套试题及答案(教育心理学、新课程、教育法律法规、[1]

试题一一、单项选择（每小题2分，共10分）:k5g-Y{6p,k!R%d9g;c4l1、新课程的核心理念是（）。(m6n9ZT:x)[0T5l*SaA促进教师专业化成长；B转变旧的学习方式；C倡导建构的学习；D为了每一个学生的发展。L)E5\#u-d.Q2、贯彻“以人为本”的教育理念应做到（）。A尊重学生人格，关注个体差异；B让学生自主选择课程；,q-z;H2N4w6L5lC培养学生正确的学习态度；D充分地给学生传授科学知识。&Q-^3{9Y-r3、我国基础教育新的课程管理制度是实行（）。+l$s2e:V9RA国家统一管理制度；B国家和地方二级管理制度；C国家、地方、学校三级管理制度D学校校本管理制度。4、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（）。A由学生自己决定如何学习；B将学生按优中差分班教学；\3Q4un-~'I2kt-{C满足不同学生的需要；D培养单科独进的尖子。5、新课程改革倡导（）的课程评价。A强调学生学会学习；B强调新的学习方式；C突出甄别和选拔功能；D立足过程，促进发展。5G7^/s3n0a.c,M:|4c'_$[二、填空（每空1分，共10分）(U6Q!D2C.g5Q5Kf4~1、新课程改革的心理学依据是（）理论和（）理论。,`0q:c;[+H/`,U#t2、教师在教学过程中应与学生（），（）。b+Y6R)s7gO3@5Z3、新课程改革贯彻（）的工作方针，坚持（）的原则。*G9z'y5B2D+Z4、新课程的三维目标是（）、（）、（）。5、初中阶段设置（）相结合的课程。三、判断并改错（每小题2分，共10分。正确的划“√”，错误的划“×”，并将错误的改正）)]2?6H3`$U*n4F%[1、开发校本课程就意味着要编写教材。（）改为：2、教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。（）8V.W&\*T,R%P/k改为：3、叙写教学目标时，行为的主体应该是教师。（）改为：4、新课程把中小学教材由“审定制”改为“国定制”。（）'V:{#k1Yo1E-E2f%j改为：5、研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获。（）改为：6J%Y+[8K7l,G!q四、简答（本大题含3小题，共10分）'Q$}2Tr5s8A/^+^3A1、叙写教学目标时，行为目标陈述的四个要素是什么？（2分）.g6M7d1U4O)y)]8{2、新课程改革中教师角色将发生哪些变化？（4分）3、新颁布的课程标准有哪些重要特点？（4分）五、案例分析（每小题10分，共20分）/U!a'u1^!^$Q0h1w1、某中学初二（3）班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒》人物打抱不平，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。请分析说明：（1）如何将乱班教育转化为优良的班集体？*_!g2h:~)|(]（2）如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”？.G8t:C&w&H2、有一次上课时，初二（3）班的刘强不好好听课，而把旁边的同学推来搡去，扰乱了课堂纪律。青年教师小李发现后先是高声喝斥，说刘强是“害群之马”，“朽木不可雕也”；又将刘强推出教室，罚站在楼道走廊。请分析说明：（1）小李老师的做法违背了教师职业道德的哪些要求？%M4g(g+Z!B9V(b（2）小李老师侵犯了学生的哪些合法权益？5W.k'Z)A-m3]8m2O#h5F8a6V（3）你认为在这种情况下应该怎样做才对？六、作文（40分）4A,p,f1a#D!x0p6T5v8P请阅读下面一段材料：孟二冬，男，1957年出生，中共党员，文学博士，北京大学中文系教授，博士生导师。多年来，他严谨施教，精心育人，成为学生的良师益友；他淡泊名利，潜心治学，出版了多部重要著作。2004年3月到新疆石河子大学对口支教，每周讲授10学时必修课，同时还为中文系教师开设《唐代科考》选修课。一段时间后，他患上了严重的嗓子喑哑症状，尽管每天打针吃药，他仍然坚持上课。校领导和老师们多次劝他休息，但他都微笑着说：“没关系，我还能坚持。”2004年4月26日，他在剧烈的咳嗽中，坚持讲完《唐代文学》最后一节课，倒在讲台上。近一年来，孟二冬在北京接受了三次大手术，但仍以顽强的毅力坦然面对病痛折磨，坚持课题研究和指导研究生的工作。鉴于孟二冬同志的先进事迹，国家人事部和教育部决定授予孟二冬同志“全国模范教师”的荣誉称号，并号召全国教育系统广大教师和教育工作者向孟二冬同志学习。请以“向孟二冬同志学习”为话题，写一篇文章，立意自定，标题自拟，体裁不限，字数中学教师卷参考答案及评分标准9R$z5G&h|$h一、单项选择（每小题2分，共10分）1、D；2、A；3、C；4、C；5、D。二、填空（每空1分，共10分）+W*x2B*N'M3F1C'P:J1、多元智力；建构主义。&p/e1\)GH2、积极互动，共同发展。3、先立后破，先实验后推广；民主参与，科学决策。4、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。5、分科与综合。三、判断并改错（每小题2分，共10分）1{e)K,t.n4W1、×。改为：开发校本课程意味着展示学校的办学特色。*A!s3v'v$K5u7S2、√。3、×。改为：叙写教学目标时，行为的主体应该是学生。4、×。改为：新课程把中小学教材由“国定制”改为“审定制”。%`/C&j.W/D#u.P*d5、×。改为：研究性学习关注的是研究过程和学生的体验。四、简答（共10分）$U'o,T6P;_!?1、行为目标陈述的四个要素是：①行为主体；②行为动词；③行为条件；④表现程度。;K(]/\7R&o2、教师角色的变化：①知识的传授者→→→→学生学习的促进者；②教书匠→→→→→→→教育教学的研究者；0c/T:i;x1e&d#v)m③课程的执行者→→→→课程的建设者和开发者；#i&?I-k9s'K'E④封闭型→→→→→→→开放型的社会型的教师。3、新课程标准的重要特点有：①努力将素质教育理论体现在课程标准的各部分之中；②突破学科中心，构建以学生发展为中心的课程体系；③改善学生的学习方式；3i0g5^1y1hx&g#f④体现评价促进学生发展的功能。3X$K,v.w2i五、案例分析（每小题10分，共20分）f$n0b!e-|,G1、（1）培养优良班集体的方法：（4分）①确立共同的奋斗目标；②选择和培养班干部，形成班级骨干力量；;X;c4Y4V%s*R8C③培养良好的班风，形成健康向上的集体舆论；④坚持经常开展丰富多彩的班级教育活动。(t5N-X8jL0v:w（2）教育转化“在野学生领袖”的方法：（6分）①严格要求，动之以情，晓之以理，约之以规；0^6f)m1d2d$t②利用其特长为班集体做好事，争荣誉；③将“在野学生领袖”转化为“正式学生领袖”。'c7d/h{7}6h+b']2、（1）依法执教、爱岗敬业、热爱学生；（3分）0S&z.f5D3Q3K8b(I)|'`p（2）人身权、名誉权、受教育权；（3分）（3）正确做法多种多样（略）。（4分）7u'a(o4}%}.K/~:P(B$J:|说明：本题答案具有一定的开放性，评卷时可酌情灵活赋分。6E)l+h*}+CX*o;^5F六、作文（40分）1n6\a!T1Q%j1M&S,^立意20分；表达20分。3个错别字扣1分。6Z$G2X'M:X:`%P4z+a8v试题二一、选择题（25）1、开展教育工作，首先需要（）A、确立教育目的B、设计课程体系:u+g$f3Y7YC、加强德育工作D、选择教学方法3y.T8x)B*B/V;R6J*n2、教师提高研究技能的三种途径是（）A、自主、合作、探究B、阅读、合作、行动研究'R'r;[5S&DC、学习、讨论、创新D、兴趣、发现、研讨3、许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是（）A、双重抑制B、单一抑制C、前摄抑制D、倒摄抑制4、“君子耻其言而过其行”翻译为白话文是“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。这句话出自（）C4h.U!Z6C'K'f8n.e5RA、《大学》B、《中庸》C《论语》D《孟子》5、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（）A、针对性B、逻辑性C、知识性D、创造性J(L:y$m2e/T$Q3P.o2}5]6、三角函数的值是（）O)`+V$@.wz+uA、一个分数B、一个无理数C、一个比值D、一个正数7、苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（）A、联想B、幻想C、理想D、想象3b;V7N'|*F5Z8Q!O8、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（）A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、知觉9、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（）3t5e*C,`2i4^&c#^A、陶冶教育法B、说服教育法C、榜样示范教育法D、实践锻炼教育法/o;f,T4NSz10、“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（）)Y8m-gv5f/?+O;kA、自觉性B、果断性C、坚持性D、自制性o'y#]7Q-i&Y11、下列成语中没有错别字的是（）4k#R*c0A-C5?A、因地制宜举一反三声名狼籍怨天尤人$S)};U6|3e+C7_B、荼毒生灵为富不仁安然无恙变本加利(u;~-d8l3@#B5T-r;}(~C、走投无路漫不经心川流不息千头万序6v/n9L-G4a0q&i)PD、随机应变因材施教再接再厉相提并论t8v,]0{0u7S12、与“课外阅读是否影响课内学习？它对课内学习能否起促进作用？。”衔接最合理的是（）A、我们的回答是肯定的B、我们的回答是否定的:u*l'?(S5a+r/o4Q(KC、这是需要认真探索的问题D、这是谁都无法明确的问题13、古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言，这说明人的情绪的两极（）A、是对立而不可调和的B、因一定条件而互相转化C、是具有社会性的，可有意识地调节和控制5c3[(g7h*M5k3SD、是可以寻找到一个平衡点的14、对话式教学的问题不是简单的认知性或其他思维含量或智力价值不高的问题，而是能启发和促进学生积极思考的问题。这类问题的设计体现出（）A、平等民主性B、多元互动性C、自主探究性D、开放创新性15、某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，科代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（）A、单向性B、双向性C、多向性D、成员性16、属于意义识记的行为是（）A、小明通过阅读成语故事记住了大量成语B、、小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字!Z!X$j5Q3@/_9NC、小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日D、小明通过诵读法记忆并掌握英语单词17、某教师讲授“价格由6元变为2元”的数量问题，学生表述正确的是（）A、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低了两倍B、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低了三分之二+A9L;`[8~0PC、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低到三分之二D、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱缩小了两倍!W'v-gp:p+n&e1a%s18、古汉语形容“多”或“少”时常用“三”字表示，表示“少”的意义的成语是（）A、三心二意B、三令五申C、三言两语D、三番五次19、下面是上海实验小学的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子——凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师们真不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。这则评语主要体现了（）'\3Q4`8?#P(tA、结