过程装备与控制工程培养方案毕业要求2013版

过程装备与控制工程培养方案毕业要求（2013版）毕业生应获得以下几方面的知识、能力、素质：（1）掌握过程原理、过程装备、过程控制等基本理论，掌握化学工程与工艺、化工设备与机械、过程工程原理与过程控制技术方面的基本理论和方法，以及相应的操作技能；（2）具备机械工程、过程工程、控制工程和管理工程方面的知识，受到工程设计、测控技能和工程科学研究的基本训练，具有对化工单元设备及成套装备的优化设计、创新改造和新型化工装置技术开发研究的基本能力；（3）应有较强的自学能力、表达能力、社交能力、计算机及信息技术应用能力；（4）具有良好的人文修养，能妥善处理人与自然、社会的关系；具备竞争、民主、法纪等现代意识；具有高度的社会责任感和团队意识。较高要求：本专业学生在具有扎实的基本理论与基本技能的基础上，参加拓展课程的学习、参与教师科研、参加学科竞赛、撰写论文。以上毕业要求可分解为以下十二条，三十个指标点：（1）工程知识：具备应用数学、自然科学、工程基础和过程装备与控制工程专业知识解决现代过程工程领域复杂工程问题的能力。指标点1-1：掌握数学和相关自然科学知识，具备较强的数学计算和分析能力。指标点1-2：掌握工程力学、电工电子学、化工原理基础、制造基础等相关工程基础知识，具备应用基本理论分析问题的能力。指标点1-3：具备应用科学方法和工具进行流程系统及相关部件的设计、计算与分析的能力。指标点1-4：掌握解决工程问题的基本思路和方法，具备综合应用所学的过程设备设计、流体机械、控制工程等专业知识解决复杂工程问题的能力。（2）问题分析：能够运用文献检索、资料查询工具获取相关专业信息，同时能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析过程装备与控制工程领域复杂工程问题，以获得有效结论。指标点2-1：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理辨识复杂工程问题所属的学科领域。指标点2-2：能够通过文献分析掌握相关问题前沿研究动态，具备运用图纸、图表和文字等对过程装备与控制工程专业领域内的复杂工程问题进行表达。指标点2-3：具备综合应用数学、自然科学和工程科学基本原理分析复杂工程问题，并获取有效结论的能力。（3）设计/开发解决方案：能够设计过程装备与控制工程领域复杂工程问题的解技术决方案，设计满足特定需求过程装备及控制单元；具有对化工单元设备及成套装备的优化设计、创新改造和新型化工装置技术开发研究的基本能力，同时能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。指标点3-1：理解过程装备设计、制造、检验与监管领域国际和国内的相关标准和技术规范，具备依照标准规范进行过程装备、流程及其控制系统设计的能力。指标点3-2：理解过程装备系统需满足的特定要求，能够针对复杂工程问题进行过程装备与控制系统的开发和优化，提出合理的设计、制造、运行与管理技术方案，并体现创新意识。指标点3-3：能够在安全、健康、法律、环境和文化等多约束条件下，从技术、经济角度对设计方案进行评价。（4）研究：积极参与科学研究，能够基于科学原理并采用科学方法对过程装备与控制工程领域复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。指标点4-1：掌握自然科学实验的基本原理和方法，具备实验设计、分析、总结能力。指标点4-2：基于专业基本知识，能够针对过程装备与控制工程领域中的具体复杂工程问题提出研究思路和方法，设计出切实可行的实验方案，开展实验研究，准确获取、分析并解释实验数据。（5）使用现代工具：能够针对过程装备与控制工程领域复杂工程问题，开发、选择与使用互联网技术、现代测试技术和工程软件实现对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。指标点5-1：能够正确使用计算机软、硬件技术和仿真工具，对过程装备与控制系统进行预测与模拟，并能够理解其局限性。指标点5-2：针对过程装备与控制工程领域内具体的复杂工程问题，能够恰当选择专业前沿实验仪器、先进测试方法与技术开展研究。（6）工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价过程装备与控制工程专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。指标点6-1：了解专业相关背景知识和本专业与社会、健康、安全、法律及文化的相互关系，明确本专业在经济和社会发展中的地位与责任。指标点6-2：熟悉与本专业相关的职业健康、特种设备、危险品储运等法律法规，了解相关职业行为准则和工作制度。指标点6-3：掌握评价专业工程问题的原则和方法，能够对具体的专业工程实践或复杂工程问题的解决方案进行分析与评价。（7）环境和可持续发展：制定复杂工程问题解决方案时充分考虑环境影响因素，能够就过程装备与控制工程实践活动对环境的影响进行评价，同时在制定复杂工程问题解决方案时充分考虑其对社会可持续发展的影响。指标点7-1：针对复杂工程问题的解决方案充分考虑环境影响因素，能够就专业工程实践活动对环境的影响进行评价。指标点7-2：针对复杂工程问题解决方案充分体现对新能源、清洁生产、绿色制造等环境友好型新技术的创新思想，能够评价解决方案对社会可持续发展的影响。（8）职业规范：具有人文社会科学素养和社会责任感，遵守工程师职业道德，学习技术伦理学知识，认识到技术发展可能带来的社会问题，并加以判断和自我约束。指标点8-1：具有良好的人文社会科学素养和高度社会责任感，具有正确的世界观、人生观、价值观。指标点8-2：正确认识个人在社会及自然环境中的地位和责任，能够在工程实践活动中理解并遵守工程师职业道德和规范。（9）个人和团队：具有团队合作、协作能力，有一定的组织管理能力，较强的自我控制能力和人际交往能力，能够快速融入团队，进行有效沟通，推进团队计划的实施。指标点9-1：具有团队合作和协作能力，并能够在团队中发挥骨干作用，具有较强的适应能力。指标点9-2：能够有效沟通，提出建议，推进团队计划实施，具备相应的表达能力。指标点9-3：作为负责人，了解与本专业相关的跨学科领域的基本理论，具备以过程装备为主体的技术总揽和整合能力，能够有效组织、协调团队工作，并进行合理决策。（10）沟通：能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。指标点10-1：能够就本专业领域内复杂工程问题的解决方案撰写实验报告、设计报告、总结报告，编写/设计工程文件（图表），并能与业界同行及社会公众进行有效的沟通交流，清楚阐述工程理念和专业观点，包括陈述发言、清晰表达或回应指令等。指标点10-2：掌握一门外语，具备一定的国际视野，能够阅读并理解外文科技文献，较熟练地使用外语进行沟通和交流。（11）项目管理：具有一定的项目管理能力，能够利用工程管理原理与经济决策方法进行有效经济分析和合理的方案比对，并能在多学科环境中应用。指标点11-1：理解并掌握工程管理的相关原理知识，能够作为团队成员或负责人运用这些知识，在多学科环境中进行项目管理。指标点11-2：掌握与工程管理相关的经济决策方法，能够在多学科环境中依据安全、环保、高效、经济等要素对工程项目进行技术经济分析和评价。（12）终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应过程装备与控制工程专业领域新技术发展的能力。指标点12-1：具有自主学习的意识和能力，能够适应过程装备与控制工程专业领域的技术进步和社会发展的需求。指标点12-2：具有终身学习意识，认同终身教育和持续教育理念，在工程实践中能够坚持持续学习、不断提高。