2016高考一轮复习古诗鉴赏之形象篇(人物、事物、景物形象)

之专题一诗歌形象考试大纲①鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度考点透视鉴赏形象评价语言表达技巧思想内容观点态度象境情A．描写了什么形象B．营造了什么意境C．抒发了什么情感D．运用了什么语言E．运用了什么技巧怎样写的写了什么为什么写考点透视教学目标•明确诗歌形象的种类；•掌握常见的人物形象的特点；•掌握诗歌人物形象的答题方法。什么是诗歌的形象？形象人（人物形象或抒情主人公）物（咏物诗的物象）景（写景诗的景象）把握形象的特征，品味内涵，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。诗歌作品的形象指的是诗歌中生动具体、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。（1）人物形象。①诗人的自我形象②诗人之外的其它形象。（2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。（3）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。诗歌形象人物形象景物形象A、自我形象即诗人自己；（偏重抒情的诗歌）B、作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌）意象(山川草木等客观物象)-------诗歌中浸染了作者感情的东西。诗人借以表达主观感情的载体一切景语皆情语（偏重写景的诗歌）事物形象（偏重咏物的诗歌）咏物诗中描绘的形象或带有诗人主观色彩的物象，或以物曲折表现诗人的品格情操和思想感情。一.命题方式1.此诗刻画了一个怎样的人物形象（抒情主人公形象）？请结合诗句简要分析。2.诗中刻画的某形象有怎样的特征？3.请简要分析某形象。答案一般由三部分构成：（1）概括形象特点（一般为“思想性格+人物身份”）（2）结合诗句具体分析；（3）指出形象的意义及包含的作者感情二.人物形象鉴赏题答题步骤三.人物形象的鉴赏方法：方法一：知人论世,结合作者生平经历及背景，展开联想和想象，把握形象方法二：分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征方法三：借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。方法四.抓住表露人物情感或思想的词句。典题1(2013·重庆卷)阅读下面这首词，然后回答问题。鹧鸪天·酬孝峙①[清]钱继章发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。闲倚杖，戏临罾②。折腰久矣谢无能。熏风③未解池亭暑，捧出新词字字冰。【作者简介】钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年(1636)举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有《菊农词》。【注】①〔孝峙〕王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。②〔罾〕用竹竿做支架的方形渔网。③〔熏风〕东南风。上片刻画了词人怎样的自我形象？〖典题解析〗词人的自我形象要从“形”“神”两个方面去分析。词的上片从外在容貌写到内在意志，“发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧”两句写其“形”，突出其“病”与“怪”的特点。“发短”看似平常，联系历史背景，清人入主中原，颁布强迫汉人留长辫的法令，不留长辫要杀头，而词人冒杀头之险留短发，体现出对抗清廷的勇气。“怪于僧”，比僧还“怪”。清初，像词人一类的明朝遗民遁入空门，表现的是民族气节，不同于一般的僧人，所以词人对自己的这副外貌有自得之感。“霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤”两句写“神”，表现其在险恶环境中仍然坚强不屈的性格。参考答案：容貌病态怪异，性格坚忍不拔。结合作者生平经历及背景典题2(2012·湖北卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。送邹明府游灵武[注]贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】〔明府〕对县令的尊称。〔灵武〕即灵州(治所在今宁夏灵武县)。请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。〖典题解析〗此题从鉴赏人物形象的角度命制。此诗通过细节刻画，展现了邹明府清正廉洁的形象。首联通过写邹明府曾经在西畿县任职三年，马很瘦，借以赞其清廉。颔联写他为偿还债务把佩剑都卖了，任满后，车载而归的仅有他的书，表明他没有搜刮民脂民膏。后两联是虚写。颈联说如今他冒着风雪远游边地，衣衫难敌风寒。尾联说他到了灵州，每天早上能听得到报晓的号角声，馆舍的门没有开过，说明他深居简出，清静脱俗。参考答案：邹明府形象的主要特点是清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的只有那些书；如今冒雪远游边地，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨的寒风。诗人正是通过这些细节的刻画，来展现邹明府至清至廉的形象。题2：(2014·山东卷)阅读下面两首宋诗，回答问题。(8分)寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。【注】①〔居士〕指文人雅士。②〔山瓢〕天然粗陋的酒器。(2)诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。(4分)〖试题解读〗★★本题要求抓住特点分析人物形象。由“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”可以看出，诗人喜欢饮酒，举止自然洒脱；由“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”可以看出，诗人一天不停地在寻诗，甚至沉迷其中，情趣高雅富有乐趣。参考答案：行为洒脱，情趣高雅。“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。人物的行为、语言、心理四、常见人物形象类举1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明,“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱.如王维,《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。5．矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》。6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象来曲折地表现自己的品格节操、思想感情，即托物言志。同：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想2、借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪（喜、怒、乐、哀、愁等）。托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生态度和人生感悟，表达一种思想、志向。。异：1、借景抒情的“景”指自然风景托物言志的“物”常是某种具有象征意味的物品，诗人借助此象征意味来表明自己的“志”。3、借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等形象鉴赏·借景抒情与托物言志异同1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”（柳永《雨霖铃》）2、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”（于谦《石灰吟》）3、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”（杜甫《江畔独步寻花七绝句》）4、“零落成泥碾作尘，只有香如故”（陆游《卜算子•咏梅》）辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？形象鉴赏·借景抒情与托物言志一、命提方式1、诗人是如何借某物来展示自我形象的？2、这首诗通过写某物表达了诗人怎样的感情?3、请结合诗中所写的某物形象，评说诗人在诗中寄寓的思想。•二、答题步骤：（1）描绘诗歌中的物象。（2）结合诗句具体分析物象的基本特征；关注描写用语及评价用语的感情色彩。（3）归纳物象所寄托的作者（或抒发自己的情怀，或借物自况）的情感、理想、追求、品性等。注：答案构成（1）概括物象特点（2）结合诗句进行分析（3）在物象背后寄寓的作者的情感。例题2(2012·天津卷)阅读下面这首律诗，按要求作答。野菊[宋]杨万里未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。【注】①〔糗粮〕干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②〔政〕通“正”。颔联描绘了怎样的野菊形象？〖典题解析〗此题从鉴赏事物形象的角度命制。这是一首咏物诗。菊花受到历代文人的喜爱，其原因是它具有耐寒傲霜、不与群芳争艳的特点。因此，菊花一直被文人们用来象征恬然自处、傲然不屈的气质和品格。这首诗中写的野菊，较之生长在庭院供人观赏的菊花，不为媚俗而“香”，有更广阔更自由的天地，颔联正是从形象到气质来刻画其“野性”。参考答案：①野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。②不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。五、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。落梅刘克庄一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。1．诗歌描绘出了梅怎样的特点？诗人是如何刻画这些特点的？诗歌描绘出了梅飘零、孤傲、高洁(幽香)的特点。诗人运用了比喻和对比、映衬的手法：颔联用“迁客”“骚人”的迁谪放逐来比喻凋零的梅，比喻奇特，既生动地描绘了落梅的凋谢飘零、随风四散的凄惨，又展示出梅的高洁；颈联对比、映衬，梅零落四散，甚至成泥，依然“久犹香”，展示了梅幽香、高洁的特点。•阅读下面这首宋诗，然后回答问题。•绝句•道潜•高岩有鸟不知名，欸语春风入户庭。•百舌黄鹂方用事，汝音虽好复谁听？•1．这首诗以“鸟”喻人，“高岩之鸟”“百舌黄鹂”喻指哪两类人？••“高岩之鸟”喻指有真才实学却不为朝廷所用的贤能之士;•“百舌黄鹂”喻指凭如簧巧舌占据高位得到重用的奸邪之人。景物形象(意象)诗歌形象人物形象景象物象叙事诗中的人物形象抒情诗中的抒情主人公写景诗中的景色咏物诗中的物象意象是融入了作者主观感情的客观物象，是作者的主观情感与客观物象的统一。意境是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。它是景、情、境的完美融合！什么是意象、意境？趣谈意象与意境的关系如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；用这样简单的关系式来表示：意象＝物象＋情感意境＝意象＋氛围一、命题模式：（1）某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想感情?（3）这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情?（4）从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。二、如何鉴赏景物形象？景物特征情感鉴赏景物找出形象分析特征体味寓于形象中的思想感情（三）解题步骤：（1）描绘诗歌中所展示的图景画面。抓住主要的景物，用描写的方式再现画面。描绘时一要忠于原诗，二要想象合理，三要语言优美。（2）概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节的词语（孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄冷、清新明丽等）概括。（3）分析作者借助景色所抒发的情感。表述时切忌空洞，要具体阐述。答出“为什么”或“是如何表现的”。比如感伤一定要点明为何感伤•一般表达式：本诗通过描写……等景物，营造了……氛围（描绘出一幅……的图画），表达了……的感情。（特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。）一般而言，作品所描绘的外在形象