龙山县洗洛小学 一 年级 语文 教案

1龙山县洗洛小学一年级语文教案课题口语交际交朋友备课人尚道菊教者课型新授课时一课时时间节数教学目标知识与能力：1、仔细观察，了解图上画的是什么地方，有些什么人，他们都在做什么。2、通过练习，激发结实交朋友的兴趣，能在新环境中主动交朋友，知道与人交往时要热情大方，要有礼貌。3、学习用普通话说话，消除害羞感，增强交际的信心。过程与方法：激趣导入---探究图意---指导表演—创设情境----课外延伸情感态度价值观：通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动交朋友，知道与人交往时要热情大方，要有礼貌。重难点重点：学会怎样认识，结交朋友。难点:消除害羞感，热情大方，有礼貌地与人交往。教学方法教法：引导、点拨学法：讨论、交流教学准备教学挂图、录音机、磁带预习指导2教学流程设计个性化设计1、激趣导入。联系学生的生活进行现场表演或谈话，然后揭示话题，进行口语训练。2、探究图意，学习主动结交朋友。简介图画，揭示课题。引导学生领会图画内容，组织讨论：怎么去与别人交朋友？3、指导表演，交流评价。小组探究—合作表演----师生评价（1）指名上黑板表演，并评价。要求：对人要有礼貌，说普通话，要大胆。（2）小组交流。在小组间交朋友，互相介绍自己，认识别人，还可以说说自己的家在哪里，喜欢干什么？家里的电话是多少？（3）创设情境，指导实践。教室里面有很多的同学，你想和谁交朋友，你想和他说些什么了？4、拓展练习。在一周之内认识全班同学，与同学交朋友，随时汇报情况。5、教师总结。鼓励学生口语交际的兴趣和信心。板书设计口语交际：交朋友作业设计作业：一周之内谁认识的朋友多？3龙山县洗洛小学一年级语文教案课题1aoe备课人尚道菊教者课型新授课时第一课时时间节数教学目标知识与能力：架设生活与教材联系的桥梁，充分理解情境”图、“语境”歌，帮助学生探究字母读音；寓学于玩，寓学于唱，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。重难点重点：aoe的发音及其四声读法。难点:e的发音及aoe的第二声和第三声。教学方法教法：指导看图、引导、点拨学法：观察法、谈话法教学准备卡片小黑板头饰预习指导4教学流程设计个性化设计一、准备谈话1、教师简介汉语拼音的作用，激发兴趣，导入新课。(结合教给学生一首儿歌：汉语拼音用处大，看书识字需要它，帮助学习普通话，我们决心学好它。)二、儿歌教学1边观察情境图边读儿歌，在此基础上，引出本课的3个单韵母aoe。三、单韵母教学四、学习单韵母a1、指导观察“阿姨唱歌”，谈话中引出a，(出示a的韵母卡)读a，告诉学生a是要学习的第一个单韵母。2、学习a的发音(1)示范发a音，学生观察、模仿、体会发a音的发音方法(口张大，舌面中间稍隆起，口形始终不变，声音响亮，声带颤动)。(2)练习发音，结合订正。(用指名读、齐读、开火车读等多种形式)。3、指导认a的形(1)引导看插图。(2)引导学生观察课文左下方a的笔顺分析图，教读笔画名称(左半圈，竖右弯)，让学生说说a几笔写成，先写什么，再写什么，同时练习书空。五、学习a的四声读法1、认识声调作用，结合引出声调符号(板书)，教读儿歌“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。”2、教师示范读出a的四声，边读边作手势。3、学生跟读，边读边作手势。六、认识四线格，指导在四线格中正确书写a。1让学生观察黑板上的“四线三格”，数一数有几条线，几个格子，告诉学生它叫四线三格，分别指出线格名称。2、观察课文左下方，说说a在四线格中的位置，指导按笔顺书写。3、学生练习书写，指导在a上标调号，边标调号，边读四声。5七、巩固练习在拼音本上继续练写a的四声。(注意学生的写字姿势，握笔方法，运笔方法。)板书设计1aoeaāáǎà作业设计1在拼音本上继续练写a的四声。(注意学生的写字姿势，握笔方法，运笔方法。)6龙山县洗洛小学一年级语文教案课题1aoe备课人尚道菊教者课型新授课时第二课时时间节数教学目标知识与能力：1、学会aoe3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带声调的aoe。过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。重难点重点：aoe的发音及其四声读法。难点:e的发音及aoe的第二声和第三声。教学方法教法：指导看图、引导、点拨学法：观察法、谈话法教学准备卡片小黑板头饰预习指导7教学流程设计个性化设计一、检查复习出示a，齐读a，开火车认读a的四声。二、学习单韵母o1、指导观察“公鸡打鸣”图，从谈话中引出o(出示o)，告诉学生o也是一个单韵母。2、示范发o，让学生模仿练读，体会o的发音部位和方法(嘴唇圆圆的，舌头向后缩，口形始终不变，声音响亮。)3、采用多种形式练读，结合正音。4、引导观察插图，识记字形，结合示范书写，用“公鸡唱歌ooo”帮助记忆5、练读o的四声(以手势辅助，先按序，再变序，抽读)三、学习单韵母e1、指导看图引出鹅(e)，从音引出e，(出示e)2、示范发音，学生观察模仿，体会e的发音部位和发音方法，(口半开半闭，嘴角向两边咧开，露齿，舌头后缩，舌根稍抬。让小朋友咧嘴笑一笑发e音)3、组织多种形式练读，正音。4、引导观察插图，识记e形（清清池塘一只鹅，水中倒影象个e），示范书写，书空。5、练读e的四声(用手势辅之，先按序，再变序)四、巩固练习。1、抽读aoe及它们的带调卡片。2、做听韵母(包括带调的)发音取卡片游戏。五、指导书写。1、引导观察oe在书中四线格上的位置，说说它们几笔写成，写在哪一格上。2、师范写，让学生观察起笔、止笔，运笔方向。板书设计1aoeoōóǒòeēéěè作业设计1、练读ａｏｅ的四声。2、练习在拼音格里书写ａｏｅ。8龙山县洗洛小学一年级语文教案课题２iuüyw备课人尚道菊教者课型新授课时第一课时时间节数教学目标知识与能力：１、学习i、u、ü的读音。２、读准i、u、ü的带调读音。过程与方法：在教师示范，学生模仿；教师带读，学生跟读；学生体会的基础上学习并巩固。情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。重难点重点：i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点。难点:读准i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。教学方法教法：指导看图、引导、点拨学法：观察法、谈话法教学准备卡片小黑板小红旗预习指导9教学流程设计个性化设计一、复习韵母a、o、e及带调的ａ、o、e出示卡片，齐读指名读。二、学习单韵母i、u、ü的读音及四声１、教学单韵母i：⑴出示图片，提问：图上画的是什么？（一件衣服）i的发音和“衣”的音相同。提问：这件衣眼什么地方和韵母i的形相似？（衣服中间的花边和顶上的扣子和i的形相似）教师范读ｉｉｉ，读韵母声要拉长一些，学生练读，指名读。（发音方法：发i时，口开得很小，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。）⑵读准i的四声：i是韵母，也有四声，第一声读音是衣服的“衣”的读音，谁来读？（学生读，教师纠正发音）谁能说说单韵母i的二、三、四声的读音和什么字的读音一样？（第二声阿姨的“姨”；第三声椅子的“椅”；第四声亿万人民的“亿”），让学生练习i的四个声调。（自读，相互检查，教师检查）⑶教学i的标调。教师指导学生看书后提问：单韵母i在标调后原来的字母有什么变化？（标调以后i上的点儿就不写了）可教顺口溜：“i”母标调把点儿去。⑷复习i的四声。２、教学单韵母u：⑴读准u的音，认识字母形。出示图片提问：图上画的是什么？（图上画的是一只乌鸦）乌鸦的乌和单韵母u的发音相同。教师示范u的发音，u的发音要领：发u时，双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩。让学生进行练习。u的字母形和图画有什么相似的地方？（图画上半圆形的鸟窝和一只站在窝边的乌鸦的样子和u的字母形相似）⑵读准单韵母u的四声。出示四声卡片，提问：谁能说说单韵u的四声发音和哪些汉字的读音相同？（一声：房屋的“屋”，二声：无数的“无”，三声：五个的“五”，四声：动物的“物”）利用四声卡片练习u的四声。（按顺序，打乱顺序。齐读，自10读，指名读）⑶复习u的四声。３、教学单韵母ü：⑴读准ü的音，认识字母形。出示图片观察图画。提问：图上画的是什么？（图上画的是一条鱼）鱼是单韵母的第二声，谁会读第一声？字母ü的发音要领：发ü时，（双唇成扁圆形，接近闭合，舌头向前，接触下齿背。）教师范读ü，学生随读，自练，教师检查。认识字母形，先让学生观察图画，说说图画和字母形相似的地方。（鱼的嘴和鱼吐出的两个水泡泡和字母形体相似）⑵读准ü的四声。出示四声卡片，提问：谁能试着读读ü的四声？（鼓励学生大胆读，给予指正和表场）谁能用ü的四个声调各说一个词语？（一声淤泥的“淤”；二声小鱼的“鱼”；三声语文书的“语”；四声体育的“育”……）⑶复习ü的四声可按顺序或打乱顺序读。三、复习i、u、ü的读音及四声１、巧记口形，读准字音：注意口形，练习发音，教顺口溜：牙齿对齐ｉｉｉ，嘴巴突出ｕｕｕ，像吹笛子。２、发音练习，出示小黑板：⑴先横着读，再竖着读，最后教师任意指示某个字母，让学生读。⑵利用拼音卡片读三个单韵母的四声。先按i、u、ü的顺序读，再打乱顺序读。３、带学生读书。强调ü的调号在两点的上方，i的调号去点写调。四、小结这节课我们学会了i、u、ü三个单韵母的读音和四声，表扬其中表现好的同学。11板书设计２iuüywīíǐìūúǔùǖǘǚǜ作业设计练习认读i、u、ü三个单韵母的读音和四声。12龙山县洗洛小学一年级语文教案课题２iuüyw备课人尚道菊教者课型新授课时第二课时时间节数教学目标知识与能力：１、复习i、u、ü的读音及四声。２、学习正确掌握i、u、ü的笔顺，认识拼音字母基本笔画“丨”竖，“·”点过程与方法：在教师示范，学生模仿；教师带读，学生跟读；学生体会的基础上学习并巩固。情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。重难点重点：书写i、u、ü难点:书写i、u、ü，除讲清笔画笔顺和在四线格的位置外，要注意：上面的点要在靠近第二线的地方写。教学方法教法：指导看图、引导、点拨学法：观察法、谈话法教学准备卡片小黑板小红旗预习指导13教学流程设计个性化设计一、复习i、u、ü的读音和四声二、教写i、u，正确掌握笔顺及书写格式１、教写i：⑴指导学生看书，知道i的笔顺，找准书位置。指导观看书上四线格字帖和下面长方格的笔顺。提问：谁知道i应该先写哪笔，再写哪笔？（先写竖，再写点）提问：字母i在四线格中占什么位置？看看竖在什么地方？点儿在什么地方？（竖占中格，点儿在上格中间对齐竖的位置）⑵教学生写i，教师边示范边讲解笔顺和占格，并提醒学生点儿是个小圆点儿。学生进行书空练习，再在教师带领下在本子上写字头。２、教写u：⑴指导学生看书，知道笔顺及占格。提问：谁能说说u占哪格？应该先写哪笔，后写哪笔？（u占中格，先写“”竖弯，后写“丨”竖，两笔写成）⑵教学生写u，教师边示范边讲解，再带写一个字头。三、教写ü，正确掌握笔顺及书写格式１、指导看书，提出看书要求：①看清ü的笔顺；②看清ü在四线格中占的位置。２、指导书写ü。提问：仔细看字母和u有什么不同的地方？（ü比u多两个点儿）提问；谁知道ü几笔写成？（四笔）提问：先写什么后写什么？在什么地方写？（先写一个“u”，写在中格，再在上格中间比两竖稍靠里点写两点儿）３、学生练写。在老师带领下一笔一笔写在本上。四、巩固练习１、读带调的i、u、ü单韵母卡片。２、看看左边这幅图上有哪几个单韵母，按发音口形大小排列好，写在四线格中。３、在老师指导下，用单韵母口头组词语。板书设计２iuüywīíǐìūúǔùǖǘǚǜ作业设计练习书