第01章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论解决三个问题如何认识毛泽东思想和中中国特色社会主义理论体系？(是什么?)为什么要学毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系？(为什么?)如何学好毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系？(怎样学?)课程共为十五章，内容是：马克思主义中国化的历史进程和理论成果马克思主义中国化理论成果的精髓新民主主义革命理论社会主义改造理论社会主义的本质和根本任务社会主义初级阶段理论社会主义改革和对外开放建设中国特色社会主义经济建设中国特色社会主义政治建设中国特色社会主义文化构建社会主义和谐社会祖国完全统一的构想国际战略和外交政策中国特色社会主义事业的依靠力量中国特色社会主义事业的领导核心知识体系社会主义中国发展的需要培养接班人的需要国际政治斗争的需要大学生自身发展的需要学习目的美国对付中国的《十条戒令》1、尽量用物质来引诱和败坏他们的青年，鼓励他们蔑视、鄙视、进一步公开反对他们原来所受的思想教育，特别是共产主义教条。替他们制造对色情的兴趣和机会，进而鼓励他们进行性的滥交。让他们不以肤浅、虚荣为羞耻。一定要毁掉他们强调过的刻苦耐劳精神。2、一定要尽一切可能，做好宣传工作，包括电影、书籍、电视、无线电波，…核心是宗教传布。只要他们向往我们的衣食住行、娱乐和教育方式，就是成功的一半。3、一定要把他们的青年的注意力从他们以政府为中心的传统引开来。让他们的头脑集中于体育表演、色情书籍、享乐、游戏、犯罪性的电影，以及宗教迷信。4、时常制造一些无风三尺浪的无事之事，让他们的人民公开讨论。这样就在他们的潜意识中种下了分裂的因子。特别要在他们的少数民族里找好机会，分裂他们的地区，分裂他们的民族，分裂他们的感情，在他们之间制造新仇旧恨，这是完全不能忽视的策略。5、要不断地制造“新闻”，丑化他们的领导。我们的记者应该找机会采访他们，然后组织他们自己的言词来攻击他们自己。6、在任何情况下都要传扬民主。一有机会，不管是大是小，有形无形，就要抓紧发动民主运动。无论在什么场合，什么情况下，我们都要不断地对他们（政府）要求民主和人权。只要我们每个人都不断地说同样的话，他们的人民就一定会相信我们说的是真理。我们抓住一个人是一个人，占住一个地盘是一个地盘，一定要不择手段。7、要尽量鼓励他们（政府）花费，鼓励他们向我们借贷。这样我们就有十足的把握来摧毁他们的信用，使他们的货币贬值，通货膨胀。只要他们对物价失去控制，他们在人民心目中就会完全垮台了。8、要以我们的经济和技术的优势，有形无形地打击他们的工业。只要他们的工业在不知不觉中瘫痪下来，我们就可以鼓励社会动乱。不过我们必须表面上非常慈善地去帮助和援助他们，这样他们（政府）就显得疲软。一个疲软的政府就会带来更大更强的动乱。9、要利用所有的资源，甚至举手投足、一言一笑，来破坏他们的传统价值观。我们要利用一切来毁灭他们的自尊自信的钥匙：就是尽量打击他们刻苦耐劳的精神。10、暗地运送各种武器，装备他们一切的敌人，和可能成为他们敌人的人们。学习方法首先是要掌握理论。要掌握马克思列宁主义、邓小平理论和“三个代表”的重要思想以及科学发展观的基本立场、基本观点、基本方法。除了认真听课外，还应认真阅读党的文献和邓小平、江泽民、胡锦涛的有关著作。其次，是要联系实际。这个实际包括两个方面的含义:一是历史和现实的实际(客观实际)。二是联系自已的思想实际(主观实际)。第一章:马克思主义中国化的历史进程和理论成果本章共有五节，其内容是：第一节：马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程第二节：毛泽东思想第三节：邓小平理论第四节：“三个代表”重要思想第五节：科学发展观本章结构本章以中国共产党在把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、使之中国化过程中，不断产生新的理论成果为主线。其教学内容主要有：1.为什么要坚持马克思主义、为什么要推进马克思主义中国化；2.马克思主义中国化经历了怎样的历史过程、产生了哪些重大的理论成果；3.怎样认识马克思主义中国化三大理论成果各自形成的时代背景、实践基础和它们的科学内涵、历史地位和指导意义；4.党的十六大以来马克思主义中国化又有哪些新的发展。教学内容本章作为《中国特色社会主义理论》课的开篇，是这门课程的总论部分，是课程教学的重点。教学目的在于使同学们对马克思主义中国化理论成果，有一个比较完整、准确的初步认识和基本了解。通过学习，要求：对马克思主义中国化的科学内涵和历史进程有总体的了解；对马克思主义中国化的重大理论成果的时代背景、历史根据、实践基础、主要内容、历史地位有基本的把握；对马克思主义中国化理论成果之间的内在关系有准确的认识；懂得马克思主义基本原理必须同中国具体实际相结合才能发挥作用。教学目的与要求第一节马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程一、马克思主义中国化的提出二、马克思主义中国化的科学内涵三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义一、马克思主义中国化的提出（一）中国革命选择马克思主义的历史必然性•第一，近代中国必须走革命的道路。•第二，革命必须由先进的阶级来领导。•第三，革命必须有先进的理论作指导。（二）马克思主义必须中国化中国共产党从成立一开始，就是一个以马克思列宁主义为指导思想的党。然而，找到了马克思列宁主义这个崭新的思想武器，并不意味着就能够自然而然地解决中国革命所面临的问题，还必须把马克思主义同中国的具体实际结合起来，实现马克思主义的中国化。中国共产党人对这个问题的认识，经历了一个过程。中国共产党人对实现马克思主义的中国化，经历了一个认识过程：李大钊提出将马克思主义应用到中国实践;中央领导1935年以后;就全党来讲，延安整风后.中国共产党对马克思主义中国化的认识过程1938年，毛泽东在党的六届六中全会上最先提出“马克思主义中国化”这个命题。他指出：“没有抽象的马克思主义，只有具体的马克思主义。所谓具体的马克思主义，就是通过民族形式的马克思主义，就是把马克思主义运用到中国具体环境的具体斗争中去，而不是抽象地运用它。”“马克思主义的中国化，使之在其每一表现中带着中国的特性，即是说，按照中国的特点去应用它。”1959年末1960年初，毛泽东在读苏联《政治经济学教科书》的谈话中谈到马克思主义哲学的发展时指出：“马克思这些老祖宗的书，必须读，他们的基本原理必须遵守，这是第一。但是，任何国家的共产党，任何国家的思想界，都要创造新的理论，写出新的著作……单靠老祖宗是不行的。”把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。——邓小平江泽民在2001年“七一”讲话中指出：“必须始终坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，坚持科学理论的指导，坚定不移地走自己的路。”这是总结党的全部历史得出的最基本的结论。胡锦涛在党的十七大报告中指出：在新时期，“我们党坚持马克思主义的思想路线，不断探索和回答什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展等重大理论和实际问题，不断推进马克思主义中国化”。1.毛泽东之所以提出要实现马克思主义的中国化，源于中国革命进程中正反两个方面的实践经验。(三)为什么要提出马克思主义中国化?(原因)2.实现马克思主义中国化，是解决中国问题的需要。3.实现马克思主义中国化，也是马克思主义理论的内在要求。“马克思主义的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。”——恩格斯二、马克思主义中国化的科学内涵马克思主义中国化，就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。具体地说，就是把马克思主义的基本原理更进一步地和中国实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现民族化和具体化。思想实质基本途径1.马克思主义中国化就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题要真正运用马克思主义来指导中国革命建设和改革，必须紧密结合中国国情和时代条件，寻找适合中国实际的道路，制定正确的方略。马克思主义中国化，就是为了解决中国的具体问题，把马克思主义应用到中国具体环境的具体斗争中去，使马克思主义在中国具体化，从而用“具体的马克思主义”来指导中国的具体行动。马克思主义中国化不是关起门来搞纯粹的理论工作，而是运用马克思主义的立场、观点和方法来解决中国的实际问题，它的基础是中国人民的实践。在解决中国实际问题的过程中，必然会产生许多具有独创性的实践经验，通过对这些经验的总结和提炼，就会创造出新的东西，从而丰富和发展马克思主义，也就是毛泽东强调的“使中国革命丰富的实际马克思主义化”。2.马克思主义中国化就是把中国革命、建设和改革的经验提升为理论3.马克思主义中国化就是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中就是毛泽东强调的要使马克思主义“和民族的特点相结合，经过一定的民族形式”表现出来。概括地说，马克思主义中国化就是用马克思主义来解决中国的问题，同时又使中国丰富的实践经验上升为理论，并且同中国的历史传统、中国的优秀文化相结合，以形成具有中国特性、中国作风和中国气派的中国化的马克思主义理论。总结三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义马克思主义中国化是一个历史过程，即马克思主义的基本原理同中国的具体实际日益结合的过程。中国共产党的历史就是一部提出和探索马克思主义中国化，并在实践中不断推进马克思主义中国化的历史。1.马克思主义中国化的历史进程以毛泽东为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义的基本原理同中国革命和建设的具体实际结合起来，创立了毛泽东思想，第一次实现了马克思主义的中国化。毛泽东在中南海的书房毛泽东读马列原著以邓小平为主要代表的中国共产党人，初步回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”，形成了建设中国特色社会主义的路线、方针、政策，创立了邓小平理论，开辟了建设中国特色社会主义的正确道路，推进了马克思主义的中国化。党的十三届四中全会（1989）以来，以江泽民为主要代表的中国共产党人，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，深化了对中国特色社会主义的认识，创立了“三个代表”重要思想，实现了党的指导思想的又一次与时俱进，从而进一步推进了马克思主义的中国化。党的十六大（2002）以来，以胡锦涛为总书记的党中央科学回答了“实现什么样发展、怎样发展”关系中国未来前途的重大问题，深化了对“三大规律”的认识，提出了树立和落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村、建设创新型国家、树立社会主义荣辱观、推动建设和谐世界、加强党的先进性建设等重大战略思想和战略任务，继续推进着马克思主义中国化的发展进程。特别是党的十七大提出的“中国特色社会主义理论体系”，是马克思主义中国化的又一重大发展，是马克思主义在中国发展的最新理论成果。第一，马克思主义中国化的理论成果指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利。第二，马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党和全国各族人民的强大精神支柱。第三，马克思主义中国化倡导和体现了对待马克思主义的科学态度和优良学风，不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界。2．马克思主义中国化的重要意义四、中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果新时期以来，我们取得的一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，集中到一点，就是高举了中国特色社会主义伟旗帜。——党的十七大报告“中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。”——党的十七大报告中国特色社会主义理论体系与马克思主义、毛泽东思想的关系这个理论体系，作为马克思主义中国化的最新成果，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展：中国特色社会主义理论体系对马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展•既坚持马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理，又创造性地运用他们分析当今世界和当代中国的实际，作出了一系列新的理论概括；•既坚持马克思主义关于无产阶级政党必须直根