古诗鉴赏之人物形象

古诗词形象鉴赏——人物形象人物形象①诗歌刻画的客观人物形象②诗人的自我形象苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，通过作者所塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。本词所塑的人物形象如下：少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。“我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生华发、人生如梦、一尊还酹江月。课本回顾设问方式1、这首诗塑造了什么样的人物形象？2、试说说这首诗中诗人（或诗歌主人公）形象的特点。3、通过诗歌主人公形象的塑造，表现了诗人怎样的情感？等等。（1）人物形象：写了谁？(性格+身份）；（2）人物形象的刻画：有什么特征？（结合诗句具体分析）；（3）人物形象的塑造：有什么意义？(社会意义或作者情感）。答题模式分析人物形象的方法1、知人论世，关注背景。特别注意作者及其经历、注释、题目；在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份。【典型例题】例1、简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。1知人论世，关注背景：人：陆游；世：南宋，抗金；背景：词后“沧州”的注释，暗示此词是诗人晚年闲居三山时所写。2抓人物心理：“关河梦断”、“心在天山”。抓人物神态：“泪空流”抓人物外貌：“鬓先秋”抓人物动作：“觅封侯”、“戍梁州”诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。什么形象形象的特征形象的意义诗中以“万里”、“匹马”来表现人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”、“泪空流”写出自己年华已老又被弃置不用，“身老沧州”但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。【答案示例】分析人物形象的方法2、抓人物的语言、神态、动作、心理、细节、以及侧面描写，关注反应感情的词语（情语）剖析人物形象的性格特点。典例探究怀天经、智老，因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。（选自《陈与义集校笺》）【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经⑴请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分）参考答案（1）诗中描绘了一个客居他乡、情趣高雅的诗人形象。（什么形象）(2)诗人描绘了一幅客居生活细节画面：读诗、赏花、听雨，写出了诗人的平和淡泊、不慕荣利；而侧面描写友人的安贫乐道也暗示出诗人自己的处境和态度；同时高雅的装束又体现了诗人的风流飘逸。（形象的特征）(3)诗人通过这一形象的塑造，表达了自己志趣的高雅和对友情的珍视。（形象的意义）•张立本女吟•高适•危冠广袖①楚宫妆，独步闲庭逐夜凉。•自把玉钗敲砌竹②，清歌一曲③月如霜。•【注】①危冠广袖：足一种高冠宽袖窄腰的南方贵族女装。②砌竹：阶沿下的修竹。以钗击节是唐宋人歌吟的习俗。③清歌一曲：即吟歌一首。•8．该诗描写了个怎样的女子形象？请简要分析。（4分）•9．“月如霜”这种景致在全诗中有何作用？请简要分析。（4分）•答案：•8．（4分）诗中的女子峨冠广袖，在月夜独步闲庭、信手击竹，对月自吟。（2分）从这些外貌描写、动作描写中，可以看到一个高贵脱俗、孤芳自赏的女子形象。（2分）•9．（4分）（1）“月如霜”既为全诗营造了清冷寂静的氛围，又照应了上文的“夜凉”；（2）暗示了“清歌”的特殊效果，透露了女子吟罢后心境的清冷和吟声给听者带来的莫名的惆怅。（每点2分）分析人物形象的方法•3、注意环境或场景（时间、天气、地点、周围景物）对刻画人物起到的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景物所承载的思想感情。江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。试简要的分析“蓑笠翁”的形象。该形象是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。什么形象形象的特征形象的意义是一个清高孤傲的隐士形象。在下着大雪的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江面上垂钓，形体孤独。【牛刀小试】常见艺术形象类举1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明,“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱.如王维,《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。5．矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》。6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。8．儿女情长的形象。如李商隐的《无题》（相见时难别亦难）诗歌写了暮春时节与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，表达的是对忠贞不渝的爱情的歌颂。鉴赏人物形象常用到的重要词语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川。【2018年高考新课标卷】阅读下面这首唐诗，完成各题。精卫词王建精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。品穿岂为空衔石，山中草木无全枝。朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。高山未尽海未平，愿我身死子还生。15．一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。（6分）15．观点一：同意。这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发；意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。观点二：不同意。这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达；意为移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。【2018年高考江苏卷】阅读下面这首唐诗，完成10—11题。寄和州刘使君张籍别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。送客特过沙口堰，看花多上水心亭。晓来江气连城白，雨后山光满郭青。到此诗情应更远，醉中高咏有谁听?【注】刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。10．根据前两联，概括刘禹锡“闲”的表现，并分析他如此表现的原因。（5分）表现：把酒当春，绕道送客，常去赏花。原因：长期得不到升迁，怀才不遇；喜欢自然山水。【2018届黑龙江大庆市高三第二次教学质量检测】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。九日水阁【宋】韩琦池馆隳摧古榭荒，此延嘉客会重阳。虽惭老圃秋容淡，且看黄花晚节香。酒味已醇新过熟，蟹螯先实不须霜。年来饮兴衰难强，漫有高吟力尚狂。【注】九日：指农历九月九日，也就是传统的重阳节。这一天既要登高怀远，也有以菊花配螃蟹的饮食习俗。韩琦：字稚圭，自号赣叟，相州安阳（今河南安阳）人。北宋政治家、词人。这首诗作于宋英宗治平二年（1065）秋。诗人正在京中任右仆射，可谓官隆位显。15．这首诗塑造出了怎样的诗人形象？请结合全诗进行分析。15．这首诗塑造了一个淡泊宁静、晚节弥坚、豪情满怀的诗人形象。（1）首联两句写诗人住处的水阁古榭虽倾颓破败也不介意，还高兴地在那里宴请嘉宾欢度重阳，表示诗人生活俭朴，不尚奢华。这是从外在的表现来写的。（2）颔联两句借赞颂重阳时节，菊花虽晚开而尤为芬芳，以“黄花晚节香”喻晚节可贵，要注重晚节。这是从内在的精神实质来写。（3）尾联两句写此时作者年事已高，然而他从心底里并不服老，自己酒量虽衰，诗情却不减当年的豪情逸兴。【新课标Ⅲ卷】阅读下面这首宋诗，完成14～15题。送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。单于若问君家世，莫道中朝第一人③。【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”15．本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）15．表现了诗人旷达的性格，苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。【天津卷】阅读下面的宋诗，按要求作答。（8分）太湖恬亭【宋】王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。清游始觉心无累，静处谁知世有机。更待夜深同徙倚【注】，秋风斜月钓船归。【注】徙倚：徘徊，流连不去。（2）简析第三联所表现的诗人心境。（3分）【答案】（2）正因为能“清游”“静处”，享受清幽美景，诗人才能放下身边的俗事，觉得心无挂碍。表现了诗人宅心事外，与世相忘的闲适之心。