第一框 揭开货币的神秘面纱

1.高中政治课与初中大不一样。2.为什么要学政治课？3.怎么学好政治课？学业水平考试、高考、公务员事业编考试、军校考试、军转考试、研究生入学考试等上课认真听、下课认真练、在生活中思考1.提问。课前提问、自习集中提问。提问重点：上课不认真听讲的、上课不积极回答问题的、不认真按时完成作业的、自习课不遵守纪律的、总成绩暂时靠后的、政治成绩偏科的。2.闭卷考试。包括平时测评、单元过关考试、市统考、学业水平考试、高考。3.作业。同时也是课堂笔记。《经济生活》第一单元：生活与消费第一课：神奇的货币第一框：揭开货币神秘的面纱生活中的经济学忆一忆：你经常自己或帮家人购买所需要的“东西”吗？你最近购买的“东西”是什么？想一想：1、这些“东西”为什么需要“买”？2、你买“东西”付出的“钱”是怎么来的？“买”的过程意味着什么？关于商品1、含义：用于交换的劳动产品。（两个条件）准确理解物品、劳动产品、商品物品劳动产品商品1、自然状态的空气、阳光。2、农贸市场上待售的蔬菜。3、一农民将自己生产的100斤粮食在市场上出售，其卖掉2/3，剩下1/3就送给了他的亲戚。6、农民向地主交纳的地租。4、收到朋友送来的生日蛋糕。判断：下列属于商品的是5、卖给回收站的废品。必须动态把握商品的概念商品与非商品的身份可以相互转化7、抗震救灾中，人们捐赠的救灾物资。思考：琳琅满目的不同商品有没有共同点？——商品能够满足人们某种需要的属性。必须搞懂的概念：使用价值是商品的有用性，不是商品特有的。不同的商品之所以能够交换，是因为生产商品都耗费了人的体力和脑力，而这种体力和脑力是没有差别的（在交换时），是任何商品的生产所共有的。——凝结在商品中的无差别的人类劳动。5kg大米＝4双袜子，就意味着交易双方都认可：凝结在5kg大米中的体力和脑力耗费量与凝结在4双袜子中的体力和脑力耗费量是相等的，即双方价值量相等。交易双方商品的价值量相等，是交易顺利实现的基础。必须搞懂的概念：正确理解商品的两个基本属性思考1:不同的商品为什么需要交换?答:思考2:答:因为它们都有价值。不同的商品为什么能够交换?因为它们有不同的使用价值。思考3:不同的商品为什么能够按照不同的比例交换?答:因为它们的价值大小相等。自主探究阅读教材P4至P5第二段，回答以下问题。1、货币的产生经过了几个阶段？2、货币的含义。3、货币的本质。物物交换扩大的物物交换一般等价物货币货币的基本职能自主探究：阅读教材P5最后一段到P7最后一段，回答以下问题：1、货币的职能有几种？基本职能有哪些？2、什么是价格？3、什么是商品流通？价值尺度第一，何谓价值尺度？第二，货币为什么具有价值尺度职能的原因？第三，货币执行价值尺度时需要什么类型的货币？第四，货币的计量单位。第五，价值和价格的关系。流通手段（是货币的基本职能之一）含义：货币充当商品交换媒介的职能商品流通含义：以货币为媒介的商品交换公式：商品—货币—商品现实的货币执行时的特点：名称交换方式公式产生时间特点商品交换商品流通商品与商品的直接交换商品—商品W—W货币产生前就存在买和卖同时进行，双方满意就可成交以货币为媒介的商品交换商品—货币—商品W—G—W货币产生后买卖在时间和空间上都是分离的商品交换和商品流通的区别*商品流通是一种商品交换，但商品交换不一定就是商品流通。在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”阶段的变化是“商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，但一定是商品所有者。回答：为什么说这个跳跃不成功，摔坏的不是商品，但一定是商品所有者？答：1、商品生产者生产商品的最终目的是购买自己需要的商品。而要达到这一目的，前提条件就是卖出自己的商品换得货币。2、如果商品生产者不能卖出自己的商品，就不能换得货币，就难以实现购买自己所需商品的目的。也就是说，如果“商品——货币”的跳跃不能顺利实现，“货币——商品”的跳跃就不能顺利完成商品生产者的目的也就不能实现。这种情况下，着急的不是商品，而是商品的生产者（所有者）。讨论：假如一名商品生产者，你会从哪些方面入手，保证自己的商品“不被摔坏”？货币的职能含义表现形式地位价值尺度流通手段贮藏手段支付手段世界货币货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能观念上的货币基本职能货币充当商品交换媒介的职能现实的货币基本职能货币退出流通领域，当作社会财富的代表而保存起来现实的货币足值的金属货币一般职能赊销赊购现实的货币一般职能如美元、欧元现实的货币一般职能张老师采用银行按揭贷款的方式买了一套25万元的新房,首付现金5万元,然后在10年内付清银行贷款20万元及利息4万元.其中5万元首付金、25万元房价、4万元利息分别体现了货币的（）职能。A.流通手段、价值尺度、支付手段B.价值尺度、支付手段、流通手段C.支付手段、流通手段、贮藏手段D.支付手段、价值尺度、流通手段A韩币现行人民纸币欧元我国早期纸币第一套人民币第二套人民币第三套人民币第四套人民币第五套人民币足值的金银条块国家制造的铸币纸币1、纸币的产生2、纸币的含义：国家发行、强制使用的价值符号发行主体——国家（或地区）正在强制使用是价值符号，不是货币，也不是商品，本身没有价值纸币代替金属货币执行流通手段职能（纸币不能够充当价值尺度和贮藏手段的职能，因为纸币本身没有价值。）电子货币思考问题市场上流通的货币是越多越好还是越少越好？为什么？37年可买45年可买48年8月19日可买大米3粒1937—1949年国民党统治时期，国民党政府滥发纸币，100元法币的购买力发生了很大的变化，如图所示：津巴布韦通货膨胀率已达100500%抱着现金出门采购日用品这一堆现金只相当于100美元只看照片，你会以为他刚刚中了彩票或是一名亿万富豪，但不幸的是，他手里的货币价值都不及制造这些货币的的纸。2500万津巴布韦元只相当于1美元。商家不得不用称来称这些钱*流通中实际需要的货币量公式流通中实际需要的货币量=商品价格总额货币流通速度=待售商品总量X价格水平货币流通次数（单位时间内）①待售的商品量；②价格水平；③货币流通速度（单位时间内货币流通的次数）决定商品流通所需要的货币量的三个因素：某国待售商品1000亿件，平均每件商品价格10元，据测定该年每1元平均流通5次，当年该国流通中需要货币量是__亿元，若当年该国政府实际发行了4000亿元纸币，这时的1元钱相当____元纸币，这会引发_。20000.5通货膨胀某国去年的商品价格总额为16万亿元，流通中需要的货币量为2万亿元。假如今年该国商品价格总额增长10％，其他条件不变，理论上今年流通中需要的货币量为：A.1.8万亿元B.2万亿元C.2.2万亿元D.2.4万亿元C人民币是我国的法定货币。发行权集中于国家，以稳定币值为首要目标。人民币的主币单位是圆（元），辅币是角、分，采用十进位制。人民币小常识人民币以“￥”为符号快点击我=122有更多的关于人民币知识在这里！要爱护人民币哦！要保持人民币的整洁、完好哦！要正确对待人民币爱护人民币是公民义不容辞的职责。我们要做到不在人民币上乱写乱画，不揉搓、毁坏人民币，保持人民币的干净、整洁、完好。同时，还要了解一些防伪知识，提高鉴别假钞的能力。温馨提示：①纸币具有使用价值，但没有价值，故不是商品。②纸币具有流通手段、支付手段职能，但不具有价值尺度、贮藏手段职能。③国家可以规定纸币的面值，但无权规定它的购买力（币值）。④纸币不同于金银纪念币。金银纪念币具有使用价值和价值，可以流通；而纸币没有价值。⑤纸币的发行权在国家，在我国，国务院授权中国人民银行负责具体发行事宜。⑥纸币不可任意发行，必须以流通中所需货币量为限度，如果超过这个限度，就会导致通货膨胀，否则，会导致通货紧缩。纸币发行量必须以流通中实际所需要的货币量为限度。纸币发行太多，会引起物价上涨，纸币贬值，影响人民的生活和社会经济秩序。纸币发行太少，使商品销售困难，阻碍商品流通。通货膨胀通货紧缩（需求不足，物价下跌）通货膨胀与通货紧缩的比较比较通货膨胀通货紧缩区别含义纸币贬值，物价上涨纸币升值，物价下跌原因直接原因：纸币发行量过多产品短缺，供不应求直接原因：货币供应量不足商品过剩，供过于求表现物价上涨，经济过热物价下跌，经济衰退实质社会总需求大于总供给社会总需求小于总供给危害居民购买力下降，社会经济秩序混乱影响生产的积极性，不利于国民经济增长治理大力发展生产，提高利率……扩大内需(投资、消费……）某校高一(2)班以“发行人民币多好还是少好”为辩论主题展开了辩论：甲方：我国本世纪头20年的奋斗目标是全面建设小康社会，但现在面临的一个突出问题就是资金不足，人民币是我国政府发行的，所以通过多发行人民币就可以顺利解决这一问题。乙方：人民币发行多了会引起通货膨胀，所以发行人民币还是越少越好。假如你是本班辩论会的主持人，你将怎样总结陈词?参考答案：（1）人民币属于纸币。纸币是国家发行的、强制使用的货币符号，国家发行纸币必须以流通中所需要的货币量为限度。（2）如果人民币的发行量超过流通中所需要的数量，会引起纸币贬值，物价上涨，出现通货膨胀，会影响人民的生活和社会的经济秩序。因此，建设小康社会过程中面临的资金不足问题，不能通过发行纸币来解决。所以，甲方的观点是片面的。（3）纸币代替金属货币执行流通手段职能，流通中实际需要的货币量是受客观规律支配的。如果人民币发行过少，就会使一部分商品不能卖出去，同样会影响人民的生活和正常的经跻秩序。乙方的观点也是片面的。（4）纸币的发行量既不是越多越好，也不是越少越好，而必须以流通中所需要的货币量为限度。本框易混淆的知识点1．商品是劳动产品，但劳动产品不一定是商品。不能认为凡是劳动产品都有价值。2．商品一定有使用价值，但有使用价值的物品不一定是商品。只有商品才有价值，价值是商品所独有的，有价值就一定是商品，是商品就必有价值。商品的使用价值与价值是商品所不可缺少的。3．商品交换表现为使用价值之间的交换，但商品交换的本质不是物物交换，而是劳动的交换。4．商品的使用价值没有大小之别，只有优劣之别。即：使用价值是不能比较的，价值是可以比较的。5.生产者和消费者都不能同时占有商品的使用价值和价值。6．国家有权发行纸币，有权决定纸币发行的数量、面值、但无权决定纸币的购买力。7．货币的二个基本职能是价值尺度和流通手段。它们的区别方法有二：是否需要真实的货币，执行流通手段职能时需要真实的货币，执行价值尺度职能时不需要真实的货币；关键词不同。执行流通手段职能时的关键词有买或卖等相关字眼，执行价值尺度职能时的关键词有与价格相关的关键词如价格、定价、贵、贱、便宜。8．流通手段和支付手段的区别：流通手段是一手交钱，一手交货；支付手段是钱货分离。9．纸币只能执行流通手段和支付手段的职能，不能执行价值尺度、贮藏手段职能，因为必须要有价值的东西才能执行这两个职能。金银饰品不能执行储藏手段的职能，必须是足值的货币才能执行储藏手段的职能。课堂小结：揭开货币的神秘面纱货币的本质货币的产生发展过程货币的本质（一般等价物）货币的职能基本职能一般职能价值尺度流通手段贮藏手段支付手段世界货币纸币的产生及其本质纸币的产生过程纸币的含义纸币的本质（货币符号）正确对待人民币电子货币作业1．商品的基本属性(1)商品是用于交换的劳动产品。构成商品必须同时具备两个条件：一是劳动产品，二是用于交换。(2)使用价值和价值是商品的两个基本属性。使用价值是价值的物质承担者。2.货币的基本职能(1)价值尺度货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。价格是价值的货币表现，价值决定价格，是价格的基础。执行这个职能只需要观念上的货币。(2)流通手段货币充当商品交换媒介的职能就叫流通手段。以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。其公式是：商品——货币——商品。货币执行这个职能必须用现实的货币。流通中所需要的货币量＝商品价格总额(待售商品数量×价格水平)/货币流通速度。3.纸币的