减少小学生错别字研修方案

减少小学生错别字研修方案一、项目活动主题：减少小学生错别字现象的研究二、关于项目活动主题的思考：1.错别字层出的教学现状。小学生作业本中的错别字越来越多。学生进入中高年级后，随着识字量的增加，错别字量也随之猛增。错别字的存在，不仅影响句子意思的表达，而且对学生提高整体语文素养带来极大的障碍。2.社会和时代的要求。《语文课程标准》从不同学段对写字提出了不同要求：第一学段是掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。第二学段是能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。第三学段是能用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。3.不良环境的负面导向。现在街头的广告牌时不时地出现错别字，各类城市广告、宣传画廊、招牌、店牌、标语牌可以看见各式各样的错别字。有的还是故意使用错别字，有的用谐音乱改成语，用繁体字等。如“新形象”写成“新形像”，“一见钟情”写成“衣见钟情”、“随心所欲”写成“随心所浴”等等。滥用简体字的情况还经常存在于各种手写的告示上，有的错别字如果不经琢磨、推敲甚至考究一番，还真有点难以辨认呢！基于以上三方面的原因，作为一个小学语文教师，每天面对学生作业中出现的越来越多的错别字，我校语文教师准备开展减少小学生错别字现象的项目研修，总结一些对策，减少孩子们书写中的错别字。三、期望获得的结果：1.通过项目研修，充分发挥集体的力量，深入对新课程教材的解读，特别是识字写字教学的研究，提高教学效率，提高学校教育教学质量。2.通过项目研修,培养小学生识字写字的兴趣，养成良好的识字写字习惯，规范学生的汉字书写。3.通过项目研究，扎实学生的学习基本功，促进学生阅读、写作的发展，研究小学生错别字现象形成的原因，积极探索减少小学生错别字现象的措施，提高学生汉字书写的规范性和正确率。四、项目活动步骤与安排：本课题研究时间从2013年9月至2014年5月。1.研究准备阶段（2013.9月——2013年10月）：（1）进行前测，统计结果；（2）了解学生作业中写错别字的情况，并作好记录（三至六年级语文老师各提供一份）；（3）写错别字成因的分析研究。（每位语文老师交一份）2.研究阶段（2013.11月——2014年4月）：（1）进行减少“错别字”发生的有效教学策略研究（每位语文老师交一份研究随笔）；（2）培养学生识字写字兴趣以及学生良好的学习习惯和端正的学习态度（每班上交反应该成果的照片两张，电子文档）；（3）收集学生优秀作品（每年级20份，年级组长负责）；（4）收集并记录实验所获得的初步资料、数据，进行统计分析，及时反馈调整实验方案保证下阶段研修顺利进行（语文组发相关表册，老师们填好后上交）。3.研究总结阶段（2014年5月）：（1）进行后测，得出研究结果；（2）整理、撰写有关专题论文和课题研究报告。（每位老师交一篇）五、项目活动成果与资料汇集：1.阶段性研修成果以论文、随笔、调查问卷量表及学生作业范例等形式体现。2.项目研修结题，形成一篇终期成果报告。同时在研究过程中，将开展与研修项目有关的一系列研讨、展示活动和论文交流会，以此丰富课题的研究过程