培养学生如何记好课堂笔记的能力

1培养学生如何记好课堂笔记的能力蓬溪县群力小学郭建烈629115【内容摘要】作笔记是语文课堂教学不可忽视的一个环节，培养学生记好课堂笔记的能力有很强的现实意义。但如何记好笔记，却是很多学生不知道的。作笔记需要注意四点：一、在上新课之前要做好预习工作二、教会学生把握记笔记的时机；三、记笔记要找准位置；四、记笔记要注意内容。【关键词】培养学生课堂笔记能力我们边远山区的学生听语文课，要么不作笔记，要么就是把老师讲的话不分轻重主次的全记下来，到复习的时候，眉毛胡子一把抓，根本没有一个轻重主次。如此而为，要想提高复习效率和考试成绩，谈何容易？作笔记是语文课堂教学一个不可忽视的环节。做好课堂笔记，对提高复习效率、取得优异成绩有事半功倍的效果。因此，培养学生记好笔记的能力具有很强的现实意义。作课堂笔记有哪些方法呢？笔者结合自己在教学中的做法，谈几点粗浅的意见，以期抛砖引玉。一、学生做好课堂笔记的作用“在注意发展的整个过程中，小学阶段是有意注意发展的重要阶段，而有意注意最终取代无意注意的主导地位却是在初中阶段。这个时候的学生已经能够有意识地调节和控制自己的注意，专心致志地完成学习任务”，“促进其快捷地掌握知识系统”。⑴教会学生做好课2堂笔记就是促进学生有意注意发展的有效途径之一，可以为提升教学效果奠定坚实的基础。课堂笔记还有一个明显的好处，那就是为复习提供蓝本以节约复习时间，提高复习效率。二、教会学生上新课前预习“建构主义心理学认为：学生学习的过程是主动建构知识的过程，而不是被动接受外界的刺激；学生以自己已有的知识、经验为基础，对新的知识信息进行加工、理解、由此建构起新知识的意义，同时原有的知识经验又因为新知识经验的进入而发生调整和改变。”⑵学生在预习的基础上做好课堂笔记的过程，正是自主学习，建构新的知识体系的过程。记笔记当然是记自己不知道或知之不详或不准确的内容，学生没有预习，怎么知道哪些只是属于这几种情况？同时，在课堂上，让学生一边听新课，一边分清知识的重点难点、知识网络和思想方法等等，谈何容易？何况还要迅速地记下来。所以，课前预习对于作课堂笔记是非常重要的。通过课前预习，能让学生先对知识网络和重、难点有个大致了解，特别是哪些知识自己弄懂了，哪些知识还有疑问，通过预习可以做到心中有数。先掌握部分知识，形成一个记课堂笔记的大致脉络，这样在课堂上就重点记自己不懂的或知之不详的，就能充分发挥自己的主动性，能够有效地解决“听”与“记”的矛盾，不至于眉毛胡子一把抓了。三、教会学生把握记笔记的时机3一般来讲，上课要以听讲和思考为主，作笔记的前提是不能影响听讲和思考，这就要求学生在作笔记时把握好时机。作笔记的时机主要有四个：一个是老师在黑板上书写时，要抓紧时间抢记；二是老师语速慢、语气重的时候；三是老师提示讲授重点内容时，要挤时间速记、简记；四是下课后，要尽快抽时间去补记、整理。对于上课时间没有记完整的，可以借阅其他同学的笔记来补上，需要记得内容比较多的时候，还可以同桌各记一部分内容，下课后相互补充。四、教会学生记笔记的地方一般说来，笔记应根据实际情况确定，可记在课本上、学案上，也可记在专用的笔记本上，但多数情况下是几方面兼而有之的。（一）在课本上记笔记的方法1、符号笔记。就是在书上做记号，标明重点，提出疑问，引起注意。同学们可以选择一些自己熟悉的符号，如用着重号表示重点词句，用问号表示疑问等。当然也可以用不同颜色的笔来标记不同的内容，如用蓝色标记重点，用黑色表示疑问等等。做符号笔记，一是要注意掌握各种符号的含义，且在各门学科中的符号要一致；二是符号种类不宜太多，最好在作笔记前读懂整个内容，对难点、重点有一定把握，这样才能做得准确。2、批语笔记。就是将某部分知识的要点、疑问或者补充记在书的空白处。做批语笔记要参照老师的板书或讲解来做，应有选择并要简明扼要、书写工整。（二）在笔记本上记笔记的方法4首先各科笔记本要分开。有的同学作笔记今天用这个本，明天用那个本；今天记书上，明天记本上，甚至一本笔记本上语文、数学、英语等科目应有尽有，最后笔记记得乱七八糟，到复习时东翻西找，直接影响复习效率。因此，笔记本要选一个较厚点的并且便于保存，以备复习时使用。其次，理想的笔记要有好的格式：在笔记本偏右的位置画一条竖线，左边用于记笔记，右边用来提示值得注意的地方、强调重点或者补充课堂上没有来得及记录周详的知识等（当然也可以左右交换，看各人习惯）。五、教会学生笔记要注意内容笔记的内容一般有如下几个方面：1、重、难点：老师一再强调的知识点应着重注意，一定要记好、记全、记准。通常，老师强调的知识点往往以关键词和线索性语句形式出现。关键词是指在讲课内容中具有重要地位的词语，可以作为记忆的引发器。线索性语句是讲课人用来提示即将出现的重要信息的语句，例如“下面这几方面非常重要”等等，听到这样的语句，同学们就要注意记录老师下面讲到的关键内容。2、疑惑点：我们预习或做题时感到比较疑惑的地方也是我们的难点，也要引起我们充分的重视。对于这些，不仅要记下知识要点，还要记下有关例句，典型例题等。总之，教给学生记笔记的方法，一方面使学生对所学的内容能有比较全面、系统的了解，同时还可以培养良好的学习习惯，提高自学能力，以达到教是为了不教的目的。5【参考文献】：⑴张向葵、刘秀丽主编《发展心理学》东北师范大学出版社2002年1月第1版第258页。⑵赵福祺、李菀编著《语文教学实施指南（初中卷）》华中师范大学出版社2003年4月第1版第31页。