学习小组体验式培训

体验式培训开班，科学分编学习小组小组分组原则组间同质，组内异质，小组竞争，相对稳定。坚持公平性、竞争性、合作性、互补性、固定性原则，使认知结构、情感结构合理。学习小组编制4-8人为宜，太多、太少不利提高合作学习效率。优等生、中等生、潜能生兼有，利于互帮互学。具体分组步骤先由老师讲解发动，然后按照学生的知识水平，通常以学生考试的总评成绩将学生排出名次（不公布），按照S型排列。还可以先选出组长，再由组长聘任组员。也可以由班主任和任课教师从学生性别比例、学业成绩（文理兼顾）、性格特点、兴趣倾向、交往能力、品行状况、住读走读、家庭背景等要素，协商分组。座位排列方式（1）座位摆放遵循的基本原则：让同一小组的学生更近地坐在一起。根据小组成员的学习水平搭配安排座位。要给老师留出巡视教室的空间。（2）根据教室大小、学生年龄特点、学习内容等情况，座位摆放可以参考以下三种方式：“相对侧向黑板”网箱式、“半包围”混合式、“前后面向黑板”秧田式。黑板黑板黑板黑板【传统课堂教学模式下的行政学习小组】【传统课堂教学模式下的行政学习小组】【高效课堂教学模式下的合作学习小组】我主动我努力我交流我开心我展示我成长我的课堂我称帝建立小组组织，明确职责分工选举产生班长一般由全班学生推选出班长课改初期也可以由班主任暂时任命班长。选举产生组长一般由本组组员推荐产生。初期也可指定。选准苗子，培养典型；一一对应，共同进步。必须对组长进行培训。健全小组机构每小组设行政组长一名，按学科分设学科组长六名，组长均由该组组员推荐产生。行政组长负责本组纪律、卫生值日等日常工作；学科组长分别负责本学科的作业收交与检查、组织本小组成员在本学科课堂的群学与展示如确定发言人或发言顺序。明确职责分工构建学生自主管理的架构，实行班务组务承包，实现“人人有事做，事事有人做”，学生“时时有事做，事事有人做”。一组二组三组四组五组六组组长组长组长组长组长组长记分员记分员记分员记分员记分员记分员第1名第2名第3名第4名第5名第6名第12名第11名第10名第9名第8名第7名第13名第14名第15名第16名第17名第18名A1A2B1B2C1C2A1A2B1B2C1C2【高效课堂教学模式下的合作学习小组】建设小组文化，凝聚小组正能量拟定小组组名组长带领，群策群力。组名：组训：组歌：商定小组组训温馨提醒：积极向上、健康励志。避免出现“熊猫组”“Money组”。选定小组组歌设计小组标志拟订组规目标每天激情展示组长带领组员进行展示。我们的组名是：我们的组训是：我们的组歌是：（组歌唱2句）优秀案例展示1.组名：格致2.组训：厚德载物，格物致知3.组歌：加油歌4.组标：纯洁玉兰花5.组规（略)6.现任组长照片7.小组成员集体照学习小组建设优秀案例展示设计小组标志——我们都有自己的语言做好小组评价，完善激励机制学生自我评价学生互相评价包括组内成员互评（可采取量化积分的形式，每周一评，或采取互写表扬信彼此鼓励）各小组之间互评（从知识掌握、学习态度、学习能力、纪律卫生、合作意识等方面）科任教师评价包括对学生的个体评价与对小组合作的整体评价。课改初期可以由值日班长进行评价。四时四级评价四时：每日每周每月每学期四级：小组班级级部学校小组军衔晋级标志武林正传（即评价等级）江湖浪儿0—20无名小卒20—50江湖新秀50—80江湖侠士80—110武林高手110—140鲜有对手140—180峨眉掌门180—220五岳盟主220—260武林霸主260—300独孤求败300—400营造班级文化，创造良好环境建立长效机制，实现自我管理（1）张贴宣传标语，营造小组合作学习氛围。标语内容由学生自己拟定如：我参与、我快乐、我进步、我成长，参与小组合作学习，争做课堂主人等。（2）每天高喊班级班名、班训、将标语变成口号喊一喊，激发积极性。让每个学生自主、自信、积极、有为；“阳光、微笑、奔跑”。制定班级公约，习惯养成教育坚持“四时四级一标准”评价制持续进行培训，优化监管机制育人为本的教育观：家庭般的班级文化与学习生活常规对应的积分激励体系全体学生共同参与的自主管理自主合作探究性学习力与领导力