中学生早恋主题班会

中学生早恋主题班会从被爱打扰的日子，说开去、、、、、、、主题班会在青春的蓝天上，还挂着一抹跟美丽的彩虹，那就是青春的爱，带着些许色位的酸酸甜甜的爱。我就是要让折磨美丽的彩虹堂堂正正的怪在蓝天上。中学生早恋的特点一、普遍性二、舆论宽容三、大胆四、成人化五、矛盾性中学生早恋的“三、四”三个阶段：（13——14岁）疏远异性的厌恶（15——16）向往年长异性的牛犊恋情（17——15）情感吸引和相互接近期四种类型：因得不到家庭的温暖二早恋因从众好奇而早恋因模仿成年人生活而早恋因被人误解而早恋四种特征：感情外露、感情浅薄、盲目选择、传染性强中学生早恋、为还在一个“早”字中学生的人格还不成熟，性格上不稳定，终生职业亦为确定，而将朦胧的好感当做爱情的萌发，匆忙地与某个特定的异性建立深远的个人关系，就好比冒险踏进一片虽开着奇花异草，同时也暗藏陷阱的森林。总之，归结一句话，中学生早恋，害多于益中学生不能早恋的原因政策依据《中学生手册》中明确提出中学生不能谈恋爱心理生理高度分析（1）中学生思想尚未定型世界观尚未形成，对世界、社会人生看法比较幼稚、片面。（2）中学生思想尚未成熟中学生心理处于发展阶段，他们好自以为是。易冲动，情感不稳定、自制力差，因此在恋爱时极易感情用事做出“越轨”的事情来（3）过早的恋爱还会引起心理变态整天处于强大的舆论压力下，怕同学嘲笑，怕家长批评、、、、、、必然导致神经紧张，吃不下饭，睡不着觉社会角度分析1、经济尚未独立，经济来源依赖父母2、事业上尚未定向，中学时代是打基础时期，将来从事何种事业还未定向。如何摆脱早恋？用理智和毅力来战胜这不成熟的感情，早恋最直接的危害是严重干扰学习。因此：青少年要把眼光放得更远一点，要用理智战胜自己的感情，毅力的真谛在于战胜自己，你能战胜自己，便会摆脱早恋。另外，当有人向你表示爱意时求爱时，当你对异性萌发爱意时，可采取如下方法：1、转移法，把精力转移在学习上2、冷处理法：煮不熟愿彼此的关系，以冷却较热的恋情3、搁置法：即终止恋情如何建立积极向上，健康发展的异性关系？1、自然交往2、适度交往3、真实坦诚4、留有余地寄予：爱需要学习、爱需要能力不是所有人都会的语气匆匆不入爱河不去静静等待成长天涯何处无芳草，何必非要现在找。本来学业就很紧，况且年龄又很小苏霍姆林斯基:爱情的念头一旦在年轻人的思想和感情上撩拨和引起不安，教育者就应当给他们讲爱情是什么。这种讲解将会在年轻人的心灵中培养出高尚的思想和情感，首先是培养出能够给人以巨大幸福的对美的责任感。中学生交友的主题班会方案一、教学目的：反思日常交友的行为，分清一些交友的误区，结交真诚的朋友。二、教学重点：明白朋友的含义与分类、择友的原则，增强交友的能力。三、教学难点：分清真朋友与假朋友、益友与损友，把握异性交往的界限与分寸，明确交友的原则。四、教学方法：多媒体与讨论发言相结合，穿插小品与歌舞。五、上课时间：十六周星期二第八节六、上课地点：电教一室七、上课班级：服装一班八、班级背景：学生刚进入华材，对学校、老师、同学都比较陌生，很多人摆脱不了对初中学校、老师、同学的依恋；相当一部分同学对职高生活不大适应，感到找不到好朋友，内心很孤独，整个班集体没有凝聚力，象一盘散沙；有个别同学分不清真朋友与假朋友、益友与损友的区别，讲哥们义气，参与了一些打架、斗殴事件；另外有些同学把握不住男女交往的分寸和尺度，表现得过分拘谨或随便。九、参考资料：职中《德育》读本第一册第七课现代家长学校系列讲座》高中中学卷——几个严肃而又现实的话题学校心理辅导活动指南》——异性交往与友谊十、课前准备：l、交朋结友问卷调查，了解学生目前交友的情况并做好统计。2、自学(德育)读本第一册第七课，并写出读后感。3、分小组自编、自导、自演有关朋友题材的小品，并进行筛选。4、由文娱委员组织设计、编排、训练赞美友谊的歌舞。5、全班练习大合唱(友谊地久天长)。十一、课后延伸：1、收集赞美友谊，珍惜朋友的名言警句、诗歌美文、优秀歌曲。2、再次进行交朋结友问卷调查及统计，了解主题班会的收效。十二、活动过程：1、全班合唱(友谊地久天长)2、引入主题：人生什么最温暖?不是寒冬的炉火，不是三月的春风，而是友谊。这种感情，能融化冰雪，胜过烈火，给人们以无穷的智慧和力量。人的一生，没有得到真正的友谊，是贫瘠的一生，荒凉的一生，像没有绿色生命的土地，像没有枝叶和花朵的枯树。世界上没有比友谊更美好，更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳。3、实话实说(1)请同学谈谈自己的一位好朋友，他(她)有什么地方吸引你?(2)班内谁和谁是好朋友?为什么?4、请思考并用简洁的话语写下朋友的定义5、提供心理学家分析的六类朋友作参考：(1)、泛泛之交(2)、学习、工作上有联系(3)、功利重于感情(4)、可信任(5)、能交心(6)、真正的知己6、实话实说：在你的朋友当中，属哪一类的朋友最多?哪一类的最少?哪一类可以扩展?为什么?7、请欣赏小品表演，思考什么是真正的友谊。小品(1)清晨(2)考试(前半场)并思考：这种行为是朋友间应有的行为吗?这种行为是有益、还是有损于友谊?应怎样做才对?小品(2)考试(后半场)8、实话实说：俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，你认为交什么样的朋友才有益呢?9、分析孔子关于朋友的名言：“益友者三，损友者三，友直、友谅、友多闻，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，损矣。”，明白孔子是以“人品”和“知识”这两个标准衡量朋友的，认清益友与损友的区别。10、实话实说：你认为自己的择友原则是什么?11、提供老师归纳的择友原则作参考：择友原则：A顾全大局，能受委屈B见多识广，终身受益C志趣相投，互相体恤D互助互补，共同进步12、敏感话题：异性之间有真正的朋友吗?应如何把握界限与分寸?13、仅供参考：在与异性同学交往时，应心地坦诚，自然大方，应把握感情的分寸，要热情而不轻浮，大方而不庸俗，讲究仪表谈吐，讲究文明礼貌。14、交友能力自我测试及鉴定：请在你认为”是”的一项的序号上打“√”：(1)、除了父母或兄弟姐妹，你是否还有一个可以互诉衷肠的知心人?(2)、你有两个以上交了多年的老朋友吗?(3)、除了同龄人外，你是否还有一些忘年之交?(4)、当你遇到意外事故时，你是否能轻而易举地找到一个朋友帮你解难?(5)、你是否每周一次到朋友家去坐坐?(6)、遇到节假日，你是否常会想念朋友们?(7)、朋友邀你去玩时，在一般情况下，你是否会找点诸如“最近我太忙”之类的借口婉言谢绝?(8)、朋友遇到困难(如生病)时，你是否会主动去表示关心?(9)、你是否经常用打电话或写信的方式，同远方朋友保持较为紧密的联系?(10)、每过一段时间，你是否会增加新朋友(11)、你交往的目的不是为自己获得某种“方便”，而是纯粹为了赢得友谊吗?(12)、你正忙时，恰遇朋友来访，这时你仍会热情接待吗?(13)、除了赠送礼品，你还有更多增进友谊的方法吗?(14)、当你遇到不幸或感到寂寞时，你会走出家门向朋友诉诉苦吗?计分：一个“√”为1分，累计总分。鉴定：总分如达到12分以上，说明你有很强的交友能力。9—11分，说明你有较好的交友能力。6～8分，意味着你尚能维持朋友的友谊。5分以下，意味着你的交友能力很差。15、名言警句：要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。——(法)罗曼罗兰16、实话实说：你认为朋友间应该如何做，才会让友谊地久天长?17、歌舞表演：《祝福》18、结束语：我们即将迎来的21世纪，是充满竞争的世纪，同时更是一个需要广泛联系和密切合作的世纪。让我们学会交往的技巧，把握交友的尺度和掌握露交友的原则，真正使朋友成为生活、学习的第二个老师。愿我们拥有更多的知心朋友!愿人们的友谊地久天长!附件一：问卷调查一、请你按照重要的程度，排列下列词语：A生命B友谊C爱情D亲情E金钱F权势G健康H事业I名誉J理想B友谊C爱情D亲情E金钱F权势G健康H事业I名誉J理想K前途L美貌M原则N信念第一位：倒数第一位：第二位：倒数第二位：第三位：倒数第三位：二、请你如实回答下列问题：1、你认为朋友就是()A能玩到一起的人B有共同语言的人C能帮你忙的人D无条件支持你的人E有来往的人F所有认识的人2、你认为什么样的人最容易与你结成朋友()A年龄相仿B理想一致C爱好相同D性格相同E家境差不多F学习成绩差不多3、你认为什么样的人最值得交往()A年龄大者B有钱者C有同情心者D有一定的社会关系者E社会阅历丰富者F学识渊博者G品德高尚者H讲义气者4、你认为朋友间什么是最重要的()A彼此尊重、关心B彼此迁就、妥协C彼此能帮忙D彼此能倾诉心事E彼此能一致行动F彼此作伴5、当朋友间出现争吵或矛盾时，你认为谁应该先主动和好()A自己B对方C第三者帮忙D家长或老师帮助化解6、当朋友出现麻烦时，你会()A尽力帮忙B量力而行C事不关已，高高挂起D为朋友两肋插刀7、当朋友问你借钱时，你会()A马上借B问清原由才借C不借D向别人转借8、当朋友向你诉说苦恼时，你会()A耐心倾听B热心开解C不耐烦D自己诉说自己的烦恼F不吭声9、你认为结交朋友，要()A主动出击B守株待兔C缘份D别人牵线搭桥10、你认为可以结交为朋友的人，是()A很多B很少C几个D没有11、你认为朋友间要()A经常联系B有时来往C喜欢时就来往D不会随时间的推移而减淡12、你认为增进友谊的方法有()A赠送礼品B经常在一起玩C交换心事D能善意地批评自己的不足F包庇自己的过错，任何时候都认为你是对的13、当你自己心中有烦恼时，你首先想到的是()A父母B亲戚C朋友D老师E同学14、你认为男女同学之间有真正的友谊吗?()A有B没有C很难有D应该有但很难有把学习变成乐趣一、活动目标1、了解自己的学习兴趣，能分析出自己对学习（或某一学科）有兴趣、少趣或无趣的原因；2、明白学习兴趣是可以培养的，提出自我改进的意见。二、活动设计思想1、通过活动使学生对个人爱好的学科保持兴趣，培养对少趣或无趣科学的兴趣，变苦学为乐学，形成学习的良性循环；2、通过对学习兴趣问题的讨论，增强学生的学习成就动机。在影响学习兴趣的内在、外在因素中，着重于个人思想观念的调整和学习方法的改进，变“他律”为“自律”。三、活动结构图：四、活动说明准备工作1、分组准备2—3个为人、名人、同龄人培养学习兴趣的故事，推选1—2名故事员；2、活动前将桌椅安排成讨论式。活动（一）A填表自查1、学生自填“学习兴趣调查表”；2、学生分组交流；3、组长上台报告本组交流情况；4、教师引导、补充、小结。活动（一）B自由探讨1、教师提出讨论提纲（1）你对学习的兴趣如何？（2）你最喜欢哪一门功课，原因何在？（3）你有没有无趣或少趣的学科？原因何在？（4）除了学习以外，你的主要兴趣是什么？这些兴趣是如何产生的？可以借鉴到学习上吗？2、学生充分发表个人对学习兴趣的看法，交流个人在学习中快乐与烦恼的感受3、教师在其间进行引导，最后作出归纳小结活动（二）A讲故事比赛1、各大组推选1—2名故事员讲1—2个伟人、名人、同龄人如何培养学习兴趣的故事；2、由各大组派一名代表组成评比小组，满分计为10分，其中故事7分，普通话1分，讲话流畅、清楚、有表情2分；3、公布讲故事比赛结果，全班对优胜组鼓掌祝贺。活动（二）B团体讨论1、由教师提出讨论提纲：（1）学习兴趣是可以培养的吗？如果是，谈谈你的体会；（2）我们学习的学科哪些重要？哪些不重要？如果都重要，我们应如何对待？（3）你有没有原来无趣或少趣，现在却很有兴趣，乐于学习的学科？出现这个变化的内在原因是什么？把这个体会讲给大家听，共同分享；（4）归纳培养学习兴趣的途径。2、分组讨论、归纳，请体会深刻者上台报告3、教师补充说明五、教学参考学生学习没有兴趣的常见原因：1、过去几次考试的成绩不好；2、觉得自己没有这方面的能力；3、教材太难，不容易理解；4、教材太浅，引不起兴趣；5、学了好像没什么用；6、不喜欢某门课的任课老师。六、总结：老师的话“兴趣”是可以培养的，一粒小小的种子为什么可以长大、开花、结果，是因为有阳光和雨露，有辛勤的园丁浇水、看护。学习的兴趣，同样需要你细心的照顾和耐