高中语文“梳理与探究”板块教学研究

高中语文“梳理与探究”板块教学研究将诗歌改为散文，以提高学生对诗歌的鉴赏和品评能力，是以往教学中的惯常做法。诗改文，锻炼的是想象和描写能力。学习诗歌，尤其是古典诗歌，学生如果能通过联想再现诗人写诗时遭遇的“此情此景”，并能通过语言描述还原诗人写作时的“此情此景”，那么他对诗歌的鉴赏就不成问题了。所以，将诗歌改写成散文是值得特别提倡的一种教学方式。而将散文改写为诗歌，是一种大胆的尝试，锻炼的是概括和推敲的能力。实际上，在实践前，我对这种尝试也没有太大把握。但学习《荷塘月色》，课后要求背诵描写“荷塘月色”的三个段落，学生背的时候感觉有些吃力。另外，在学习《荷塘月色》之前，学生已经接触过一些古代诗歌，了解古代诗歌的基本写法了。用这样的实践引领他们进入古代诗歌的体式，进而尝试进行古诗词的写作，也是一个不错的主意。活动要求：1、将朱自清散文《荷塘月色》的4-6段，改写为一首诗。四言、五言、七言皆可，必须在四句以上，多句不限。2、认真揣摩原文对“荷塘月色”的细致描写，品味文中描绘的景物，将景物变作诗中的意象。3、写出的诗要与原文静谧清幽的意境相吻合。学生作品展示荷塘月光•李璐瑶曲曲荷塘边，莲叶何田田。花现娇羞态，风携清香来。流水本无痕，平湖起漪涟。月光泻世KCB可调齿轮泵间，青雾浮水面。月陷薄云中，隐隐见远山。荷塘月色•寇梅如微风碧水月苍茫，蝉鸣蛙声稀柳杨。翠裙红妆遥似望，轻笼漫香自悠长。荷塘月色•戴哲昊亭亭荷叶托羞花，月如薄雾笼青纱。光影交织班驳画，又闻鸣蝉伴田蛙。荷塘月色•刘韵迪荷倾一池碧，水托三里香。塘立娉婷子，木隐婀娜郎。月影挂疏桐，清韵漫园央。色若昭君容，华比璞玉光。文改诗，绝大多数同学都写得像模像样，谴词造句大都符合作业要求。尤其令人啧啧称KCB-300齿轮泵叹的是刘韵迪同学的改写，不仅保留了原文的风采，而且将“荷塘月色、水木清华”作为藏头写入诗中。其工整的对仗、清幽的意境，唯美的意象和融情于景的手法，博得了同学们的交口称赞。散文改写成诗歌，是可以偶尔为之的。这种练习，既能提高学生筛选取舍的能力，也能提高他们的概括推敲能力，更能锻炼他们写作古典诗歌的能力。一些学生正是在这样的训练下，产生对古典诗歌的强烈兴趣，进而成为小有名气的诗人的。而大多数学生，则通过这样的训练，掌握了诗词的可调压式渣油泵基本体式关于成语的学习与复习，有两点是必须关照的。第一，利用成语讲清楚文言语法，完成初高中文言教学的平稳过渡。从历届高一接班的情况来看，学生对文言特殊的语法现象一般局限在听说过的层面，但此种用法到底是怎样的用法却都不大明白。这是高中文言教学必须解决的一个问题。比如，高一第一篇文言文《烛之武退秦师》，那里面出现了通假字、名词作状语、名词活用作动词、使动用法、宾语前置等文言特殊的语法现象。通假字、名词活用作动词还好说，学生对名词作状语、使动用法和宾语前置普遍感到陌生不理解。此时，如果用成语GZYB系列渣油泵来讲解文言特殊语法，既可以化解文言语法中的诸多难点，又可以使学生产生学习成语和文言文的兴趣，可谓一石二鸟，相得益彰，事半功倍。通假字：图穷匕见（现）再接再厉（砺）名词做动词：春华秋实无所事事卓尔不群党同伐异兵不血刃风马牛不相及华而不实一鼓作气寡不敌众形容词作名词：目空一切破旧立新“披坚执锐”中的“坚”和“锐”，分别是“坚固的铁甲”和“锐利的兵器”的意思，“见微知著”中的“微”和“著”是“微小的苗头”“显著的趋势”意思，“扶危济困”中的“危”和“困”应理解为“处境危急的人”“生活困苦的人”。摧枯ZYB可调压齿轮泵拉朽（表枯朽树木）抱残守缺（表残破的东西）乘坚策肥（表坚车肥马）拨乱反正陈陈相因从善如流除恶务尽化险为夷除旧布新好高骛远拈轻怕重求全责备温故知新激浊扬清驾轻就熟体贴入微补偏救弊喜新厌旧取长补短避重就轻形容词作动词：博古通今（表通晓）妄自菲薄（表轻视）彼竭我盈业精于勤（表刻苦学习）溯本穷源动词作名词：路高压渣油泵不拾遗抱残守缺迎来送往（表往来的客人）吊死问疾（表死去的人）入不敷出使动用法赏心悦目兵不血刃（名词）天翻地覆（动词）富国强兵（形容词）①名词使动用法：汗马功劳汗牛充栋：充栋的书使牛出汗粉身碎骨（使身体变成粉末）②形容词使动用法：小国寡民（《老子》）苦其心志，劳其筋骨。正本清源：使根本正源头清。丰衣足食：使衣食丰足。赏心悦目：使心目齿轮式渣油泵都感到愉悦。轻徭薄赋：使徭役赋税都减轻。惊心动魄完璧归赵③动词使动用法：既来之，则安之。闭月羞花：（使月闭，使花羞）沉鱼落雁飞针走线：（使针线飞快地穿过）翻天覆地：（使天地覆转）伤天害理起死回生息事宁人意动用法游戏人生（名词）幸灾乐祸（动词）不耻下问（形容词）1.名词意动：侣鱼虾而友麋鹿。鱼肉百姓：（以百姓为鱼肉）草菅人命：（以人命为草菅）师心自用：（以自心为师）2.形容词意动：（以……为……、把……当作……）甘其食，美其服，安其居，乐其俗。《老子》孔子登东山而小2CY齿轮泵系列鲁，登泰山而小天下。《孟子尽心上》不耻下问：（以……为耻）是己非人：（认为……为对错）贵谷贱玉安居乐业厚古薄今不远万里是古非今幕天席地高中生必须掌握的四种文言特殊句式，在成语中也都有呈现：倒装句宾语前置欲加之罪，何患无辞皮之不存，毛将焉附——都是疑问代词作宾语，故宾语前置；时不我待——是否定句式，代词作宾语，宾语前置。唯利是图马首是瞻唯你是问惟命是从唯命是听——这些词中的“是”为宾语前置的标YHB润滑油泵志。状语后置成语“青出于蓝”“毕其功于一役”“无济于事”授人以柄（以柄授人）都属于“于”字引领的状语后置，“相濡以沫”属于“以”字引领的状语后置。被动句兔死狗烹（被咬死，被煮吃）“受制于人”、“不齿于人”等用“于”字表被动，还有没有被动词的，例“贻笑大方”“见笑大方”等。省略句运筹帷幄决胜千里“束之高阁”“千钧一发”“运筹帷幄”“名垂青史”“失之东隅，收之桑榆”都省略“于”字，“杯水车薪”则省略动词“救”。判断句“人为刀俎，我为鱼肉”“草木皆兵”“四海之内皆兄弟”“天下为（wéi是）公”是KCB可调齿轮泵肯定判断；“人非草木”“非亲非故”是否定判断。第二，在文言课文的学习中，适时加入成语的讲解与扩展。读懂文言文的前提条件是学生能够理解文章所用到的词语，包括实词与虚词。虽说实词易解，虚词难懂，但对于理解文章的思想与要旨来说，掌握实词至为关键。而实词的一词多义性又困扰着学生的文言阅读。因此，在学习文言课文时，要适时加入与重点实词相关的成语，以帮助学生理解和掌握。我们以一篇KCB-300齿轮泵课文为例，比如李密《陈情表》：臣以险衅，夙遭闵凶：夙，早时——夙兴夜寐（《诗经•卫风•氓》：夙兴夜寐，靡有朝矣。）祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养：亲自——事必躬亲、反躬自问、躬行实践既无伯叔，终鲜兄弟：少——寡廉鲜耻、靡不有初，鲜克有终茕茕孑立，形影相吊：安慰——吊民伐罪；吊丧、吊唁、凭吊（祭奠死者或对遭到丧事的人家、团体给予慰问）而刘夙婴疾病，常在床蓐；臣侍汤药，未曾废离：废止——废寝忘食，半途而废、废除、废黜、废弃、废止、废置、因噎废食逮奉圣朝，沐浴清化：及、至——力所不逮臣以供养ZYB-B可调压渣油泵无主，辞不赴任：前往——前赴后继，赴任，赴约，赴汤蹈火所以要在文言学习时不厌其烦地加入成语，除了帮助学生理解、扩大词语积累外，还有另外一个目的，即要了解成语的传承和具体的使用。这件事必须随时做，坚持做，这样到高三总复习时才不至于捉襟见肘。此外，在学习课文时，如果遇到成语典故，一定要抓住契机，宣讲其中蕴涵的中华文化。后一言心得；一句话评价课文、概括文章内容；新年写春联（给各个教师办公室和各个班级的教室）、对联大赛等等。关于对联的知识，学生大概有一些了解。这部分知识，在课堂学习律诗的对仗时讲解最为合适。当然，在用对联方式评价自己的姓名时，这个内容已经有ZYB齿轮油泵所渗透，但从学生的对联结果上来看，还有许多不到位，许多对联都不工整，因此有必要做系统梳理，然后用多次实践的方式，让他们练习、体味和了解。要求：传统习惯要求“仄起平收”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。上联：海内存知己（仄仄平平仄）下联：天涯若比邻（平平仄仄平课后一言心得就是在ZYB齿轮泵系列型学习完一篇课文后，用整齐的句子谈自己的学习收获。课后一言心得示例：忍耐过，挣扎过，反抗过，无济于事；摧残着，无助着，绝望着，生不如死。丧夫、丧子、丧神志，痛、痛、痛；被卖、被骗、被冷落，难、难、难。——对祥林嫂的一生做出评价无勇者之身，怎可不留痕迹？啖义士之血，何以不哽咽喉？——《药》忆旧日巾帼风采，女侠殒身不恤待明朝须眉英姿，壮士血洒神州——《记念刘和珍君》灭六国，统山河，易如反掌；欺百姓，施暴政，天理难容：秦王罪有应得——《过秦论》吞二周，灭六国，有2CY齿轮油泵系列良将劲弩，得来江山一统；杀豪杰，坑儒生，虽信臣精卒，难得天下归心。——得到多助，失道寡助——《过秦论》十九载气壮山河忠心不辱；两千年名留古今气节难移。——《苏武传》悲卫律背汉投夷万人共愤尤自得；叹苏武矢志报国千古流芳皇尚轻。——《苏武传》概括文章内容，旨在锻炼学生的概括能力，同时检查他们对课文的理解与把握。这个概括字KCB齿轮油泵数不限，结构大致相对即可。概括文章内容练习示例：《中外名人传记•朱元璋成就帝王心》善争战善驭人善天下权谋机关尽善坐拥万里王土失仁义失民爱失本真自己此心皆失独享无限孤独——李诺烺待其时，顺其势，博得天下业掩尔志，尽尔能，炼就帝王心——刘天晏同时，要注意抓住时机，给学生提供自由创造的平台。2008年2月开学第四天，恰逢元宵节。就有语文老师随口诌了一联“南汤圆，北元宵，南北里面有东西”，作为作业在学生中征集下联。这联表明上看简单，其实还有点复杂。第一是汤圆、元宵实为一物，只是名称不同；第二，南北相对，后面南北再度出现，还并列了方位词，这样南北东西表示四个方位的词语都出现了；第三，“东西”是双关语，既是方位词又是名词。但在征集下联时并没有告诉学生这些“暗沟”，只是让他们凭着感觉去对。作业收上来后，我们发现了一些构思不错、很kcb18.3-83.3齿轮泵有气势，但还有瑕疵的应对。1、前悬崖，后深渊，前后思量难左右（“思量”与“里面”不对）2、天行健，地势坤，天地之中定乾坤（不是双关语）3、魑不凶，魅不恶，魑魅之间藏魍魉（“不凶、不恶”与上联词性不对；“魍魉”不双关）4、酸菜鱼，甜玉米，酸甜之外有苦辣（与上联重字）5、东米线，西米粉，东西外面无南北。（上下重字，对联之忌）6、上敬老，下护小，上下之外爱左右（韵味不够）7、冬蓄势，夏勃发，冬夏之间隔春秋（“蓄势”“勃发”与上联词性不对）8、日灼灼，月华华，日月心中含星辰（与“元宵”“汤圆”词性结构不对）比较好的“冬严寒，夏酷暑，冬夏之间读春秋”——刘楷经过这样kcb300齿轮泵系列的长期的有意识的训练，学生的对句能力自会慢慢提高。于是在运动会的入场词中，在毕业留言纪念簿上，在期中考试的分析总结里，直到高三议论文的写作，我们都能看到学生用对联写出的精彩的句子。://://