数字化教学资源-常州工程职业技术学院

高等教育出版社2007年12月数字化教学资源在职业教育教学改革中的研究与实践信息时代教育的特点国内外的教育信息化改革在中职教育中的应用现状在中职教育中的意义和作用为一线教师提供可操作性的教学模式、策略为教学改革提供政策参考数字化教学资源的具体应用方式及其实践不同教学模式下数字化教学资源的应用数字化教学资源的分类与呈现形态突出中等职业教育的职业性、实践性评价、推广应用与实现方式意义与作用研究背景《运用现代教育技术，开发数字化教学资源的研究与实践》全国教育科学“十五”规划重点课题—《以就业为导向的职业教育课程和教材改革的研究与实践》一、时代背景－信息时代教育的特点知识获取网络化教育终身化学习自主化尊重学生的主体地位教材多媒化资源全球化活动协作化新媒介与网络的力量构建终身教育体系多媒体化、结构化、动态化“学会共同生活”是一种基础的能力开放、共享优质资源一、时代背景－信息时代教育的特点知识获取网络化信息时代，人们获取知识、信息的渠道极大丰富，除报纸、广播、电视等传统媒体，新兴的网络媒体日益改变着人们获取信息、学习知识的方式。在美国，利用网络学习资源进行学习的人数正以每年300%的速度增长—来自国际数字公司（IDC）截止2007年9月30日，我国网民总人数达到1.72亿，互联网使用中的“网络教育”功能使用率达24%。—中国互联网络信息中心(CN-NIC)教育终身化信息社会的经济发展要求对劳动力进行终身的教育与培训，终身教育思想已经成为当代一个富有生命力和感召力的教育思潮，成为21世纪的教育发展战略。传统的学校教育面临强烈的挑战，任何需要学习的人可以随时随地接受任何形式的教育成为当前教育的迫切需求。以远程教育网络为依托，形成覆盖全国城乡的开放教育系统，可以为各类社会成员提供多层次、多样化的教育服务，满足信息社会终身教育的需要。一、时代背景－信息时代教育的特点学习自主化学习的过程不单纯是由教师将客观规律传授给学习者，而是学习者根据自己的生活经验、原有的知识结构，与外界环境进行交互和协作，自己探索、发现和建构而来的。一、时代背景－信息时代教育的特点教材多媒化教材多媒化是指利用多媒体，特别是超媒体技术，建立教学内容的结构化、动态化、形象化表示。多媒化的教材超越了单一的纸质教材，不但包含文字、图形，还能呈现声音、动画、录像以及模拟的三维景象。多媒体化的教材可以包含更多的知识信息，提供更为形象化的内容。一、时代背景－信息时代教育的特点活动协作化21世纪，“学会共同生活”是一种基础能力，对当今教育要培养学生的“协作精神”提出了更高的要求。信息技术、数字化教学资源可以让教师、学生通过讨论、合作、竞争等形式完成一个确定的学习任务，并创造了实现世界范围内共同协作的可能性。一、时代背景－信息时代教育的特点资源全球化在计算机网络的连接下，全球正成为一个开放式的庞大的信息资源共享体系。美国麻省理工学院的“开放课程计划”是资源全球化的典型代表。该计划从2002年9月起开始正式推行，目标是使麻省理工的课程全部上网，供全球用户免费下载，提供的课程内容包括课程的教学计划、教学进度、教学笔记、教学视频及考试要点等。到2007年1月，已有超过1550门课程正式上线，计划于2007年底，1800门课程全部公开。一、时代背景－信息时代教育的特点世界各国都高度重视教育信息化工作，并都给出了不菲的财政预算和强有力的政策支持在教育信息化改革初期，各国都以硬件设施建设为主，并经过几年的建设都基本实现了较低的生机比、较高的学校联网率的目标，学校的信息技术硬件条件得到很大的改善当前，各国政府和教育部都把目光更多的投到了如何利用现代教育技术提高教学质量上，着眼于优秀数字化资源的建设、共享和应用，也就是说信息技术环境下的教学如何实现大投入大产出一、时代背景－国外教育信息化改革综述•国内普通教育教育信息化改革概况·基础教育：1998年，《面向21世纪教育振兴行动计划》；2001年开始实施“校校通”工程；2003年“百亿工程”……信息技术与课程整合研究深入、教育资源库建设如火如荼·高等教育：硬件建设初具规模；2003年高教司启动了“精品课程”工作；2007年教育部和财政部共同启动“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，以推进改革和实现优质资源共享为手段，提高我国高等学校本科教学质量一、时代背景－国内普通教育教育信息化改革综述国内普教概况——评述国家出台了很多政策，硬件设施建设初见成效，优质教学资源的建设、共享和应用成为目前的重点基础教育领域，启动较早，资金、政策支持较大，理论与实践发展都比较完善，数字化教学资源库的建设比较成熟，相关的教学应用很多高等教育领域，近年来获得较多资金投入，有较好的自主研发的条件，目前正由零散的、自发的教育资源库向国家级数字化教学资源建设迈进。政府层面有明确的积极引导信息一、时代背景－国内普通教育教育信息化改革综述硬件基础设施89%的学校有校园网，生机比达到7：1电子教案、多媒体课件在教学中获得了一定的使用，但对“课件”的认识比较模糊，软件投入远低于硬件投入教师应用信息技术/教育技术的能力往往被简单的理解为“用幻灯片”、“公开课做演示”；针对教师的信息技术能力的培训还有待加强，信息技术与课程整合尚处于初步阶段•调研结果（教育部职成司下发调查表，290所中职学校，22个省市自治区）2.1中职数字化教学资源应用现状二、数字化教学资源与中职教学改革软件建设和应用师资方面1.已有一定的条件和基础：硬件设施建设已初具规模、教师已具备一定的计算机应用能力、学校在信息化管理、教学、服务方面的应用取得了许多的进步和成就2.数字化教学资源建设开始起步：主要渠道来自于学科教师、研究机构和大型出版社、社会商业机构•结论分析1.客观局限：教师水平的局限性（与高校教师相比）；学科众多分散（与基础教育相比）；商业企业的运作有限（投入产出比）2.数字化教学资源的建设还需加强：缺乏统一标准，不利于共享；投入不平衡（中西部、各个教育层次、硬软件）；总体质量还有待提高（技术水平、教学设计、成规模的开发）；重视程度和理论引领还有待加强2.1中职数字化教学资源应用现状二、数字化教学资源与中职教学改革9.学分制的实现10.弥补实训实习基地不足，促进资源共享，实现教育公平2.2数字化教学资源在中职教学中的意义与作用辅助教学技能训练3.贯彻“以能力为本位”的教学思想,加强实训环节，提高实训效率4.贴近工作岗位，营造真实工作环境师资培养7.分享专家经验，共建精品立体化课程资源8.弥补师资不足，促进教师专业发展教学管理数字化教学资源教学模式1.符合中职学生的特点，培养学习兴趣、提高学习效率2.知识的更新与拓展、扩大课堂容量5.从以“教师”为中心向以“学生”为中心转变6.有助于分层教学与个性化学习二、数字化教学资源与中职教学改革演示工具学习辅导工具情景探究工具混合式教学资源提供工具测评工具协作交流工具二、数字化教学资源与中职教学改革2.3数字化教学资源的分类与呈现形态学习指导演示文稿课文颂读学习资料教学录像教学动画教学图片测试题二、数字化教学资源与中职教学改革数字化教学资源提供丰富教学内容围绕一个知识点组织教学资源——语文电子教案二、数字化教学资源与中职教学改革利用数字化教学资源辅助理论知识讲解——机械制图学习滑动轴承——从枯燥到形象读滑动轴承装配图详细观看二、数字化教学资源与中职教学改革通过数字化教学资源，贴近工作岗位，营造真实工作环境1.《电工技能与实训》——构建虚拟实训环境二、数字化教学资源与中职教学改革通过数字化教学资源，贴近工作岗位，营造真实工作环境1.《电子产品制造技术》（DVD）——工作现场实录任何事情任何地点任何人任何时间4A网络教学平台二、数字化教学资源与中职教学改革中等职业教育教学在线——提供全方位教学服务二、数字化教学资源与中职教学改革涵盖中等职业教育12大类学科、72门网络课程电子教案、演示文稿、教学动画、教学图片、试题试卷多种教学资源10000余名教师成为会员开展论坛、课件大赛等多种教学活动中等职业教育教学在线——提供全方位教学服务二、数字化教学资源与中职教学改革中等职业教育教学在线——提供全方位教学服务登陆页面明码作为登录帐号，防伪密码作为登录密码二、数字化教学资源与中职教学改革中等职业教育教学在线——提供全方位教学服务课程页面网络课程样例信息化促进教育变革路线图1980202020002040计算机辅助教学单用户工具在线学习多用户虚拟学习环境按需学习在线复合学习环境学习商城分布式电子虚拟知识系统信息技术教育应用发展时间替代性革新创新性破坏教育变革©2006A.H.W.(Piet)vanderZanden目前状态服务化网络教育三、深入研究与未来展望国家社会科学基金“十一五”规划教育学重点课题《以教育技术促进学校教育创新研究》的子课题—《教育技术支持中等职业学校实践性教学的成功案例研究》三、深入研究与未来展望中等职业教育领域教育技术支持教学的现状与政策研究硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬教育技术与中职若干教学模式的整合案例研究硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬以教育技术手段营造中等职业学校实践性教学环境的研究与实践硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬教育技术支持中等职业教育教学管理的案例研究硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬国家社会科学基金“十一五”规划教育学重点课题《以教育技术促进学校教育创新研究》的子课题—《教育技术支持中等职业学校实践性教学的成功案例研究》三、深入研究与未来展望高等教育出版社