏（将错就错）例：对着某位同学，老师故意指着鼻子说这是我的眼睛，该同学要迅速反应过来，对老师指着眼睛说，这是我的鼻子。此时，师生间的对话使用的是英文。若学生做错了，则学老师再做一遍，但是要对着他想传递的下一位同学。下一位同学做对了之后才可以按自己想说的接着往其他同学那里传。四、一首英文歌“headandshoulders”Headandshoulders.kneesandtoeskneesandtoesHeadandshoulders.kneesandtoeskneesandtoesandeyesandearsandmouthandnoseHeadandshoulders.kneesandtoeskneesandtoes.五、复习并巩固由老师带读这节课学过的单词和句型。六、布置作业：回家后复习所学句型，下次课抽查对话。Unit3ClothesShop教学目标：让学生学会使用在商店里的常见对话，提高对英语会话的兴趣教学准备：衣服卡片。教学对象：四五年级学生教学内容：一、复习上节课的内容（5分钟）（老师用手势指着身体的某部位用英文询问学生单词怎么读）——Whatisthis?——Itishand二、引入（5分钟）了解关于衣服单词的掌握程度Hat帽子T-shirt体恤衫skirt裙子shorts短裤sock袜子shoes鞋子（在上节单词课上，肯定学到了一些衣服的词汇，有没有同学还记得上节课都讲了那些单词？【提示：戴在头上的，套在手上的，穿在身上的，套在脚上的】。非常棒，大家学习很认真，希望继续发扬。三、句型：（10分钟）星火燎原行动第6页共20页T：下面，我们来模拟一个场景，我不再是你们的老师，而是卖衣服的店长，这也不是教室，而是服装店，现在你们要找我卖衣服。现在老师和同学们做一个小对话。T:Hello,lady.MayIhelpyou?Iwantaskirt.Whatsizedoyouwant?SizeMWhataboutthisone?Good,thankyou.有帽子、手套、体恤衫、夹克衫、裙子、裤子、袜子、鞋子。四、分组练习(5分钟)各组的同学们在组内自行练习这段对话（老师走下讲台，认真听同学们的对话，注意纠正读音）五、分角色扮演（5分钟）S:请两位同学上台，whocantry?一个扮演买衣服的一个扮演买衣服的。这两位同学非常棒，同学们为他鼓掌，不过课下多练习会更棒。六、复习并巩固（5分钟）A:Hello,MayIhelpyou?B:IwantaHat/Glove/T-shirt/jacket/skirt/trousers/sock/shoe.备注：把上节课的歌再唱一遍。（5分钟）七、布置作业：回家后用所学句型编出一段对话。下次课交。Unit4Family教学目标：让学生学会询问某一个人的身份，灵活运用这种句型。教学对象：四五年级学生教学准备：带有明显特征的人物图片教学内容：一、复习上节课内容（5分钟）模仿上节课的商店形式，提示单词。二、复习词汇课学过的单词（5分钟）：Father爸爸Mother妈妈Brother兄弟Sister姐妹借助图片，由老师说英文，学生迅速说出中文，反之亦然。老师将图片贴在相应的单词旁边。三、引入：在老师讲句型前，老师要让同学们画一张全家福，拿一张白纸出来，老师在黑板上演示。T：你们知道这是谁吗？不知道吧，对的，所以我们这节课就教大家用英文询问那个女人或者男人是谁。学习对话（10分钟）对话：1.Whoisthatwoman/girl?Sheismymother/sister.星火燎原行动第7页共20页2.Whoisthatman/boy?Heismyfather/brother.选一位同学上讲台扮演爸爸或者爷爷等的三个角色，让下面的同学猜。这时，老师在旁边问，学生们进行回答。小组内对话：T：下面在各组内，大家使用画出来的图片，向对方提问小组间的对话：选择两组同学上台表演一段对话。Whoisthatwoman?Sheismymother.四、复习（5分钟）：今天学习了两个句型Whois…Heis…五、布置作业：使用学过的句型使用新单词编出一段对话并写下来，下节课听写检查。Unit5ZooWheredopandascomefrom?教学目标：让学生学会使用where问句教学对象：四五年级学生教学工具：动物图片教学流程：一、复习上节课内容（5分钟）Whoisthatwoman?Sheismymother.拿出上节课的全家福，提问后请学生做出回答。二、复习词汇课的单词（5分钟）1.小鸟bird2.小猫cat3.兔子rabbit4.大象elephant5.猴子monkey6.老虎tiger7.熊猫panda8.蛇snake老师拿出动物图片，同学们一起说出英文名，然后将图片发给同学们，当老师念到一个动物名时，拿着该图片的学生站起来。三、引入：在词汇课上学到了这么多动物单词，像狮子，熊猫等等，说到熊猫，相信大家都知道熊猫是咱们的国宝，那么其他的动物又是主要居住在那些地区呢？我们该怎么问呢？星火燎原行动第8页共20页四、学习基本句型（15分钟）对话:Whichanimalsdoyoulike?Well,Ilikethepandas.嗯，我喜欢熊猫。Wheredopandascomefrom?熊猫来自哪里？China.中国Wherearethelionsfrom?狮子来自哪里？America.美洲句型：wheredosth.comefrom?Wherearesth.comefrom?老师和小组间对话：老师问，学生答。（5）小组对话：同学之间互相问（5）小组展示五、小游戏：（15分钟）请两个同学上去扮演动物，下面的同学猜。（要拓宽whatisthis?对第一单元有个小复习）猜了后老师问，同学们回答；再请一个同学问，其他同学回答。唱歌(FivelittleDucks)：FivelittleducksWentoutonedayOverthehillsandfarawayMotherducksaidQuack’quack’quack’quackButonlyfourlittleduckscameback六、复习：本次课学习了wheredosth.comefrom?Wherearesth.from?以及come这个单词。还复习了动物词汇，第一单元的句型Whatisthis?Itis布置作业：填句练习Where()pandas()from?Where()pandas()?下次课收作业。Unit6PlantsWhydoyoulikerose?教学目标：学会使用why问句询问原因教学对象：四五年级学生教学工具：植物图片教学流程：一、复习上节课的内容（5分钟）先给同学们提示上节课学过的结构，然后提示一些单词Wheredolionscomefrom?Wherearelionscomefrom?默写这两个句子。(提示中文)星火燎原行动第9页共20页二、复习词汇（5分钟）flowergrasstreemorning-gloryrosesunflower传递单词，将词汇发给每一组的最后一位同学，让他看后将词汇用耳语告诉前面的同学，然后这位同学再告诉前面一位同学，依次进行下去，最后，第一排的同学把所传的单词写到黑板上，传得最快最准确的获胜。三、引入：在这些图片中，大家最喜欢