第十二章 教学实施与评价

教学实施与评价主要内容•教学评价概述•收集和处理学生信息的方法•实施教学评价•信息技术与课程整合概述第一节教学评价教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给予价值判断。评价是对教学结果及其成因的分析过程，借此可以了解到教学各方面的情况，从而判断它的成效和缺陷、矛盾和问题。第一节教学评价一、教学评价概述1.教学评价的功能（1）诊断功能（2）激励功能（3）调控功能（4）教学功能第一节教学评价一、教学评价概述1.教学评价的功能（1）诊断功能（2）激励功能（3）调控功能（4）教学功能评价对教学过程有监督和控制作用，对教师和学生则是一种促进和强化。第一节教学评价一、教学评价概述1.教学评价的功能（1）诊断功能（2）激励功能（3）调控功能（4）教学功能评价的结果必然是一种反馈信息。这种信息可以使教师及时知道自己的教学情况，也可以使学生得到学习成功和失败的体验。第一节教学评价一、教学评价概述1.教学评价的功能（1）诊断功能（2）激励功能（3）调控功能（4）教学功能评价本身也是一种教学活动。2.教学评价的分类按评价标准的不同，可分为：相对评价绝对评价自身评价第一节教学评价按评价功能的不同，可分为：诊断性评价形成性评价总结性评价2.教学评价的分类第一节教学评价项目类型诊断性评价形成性评价总结性评价评价时间教学之前教学过程中教学之后评价目的了解学生的实际水平和学习准备状况，以便有针对性地安排教学了解教学进行的情况，及时获得反馈，调整和改进教学检查和总结教学结果，评定学生的学习成绩评价作用查明学习准备和不利因素确定学习效果评定学业成绩评价方法观察法、调查法、作业分析法、测验等日常观察、作业、形成性测验等考试或考查按照评价分析方法的不同，可分为：定性评价定量评价2.教学评价的分类第一节教学评价1.收集学生信息的方法测验法问卷法成长记录袋法二、收集和处理学生信息的方法第一节教学评价设计者或评价者通过书面提问“对象”来收集资料。由教师和学生搜集的、主要用于存放反映学生学习过程和学习进步的各类学习成果的文档。2.处理学生信息的方法常用工具：Excel、wps表格、SPSS（社会科学统计包）二、收集和处理学生信息的方法第一节教学评价第二节信息技术与课程整合一、信息技术与课程整合的概念指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教与学的最优化。第二节信息技术与课程整合二、信息技术与课程整合的典型模式基于信息技术的接受式教学模式基于信息技术的探究性（式）教学模式基于信息技术的研究性学习模式相对评价以群体的平均水平为基准，以个人成绩在这个群体中所处的位置来判断优劣。缺点：基准会随着群体的不同而发生变化；不能充分反映教学上的优缺点和为改进教学提供依据。SN2N1N3Na-1Na相对评价示意评价对象的集合中的元素由N1，N2…Na构成，基准为S。绝对评价基准建立在被评价对象的群体或集合之外，把群体中每一成员的某种指标逐一与基准进行对照，从而判断其优劣。sN1N2N3Nn-1Nn绝对评价示意集合中的元素是N1、N2……Nn，客观标准为S1030507090学生数分数负偏态学生数分数正偏态1030507090学生成绩偏态分布示意自身评价对被评价的个体的过去和现在相比较，或者是对它的若干侧面进行比较。优点：尊重个性，照顾个别差异。缺点：难以判断实际水平和差距，激励功能不明显。自身评价示意N1N2N3Nn-1NnN1’N2’N3’Nn-1’Nn’被评价项目的集合由N1、N2……Nn构成，项目中各元素的过去状态是N1’、N2’……Nn’定性评价定性评价是对评价作“质”的分析，对评价所获取的数据资料进行思维加工。分析的结果一种是描述性材料，数量化水平较低甚至没有数量化。定量评价定量评价是从数量的角度运用统计分析、多元分析等数学方法，从复杂纷乱的评价数据中总结出规律性的结论。