31普罗米修斯(最终版)资料

（一）导入直接引出课题，今天老师将和大家一起去学习一个希腊神话故事——《普罗米修斯》普罗米修斯“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！——普罗米修斯1、普罗米修斯你为人类造了什么福？2、普罗米修斯犯了什么错？3、普罗米修斯为什么要为人类造福？4、为什么他决不会承认错误，更不会归还火种？5、普罗米修斯为什么会说这句话？（在什么情况下说的这句话）6、普罗米修斯忍受了哪些痛苦？（他怎么忍受各种痛苦）（二）初读课文，初步感知人物形象。提问学生：1、课文写了几个神？最主要的天神是谁？2、你最佩服的天神是谁？最讨厌的天神是谁？为什么？众神之王宙斯太阳神阿波罗天神普罗米修斯火神赫菲斯托斯大力神赫拉克勒斯（三）研读文本，对比感悟。默读课文1、2自然段：第一、把这两个完全相反的画面用波浪线画出来。第二、展开想象，让自己走进这两个相反的画面，体会心情的变化。很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……①、齐读第一个画面，体会人类没有火是怎样生活的。想象补白：没有火，人类只能（）。没有火，人类在冬天只能（）。没有火，人类在漫长的黑夜只能（）。正因为普罗米修斯看到人类在无边的黑暗中煎熬，所以他决定冒着生命危险去盗取火种。很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。②、齐读第二个画面，体会人类有了火之后是怎样生活的。让学生想象说话，人类获得火种以后的情景。（以下为预设）普罗米修斯冒着生命危险，使人类（吃到香气扑鼻、鲜美异常的食物）普罗米修斯冒着生命危险，使人类（不会丧命在猛兽的利齿下）普罗米修斯冒着生命危险，使人类（可以驱寒取暖）普罗米修斯冒着生命危险，使人类（开创自己的文明史）接下来，对比朗读重点句子。通过朗读，你感受到了什么?对比想象有火时的“幸福”。（这样设计的意图是：通过“无火”与“有火”的对比，让学生感受到火对于人们的重要性，然后再去读读普罗米修斯好坚定的话语，体会那份冒生命危险的决心。）自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……（四）品读惩罚的“严厉”，感悟“痛苦”与“不屈”。默读课文6、7自然段：第一、把这两个惨不忍睹的画面用波浪线画出来。第二、圈一圈，划一划，体会文中的哪些细节深深地刺痛着你的心。①、惩罚一：锁出示：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。1、你读到第一个画面，你的感受是什么？（难过、伤心），再读。2、面对第二个画面的时候，你又会产生什么样的感受？教师引导：这真是两个惨无人道、惨不忍睹的画面。孩子们，让我们一起注视着第一个画面。那是普罗米修斯被死死地锁在高加索山上的画面，你看，他既不能动弹，也不能睡觉，孩子们，请你们想象一下，此时此刻，普罗米修斯不能做什么？（他还不能拜访亲人他还不能吃东西。他不能动，也不能睡觉。他连一口水都喝不到。他还不能去看望人类，给人类造福。）提问：这一切都是为什么？（因为他被死死地锁在高加索山上。）把“锁”字圈起来。带有感情地反复朗读。②、惩罚二：啄出示：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。教师提问引导：白天，你看到了什么？到了晚上你又看到了什么？看了有什么感受？（五）品位永恒的“爱”。1、（播放另一组优美的音乐，配乐朗诵）出示：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还种！请展开想象。普罗米修斯就这样站在高高的悬崖，看着大地，看着人类，他会看到哪些景象？拿出练习纸，拿出练习纸，把你想象的、看到的画面写下来。在高高的悬崖上，普罗米修斯坚定地望着大地，望着人间，他看到人类在用他带来的火种烧煮食物，驱寒取暖，用小炉煮药给病人们吃。用火在黑暗中给人们照明，用火来打造武器，用火来烧水给自己喝，还用火来驱赶猛兽。在高高的悬崖上，普罗米修斯静静地望着大地，静静地望着人间。他看到人们高高兴兴地生活，节俭着用自己从天上带来的火种，从不浪费。吃的是可口的食物，喝的是热腾腾的水，不再吃生的食物了。在高高的悬崖上，普罗米修斯坚定地望着大地，望着人间，他看到人类围着火唱歌、跳舞，孩子们在火堆旁嬉戏、玩耍。一起度过这个不眠之夜。为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！为人类造福，没有错。我可以忍受各种痛苦，但不会承认错误，不会归还火种。2为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种。12、比较句子，反复朗读。为人类造福，没有错。我可以忍受各种痛苦，但不会承认错误，不会归还火种。2为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种。1为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会归还火种，更不会承认错误。2为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种。1◆面对沉重的铁链，他坚定地说：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”◆面对悬崖峭壁，他还是说：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”◆面对雷风暴雨，他呐喊道：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”◆面对鹫鹰的啄食，他愤怒地吼道：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！3、故事结尾假如，故事的结尾不是这个样，大力神赫拉克勒斯碍于他父亲的面子，放弃了对普罗米修斯的解救，那么？你们想一想，一万年，两万年，三万年，你说，普罗米修斯能被救下吗？还有解救的可能吗？还有解救的希望吗？想一想。（六）吟诗句，深化“精神火种”。高山险峻、铁链加身，烈日如火、暴雨如注．．．．．．但沉重的铁链只能锁住你的躯体，锁不住的是你造福人类的信念；锁不住的是你牺牲自我的勇气；锁不住的是那不畏强暴的灵魂；锁不住的是那不屈不挠的精神！难道仅仅是物质的火种吗？不！你给予我们的是声声不息的精神火种！勇敢、坚强、博爱、无私，这就是你－－－普罗米修斯！（七）、作业推荐阅读《古希腊神话》、《燧氏钻木取火》五、板书设计普罗米修斯爱六、说评价改革。首先，在初读阶段，教师注重对学生整体把握课文内容的指导。当学生在概括文章主要内容出现困难时，通过评价指出同学概括主要内容中存在的问题，并针对学生出现的土问题。其次，突破了教学的重、难点，把学生学习的目光集中在第5，6、7自然段上，指导学生联系上下文理渗透长文短学的学习方法。在教学中，将对课文内容的理解，融入在对文本的读中。在读书中，引导学生运用抓重点词语、展开想象、联系上下文等方法，感受人物的情感;在读中，引导学生逐步发现神话人物的写作特点。