时评：夸夸群

时评类作文写作指导•(1)什么是时评?•时评是指针对社会与时政发表评论的一种特殊的议论文(面对的是真实的情境，召唤的是真实的判断)。通常的说法，时评即时事评论，包括国际和国内。国际的姑且不论，国内的主要是关于时风的评论。所谓时风，既可以指一个时代的风气，也可以指一个时期、一时的风气。而风气，则指国风、党风、政风、官风、民风、行风、学风等等。•新华社总编辑何平给“新华时评”做的定位可资参考：“顾名思义定位在‘时’上。‘时’就是时事、时势、时世、时政、时局、时弊，时评就是围绕‘时’字作文章”。按照这个定位，我们理解“时评”就是“时事评论”“时势评论”“时世评论”“时政评论”“时局评论”“时弊评论”，如果简而言之，也可以叫做“时事评论”。•(2)时评的主要特征是什么?•时的主要特征是“评”，就是评事，就事说理，时评通常以时事为评论对象，针对着一件具体的事来评说。•(3)什么是“由头”?•因为写时评要就事评事，所以时评需要把所评之“事”交代出来。这“事”是引发评论的缘由，所以称之为“由头”。•2、【技法点击】•(1)写时评的方法•一要学会就事论事。就是要求旗帜鲜明发表自己对某件事或某现象的看法，或褒或贬，或弹或赞，实话实说。写时评，最需要的是集中精力对所评之昌”作出分析思考，形成自己的看法。评事可以有多种思，如评事的对错，评事的成因，反思此事的教训。评“事”以不限于一点或一个角度上，可以多点或多角度，但需记，所评所说，必须与所评之“事”密切相关，不能游离于“事”高谈阔论。二要为自己的评判写出分析和理由。时评，不但要写出自己怎么看，还要写出自己这些看法的依据和理由。评事要言之有理、言之有据，才能评得文明，才能让人心悦诚服，才能收到辨是非、明事理的效果。能把看法说清楚，又能将看法的依据和道理写深写透，这样的时评才是好时评。评者，可以评，可以争，也可以谏、可以讽、可以怨，可以嬉笑怒骂，甚至可以作楚狂之歌。它时评不应该只是新闻的延展，它的主体态度可以更宽厚一些。•①叙事议论不蔓不枝。举例新颖，最后一句分析回扣中心。确定一个中心句，并阐明确定中心句的依据。•②论点方面。要做到论点明确，一般有两种方式：a开门见山，开宗明义。b卒章显志，画龙点睛。只有做到论点明确，才能有的放矢。•③论据方面。不去关注身边最新的时事要闻，热点的科技动态等等，论据就不新颖，就做不到共性和个性相结合，时代性(时代精神)和历史性(有新因素的历史素材)相结合，点(详写事例)和面(略写事例)相结合，叙议相结合，论据就不能为论点服务。•④论证方面，论证时必须叙议结合，即结合事例进行分析。一般可以有以下几种分析方法：因果分析法，假设分析法，条件分析法，意义分析法，比较分析法，辩证分析法。做到叙议结合的论证才是有力的论证。•⑤语言方面。中学生议论语言处于一种“失语”状态，没有属于自己的真的语言。真的语言，应该能让人感觉到一个“鲜活”生命体存在。作为中学生这个特殊年龄阶段的群体，要有一种青春的气势，褒扬真善美，批判假恶丑。⑥行文要规范。行文的规范指的是一篇文章大体上应该是第一部分是引证，也就是提出问题的部分，最好在引证部分把观点亮出来，不要再等到结尾再提。本论部分里面，应该把握几点。第一，用正面的事例来支撑观点。第二用反面的事例，从另一个角度来证明自己的观点。第三除了正反事例以外，要联系现在生活的实际。第四是深。我们用正例、反例，联系生活实际的情况下，要注意时评是说理文，我们要说清楚为什么，这是深层的要求，拿正例、反例和生活实际不断和中心论点挂连起来。•(2)时评写作格式：•1引用材料1-2段150-200字•2分析材料2-3段400字•2联系实际说理200字•4结论100字•(4)几点要求•①写作时评首先要明白的是：既要充满激情，又要富于理性。写时评没有激情，温吞水是不行的。充满激情，就是时评的写作要如同天然气和石油的井喷一样，而不能是温良恭俭让，或是吞吞吐吐、半推半就的，更不能是像挤牙膏、挤胶水一样地硬从软管里挤出来的。那样是写不出更写不好时评的。大凡我们写文章，尤其是写作时评一类的文章，总是因为我们在学习、生活、工作中，遇到了不吐不快的人、事、物、矛盾、问题、现象等等东西。•激情之外，还需有理性，需要理智的分析，理性的判断，理论的阐释，这是非常必要的。时评说到底还是讲道理的文体，属于议论文的范畴，就是要摆事实、讲道理。是动之以情，晓之以理。否则，仅仅会抒情而不会讲道理，难免要沦为滥情，或竟变成骂街似的谩骂文章。在这里，分析说理是时评的灵魂所在。如果说“以事实为依据，以法律为准绳”是司法上的一条准则的话，那么，时评的写作也可以说需要“以事实为依据，以道理为准绳”。••②时效性。时效是对整个新闻传播来说的。从新闻评论的传播来看，时评的时效性要求应该更高、更严一些，毋宁说常常是到了苛求的程度。新华社的许多“新华时评”也大都是随新闻事件或新闻报道而随时播发的，有的甚至还会早于新闻报道播发，以抢占舆论引导的制高点。总之，就是要求能及时、随时、即时发表评论。•③针对性。就是所论何来?是冲着什么来的?是否有的放矢的问题。新华社对“新华时评”的要求是“缘事而发”“抓住新闻事件，紧扣时代脉搏”“针对性强”。人民日报对“人民时评”的追求是“紧密关注事实”“让评论与新闻如影随形”，都是说的时评要见事见物，不能无的放矢、无病呻吟，放空枪、打乱炮。时评：夸夸群近日，流行于高校的“夸夸群”火了，据了解，包括上海大学、武汉大学、哈尔滨工程大学和山东大学等，都建立了自己的夸夸群。而西安交大的夸夸群，群成员更已经达到了1000人的上限。甚至有人将其做成了一门生意，明码标价在网络平台上卖“夸人服务”。对此，你怎么看？请写一篇不少于800字的文章，角度自选，立意自定，标题自拟。•无厘头的“夸夸群”，背后是求夸赞的刚需•近日，各类夸夸群在网络上引发热议，不少高校的学生还建立了各自学校的夸夸群。在夸夸群内，被人夸奖是家常便饭。例如，有人提出“学习了一下午，求夸”，便会有群友夸赞称“能抵制住外界的诱惑而认真学习，说明您是一个自制力很高的好孩子”。（3月13日《北京青年报》）•看了一下“求夸”以及“夸夸”的内容，有一种忍俊不禁的笑感。比如说华中科技大学社会学院一个大三学生，曾经不小心把啤酒倒在了书包上，在夸夸群求夸，得到的夸赞让她意想不到：“背上带酒味的包去上课，你就是整条街最醉人的崽”……很多夸赞都很有创意。正如一位大学生所说的，不论是什么奇葩的求夸理由，夸夸群的群友总能找到各种各样的角度来夸赞。••由“夸夸群”不禁想到了此前曾经流行的“怼怼群”。大约是在去年6月份的时候，网络上突然出现了“花式对骂”，在这些群，一言不合就开骂，不仅有各种大尺度的辱骂言论，甚至涉黄信息充斥其中。在舆论关注下，这些“怼怼群”也引起了微信平台的注意，最终烟消云散，成为了过去时。•无论是去年的“怼怼群”还是现在的“夸夸群”，很难说其存在就一定有什么宏旨大义。求夸的人，也未必就是真的想要求人夸赞；而那些夸赞的人，也未必就是真的想要夸赞人。网络的出现放大了“无厘头”，很多人其实是奔着一种娱乐的态度加入这些群。简单地讲，就是“闹着玩”的，当真的并不多。有大学生讲，当自己看书看累了，或者复习不下去的时候，会利用间隙时间去夸夸群里翻翻信息。很多求夸与夸赞，让人脑洞大开，心情愉悦。•当然，也不必否认，确实有人有着“求夸”之意。据称，复旦校园内兴起的夸夸群，就源于微信群友的一句“我想被夸”。提到求夸，在很多人看来，这似乎更多是中小学生和幼儿园孩子的事，与此相对应的就是鼓励教育。而到了大学阶段，鼓励教育就很少有人讲了。•求夸来自于压力，进入大学之后，依然会存在很多压力。生活学习的不如意，一个不期而遇的意外，都证明了“压力无处不在”。随着互联网时代的到来，虽然出现了网上网下两个世界，互联网更是扩大了娱乐新的连接，但并不意味着大学生就不需要排解压力，就存在有效的疏解渠道。有社会学家表示，学生求夸的心态，表明生活中缺少激励，“年青一代想通过这种方式，疏解个人情绪，包括压力或其他情绪。”这种观点，并非无稽之谈，很值得重视。•也不只是大学生，疏解个人情绪的需求可谓无所不在。拿职场来说，就到处充斥着压力。很多用人单位片面强调制度，有的在制度之外还制造了威权，只有惩罚没有激励，或者很少有激励。有很多单位领导，已经丧失了夸赞的能力。每个人都有自己的线上线下“朋友圈”，但很多的委屈，根本找不到“倾听者”，只能深深埋藏在心底。压力人人都有，鼓励人人需要，谁不想身在一个充满温情存在激励的现实空间？而“夸夸群”以一种极致的形式，对接着这样的现实需要。因此，“夸夸群”固然有网络无厘头的特点，但“夸夸群”外确实有夸张的现实世界。有专家表示，年轻人在遇到压力时，应该学会自我调节。这固然重要，但也应该看到压力的存在以及疏解压力的需求。其实，不只孩子需要鼓励，大学生和走上岗位的人也有需要，“夸夸群”外存在求夸赞的刚需。夸夸群可以减压不能依赖最近，“夸夸群”火了，不少年轻人都建立了自己的夸夸群。在群里，不管你说什么，都会收到其他群成员的夸奖。“没有规则，各种夸，直接夸，随意夸”。例如，有人提出“学习了一下午，求夸”，便会有群友夸赞称，“能抵制住外界的诱惑而认真学习，说明您是一个自制力很高的好孩子”。除了在年轻人中流行，还有电商平台商家推出“夸人服务”，购买服务后，便会被拉进一个群里，群里人会从长相、性格等各个方面夸赞购买服务的人。“这些夸，都是假的！”同在一个学校可彼此不认识就夸来夸去，不明就里就送上溢美之词，如此无原则的夸奖，当然是假的。受过高等教育的青年们其实心知肚明。可为什么明知是假，还乐此不疲地彼此互夸呢？对夸夸群不屑的人，说这不过是年轻人无聊，凑在一起恶搞，以发泄用不完的精力；貌似客观的人，说这是吹吹拍拍的不良社会风气对年轻人的侵蚀，夸夸群不过是一个“拍马屁”的演习基地；痛心疾首的人，则视之为对阿Q精神胜利法的迷恋，发现了年轻人“三观”不正的兆头，幷一如既往地推到“人性”身上。言重了！正如报道中一些被夸者所说，他们知道夸夸群的性质，也知道那些夸赞的含金量，更不会信以为真幷因此沾沾自喜、忘乎所以。所以，要相信年轻人具有基本的鉴别力和判断力，而不要动不动就上纲上线、无情打击。事实上，上述对夸夸群现象的误解，恰恰在于没有真正了解幷尊重年轻人的感情和心理——他们渴望被夸奖、需要被鼓励。孩子在成长过程中，幷不是一直无忧无虑，还未上学就被提前拉上起跑线，一入学就感受到无处不在的竞争压力，总觉得“别人家的孩子”能享受到老师和家长的赞许，大多数都只有“向人家学习”的份儿。好不容易挤过高考独木桥，才发现象牙塔里依然要靠成绩说话。青年们还在成长期间，他们受到来自学业、就业、恋爱方方面面的压力，确实需要一种轻松的方式宣泄。通过陌生人的夸赞调整心情，不失为一个排解压力的好方法。可以说，夸夸群是年轻人自我创建的一种心理互助形式，契合了年轻人的社交和尊重需求。据一位夸夸群群主介绍，建群的初衷就是传递快乐，“心理健康教育一直是我们关心的问题，也希望通过夸夸群让大家得以放松”。不过，正如心理专家所言，这种方式虽然能让人获得一定的心理满足，但年轻人遇到压力时应该选择更健康的排解方式。因为到头来，夸夸群中的人会发现，这样的夸奖与批评都解决不了真正的问题。社会各界应当因势利导，提供更专业的心理疏导，特别是对那些有心理问题的人及时发现、及时干预，让他们正确认识压力、批评、夸奖，使更多人顶住压力愈挫愈勇、受到批评不丧失信心、得到表扬而不迷失自我。（来源：北京晚报作者：贾亮）“夸夸群”演绎减压刚需：最好的治愈是鼓励•近日，流行于高校的“夸夸群”火了，据了解，包括上海大学、武汉大学、哈尔滨工程大学和山东大学等，都建立了自己的夸夸群。而西安交大的夸夸群，群成员更已经达到了1000人的上限。甚至有人将其做成了一门生意，明码标价在网络平台上卖“夸人服务”。•据本报报道，浙江大学也出现了这样