中班绘本教案

活动名称我的幸运一天领域活动目标1、情感目标：通过读故事激发学生的阅读兴趣。2、认知目标：通过师生共读故事，了解书的内容。3、能力目标：感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。重难点感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。活动准备1、知识准备：认识狐狸和猪的基本特征2、物质准备：ppt课件，猪和狐狸头饰活动过程一、激趣导入1、大家都知道狐狸吧？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物？3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们看看《我的幸运一天》这个故事。二、猜一猜，出示封面1、当狐狸遇到小猪，会是谁的幸运一天呢？2、理解“幸运”的意思。三、读一读师生共看故事，读故事。1、图片1-5，看到这里，你觉得是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃了吗？（自由发言）那究竟会怎么样呢？我们接着来看故事。2、图片6-9小猪想出了什么办法？可洗干净后，是不是他就要被吃掉呢？还是想出了其他的办法？我们继续往下看。3、图片10-15小猪又想出了什么办法？（说一说）这些办法的效果会怎么样呢？最后小猪会被吃掉吗？。4、故事结局四、回忆故事内容1、小猪遇到狐狸后，害怕了吗？他是怎么做的呢？2、小猪想了几个办法？第一个是什么？狐狸为什么会听小猪的话？后来，狐狸为小猪做了什么事？3、当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第二个办法。这回，狐狸又为他做了什么事呢？4、当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第三个办法，这回，狐狸又是怎么做的呢？5、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：‘这是我最幸运的一天’呢？6、这是一只怎样的小猪？五、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法。如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？六、结束部分小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！这个告诉我们遇到危险，我们该怎么做？”我的反思目标完成效果幼儿发展情况问题及措施活动名称我不跟你走领域语言活动目标1、情感目标：进一步积累初步自我保护经验。2、认知目标：根据图片信息尝试判断，知道不能随意跟人走3、能力目标：能够清楚完整地表达自己的想法。重难点通过故事，积累初步自我保护经验活动准备1、知识准备：有一定的自我保护知识2、物质准备：ppt、图片、小星星帖纸，黑板活动过程一、唤醒经验1、提问：昨天幼儿园放学时，是谁来接你回家的？2、小结：放学的时候，一定会有人来接我们小朋友回家，也许是妈妈、也许是爸爸，也有可能是爷爷奶奶、外公外婆，他们和我们小朋友是一家人，都是我们的亲人。二、观察判断今天，老师向大家介绍一位外国小朋友，她的名字叫露露，她也在上幼儿园。这一天幼儿园放学了，所有的小朋友都被接走了，只有露露一个人还在教室的前面等着。这时来了四个人，他们都要带露露走。三、图片判断1、出示4个人的图像，请你们仔细观察一下这四个大人。2、提问：你觉得露露会跟谁走，就请将手中的五角星贴在这个人的图像旁边。3、说说选择不同的人的理由。四、线索判断1——旁白1、听了小朋友们的想法，露露也在心里想：我看见过这位戴帽子的叔叔，他帮爸爸搭建过自行车棚，可是我不知道他的名字；那位戴眼镜的叔叔是妈妈的朋友，我知道他是迈克叔叔；那位阿姨是我们家的邻居，叫莫莫阿姨。2、提问：谁听清楚了，露露想了些什么啊？3、幼儿操作：请改变想法的幼儿取下原来的五角星，再次选择图像。4、幼儿分享交流：请说说更换选择的理由。5、小结：连名字都不知道不认识的陌生人，我们不能跟他走。五、线索判断2——图片1、提问：剩下的迈克叔叔和莫莫阿姨，露露应该跟谁走呢？2、提问：这4幅图片你们看懂了么？它们表示什么意思？3、幼儿操作：请幼儿取下原来的五角星，再次选择图像。4、交流：请说说更换选择的理由。5、小结：认识但不熟悉的人也不能跟他走。6、追问：那莫莫阿姨是露露认识的很熟悉的人，露露就可以跟她走吗？追问：如果是你，你会跟认识很熟悉的人走吗？六、验证1、提问：那露露到底有没有跟莫莫阿姨走呢？看看她到底跟谁走了？（出示图片）2、提问：露露为什么会跟大哥哥走呢？追问：露露怎么会连大哥哥的小秘密都知道的呢？3、小结：是啊，只有我们最好的朋友，我们的亲人才知道我们的小秘密，那露露知道大哥哥的秘密，说明大哥哥可能是？原来，大哥哥是自己的亲哥哥，是露露的亲人。我们要跟亲人走。七、延伸1、提问：露露不随便跟别人走，只会跟着自己的亲人走。那么在什么情况下可以跟别人走呢？2、让我们来听听妈妈是怎么对露露说的？3、小结：对呀，只要是爸爸妈妈关照过的人，我们就可以放心地跟他走。4、追问：你碰到过这种情况吗？我的反思目标完成效果幼儿发展情况问题及措施活动名称狼大叔的红焖鸡领域语言活动目标1、情感目标：，感受爱的力量是无穷的，体验阅读带来的快乐。2、认知目标：引导幼儿仔细观察画面并展开合理想象，大胆猜测、讲述故事情节。3、能力目标：通过多种阅读手段理解故事内容。重难点通过想象、体验、表达等方式，让幼儿从中感受爱的力量是无穷的。活动准备1、知识准备：听过关于狼的故事2、物质准备：绘本《狼大叔的红焖鸡》、课件PPT。活动过程一、回忆已有经验，激发幼儿参与阅读的欲望。你听过关于狼的故事吗?它给你的印象是怎么样的?二、阅读猜测封面，带领幼儿走进绘本的世界。1、封面上有谁?2、可能会发生什么事?你从哪里看出来的?这本书的名字叫《狼大叔的红焖鸡》，我们一起来看看吧!三、观察画面细节，引领幼儿了解情节的发展。(一)找鸡。（集体完整阅读，引导幼儿讲述故事情节。）1、狼大叔看见这只母鸡会想干什么?2、它又是怎么做的?3、你觉得它在打什么主意?4、幼儿讨论：狼大叔想让母鸡长胖一点，会想什么办法?(二)养鸡。（师幼连续阅读，引导幼儿自由讲述。）1、狼大叔准备要做什么?2、它心里在想什么?3、引导幼儿学说狼大叔送东西去时的语句及语气。(三)捉鸡。（猜测阅读，引导幼儿交流讲述。）1、狼大叔从门缝里可能看到一只怎样的母鸡?2、它们怎么了?还会说些什么?(四)感化。（互动体验阅读，感受绘本“爱”的主题。）1、小鸡们会对狼大叔说什么呢?又会怎么做?2、这时狼大叔心里是怎么想的?他还会抓母鸡去做红焖鸡吗?3、狼大叔没有吃到红焖鸡，心里还是很高兴，为什么?4、你喜欢故事里的狼大叔吗?为什么?四、同伴分享体验，延续幼儿继续阅读的兴趣。我的反思目标完成效果幼儿发展情况问题及措施活动名称花格子大象艾玛领域语言活动目标1、情感目标：体会艾玛的心理变化的过程，知道每个人都是独一无二的。2、认知目标：能认真倾听故事，猜故事，演故事，理解故事内容。3、能力目标：观察艾玛和其他大象的不同之处，背景画面的变化。重难点通过绘本故事的阅读让孩子们知道自己就是独特的自己，属于自己的个性的存在，相信自己是最棒的。活动准备1、知识准备：认识大象2、物质准备：PPT故事活动过程一、谈话导入1、让孩子们谈一谈对自己的感受。（点出对自己不满意的地方）2、猜谜语耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一种动物）3、是啊，就是大象，你印象中大象是什么样子呢？今天老师就给大家带来了一群大象朋友，出示图片4、观察图片，说说看到了哪些大象？二、阅读故事1、艾玛会是一头什么样的大象呢？2、出示艾玛图片，介绍艾玛3、真是一头特别的大象，你们喜欢它吗？正因为艾玛这样的与众不同，它拥有看很多朋友，看图片，他们在干什么？他们在一起还会玩什么？4、老师读文“艾玛是大家的开心果……”听了老师读，你体会到了什么？再看看图片色彩。5、玩了一天了大家都累了，到了晚上，看看大象们-----（指名生说：睡觉打哈欠困了打瞌睡。）再看看，艾玛在---？（指名学生说）艾玛怎么不睡觉呢？你猜猜？6、它在想什么呢？它为什么不想和大家不一样呢？7、艾玛悄悄走了，它会去哪里？会去做什么？猜猜看8、艾玛在路上遇到了很多动物！大家看到艾玛会说什么？会想什么呢？再看看图片的颜色9、告别了朋友，艾玛这是要去干什么呢？它找到了要找的什么东西呢？为什么艾玛要摇树？10、变了色的艾玛往回走了，此时当又遇到森林的动物们时，动物们是怎么做的？艾玛的心情怎样？看看图片11、艾玛终于回到了象群里，看！大家在-----（学生看图说）你能找到艾玛吗？有其他的大象注意到艾玛吗？哎呀！以前艾玛可是大家的开心果呀！现在怎么没人注意它了呢？12、艾玛有点不适应了，它朝着四面八方看了看，一切跟原来都是一样的，可是大家就是这样严肃的站着，看看图片的颜色，都变得灰蒙蒙的。为什么呢？13、艾玛再也忍不住大叫起来，当大家听到艾玛的叫声，有什么反应？14、正当大家为找到艾玛欣喜若狂时，发生了什么？15、当大家发现艾玛原形毕露时是什么反应？就因为艾玛的这次行为，让大象们有了一个特别的想法，想知道吗？16、每年举行化装节，它们会怎么狂欢呢？你们能找到艾玛吗？17、这个就是艾玛的故事，出示书的封面。齐读课题三、总结得失看完了艾玛的故事，你对自己不满意的地方有没有改变的想法，我们每个人都是独一无二的，都是属于自己独特的，所以相信自己。我的反思目标完成效果幼儿发展情况问题及措施活动名称艾玛捉迷藏领域语言，科学活动目标1、情感目标：加深爱护动物的情感，共享游戏的快乐。2、认知目标：了解一些动物具有与环境一致的保护色，理解保护色的作用，增强探索动物奥秘的兴趣。3、能力目标：学会观察、了解周围事物的动态，学会发现问题。重难点引导幼儿知道动物保护色及其作用活动准备1、知识准备：认识基本的颜色2、物质准备：PPT课件、变色龙视频，变色龙涂色卡，活动过程一、故事激趣，在情境中导入1、图一：演示课件，引导幼儿说说艾玛的外形。今天老师给你们带来了一位朋友，看，它是谁?艾玛长得什么样?艾玛要和你们玩个捉迷藏的游戏。2、图二：引导幼儿描述艾玛躲藏的位置，教师演示课件。3、图三：请幼儿用激光教鞭指出艾玛第二次躲藏的地方，教师演示课件。4、引导幼儿说出艾玛在图二、图三中躲藏的位置并进行标注。5、提问：艾玛为什么会选这些地方?小结：艾玛非常聪明，它躲的地方与它身上的花纹差不多，所以我们不容易找到它。二、动物搜寻，在探索中发现1、出示动物图片，幼儿找出其中隐藏的动物。艾玛的朋友也来捉迷藏了，请你找找它们躲在哪里。2、请幼儿说出在哪里找到了哪些动物。3、验证幼儿的发现。讨论：仔细看看动物和它们躲藏的地方，你发现了什么?它们的颜色为什么跟周围环境这么像?有什么用处吗?教师总结：这些颜色是用来保护自己的，我们叫它保护色。动物世界很神奇，为了保护自己，许多动物都有和环境相近的保护色，以此来隐蔽自己。有了这种独特的保护色，敌人就不容易找到它们，就能保护它们的安全。三、视频欣赏，在分享中提升1、师：刚才这些动物朋友只有一种保护色，艾玛还有一个朋友特别厉害，能变好多种颜色，你知道是什么吗?我们来看一看。观看视频“变色龙”。观看过程中提问：刚才它变成了什么颜色?为什么会变成绿色?这次它会变成什么颜色?2、师：变色龙来到了我们的教室，我们一起到花丛中找找吧。看一看你找的变色龙藏在什么颜色的花朵里，它会变成什么颜色呢?意愿涂色，让变色龙变一变，变好之后就把它藏在教室相应颜色的位置。四、生活链接，在运甩中拓展1、师：生活中人们也很聪明，根据动物的保护色想到了保护人类自身，小朋友想一想，人类会怎样利用呢?2、出示课件后提问：他是谁?你认识这种衣服吗?解放军为什么要穿这种衣服?教师总结：随着科技的进步，人们越来越先进地利用了保护色，解放军叔叔穿上各种色彩的迷彩服，在战场上就能很好地保护自己，不容易被敌人发现。五、自主选择，在游戏中巩固师：你们想不想玩捉迷藏的游戏?出示幼儿园草地、红色滑梯、黄色花丛、蓝色墙壁等图片，引导幼儿根据自己衣服的颜色，想一想适合躲在幼儿园的什么地方，然后一起到室外去玩捉迷藏游戏。我的反思目标完成效果幼儿发展情况问题及措施活动名称是谁嗯嗯我头上