百种英语课堂互动小游戏汇总

多变细节，让课堂high起来----少儿英语课堂游戏游戏的效果A.调动课堂气氛B.激起少儿学习的兴趣C.引导学生迅速进入良好的学习状态实施游戏要注意的几大原则目的性每个游戏均应为一定的教学目标服务。游戏为掌握当堂课的教学内容服务。游戏为复习、巩固以前所学的知识服务。准备性良好的心理状态是办任何事成功的必要条件，让学生安静，进入游戏状态。还应针对不同的学生进行不同的游戏。物质上的准备：包括道具、录音机、卡片、板书、服装、头饰、录音带、影碟等。知识上的准备：每个游戏的进行都对孩子们所学的知识和能力有一定的要求，教师要有预见性。心理上的准备：顺序性游戏进行的时候具有一定的难度，在进行游戏时有必要遵循其难度差别，做到由易到难、因地制宜、步步为营，逐步提高。公平性对每个人公平：公平的对待所有学生，不可歧视差生，且应适当地照顾差生，后三排的学生，老师黄金视角以外的学生，培养全体学习成功者。在知识上对学生公平：有的游戏难度不一，且学生水平参差不齐，要求教师具体情况具体分析，同时教师要注意到学生的个体差异，实施不同的游戏。可控制性有的游戏在进行时，由于其本身的对抗性较强，学生好胜心切，群情激昂时会导致课堂纪律混乱。老师做游戏应该心中有数，能有效控制课堂纪律。游戏的难易程度要适宜，太难会使多数学生做不了，会导致游戏失败，挫伤学生的积极性；太容易又不能激发兴趣。不同班级，不同程度，不同情况的学生要从实际出发，安排最适宜的游戏。适宜性游戏的注意事项A.规则清晰B.示范到位C.奖惩分明1.Whisper悄悄话2.Woodenchildren木头人3.Upanddown萝卜蹲单词Whisper游戏说明：老师展示一个新单词，先引导学生复习其中每个字母的发音，然后让学生自主拼读单词，并悄悄说给老师听。Woodenchildren游戏说明：教师或请一名学生来到讲台面向黑板，其他学生操练单词，当教师或学生转过身时其他学生保持木头人的状态．Upanddown游戏说明：四至八人拿新单词卡片站成一圈，老师下第一个命令，如apple,手拿此卡片的学生马上边下蹲边说appledown,appledown,appledown,bananadown.那么手拿banana卡片的孩子马上下蹲并说自己的指令然后再给别人下指令。单词1.Whisper悄悄话2.Woodenchildren木头人3.Upanddown萝卜蹲---最正确,最大声,最快速句型操练游戏Passingdown击鼓传花Rolling大转盘Guessinggame猜猜看Guessinggame游戏说明：在进行问答句操练时，老师可先指定一个答案，并用该问句提问，然后由学生用答句来猜，猜中可获得奖励。Who’sshe?She’smy…Passingdown游戏说明：教师准备一个球作为传递品，全班同学边传球边问提问，如”What’syourname?”当教师喊停，球传到谁手中，谁就回答：”I’m…”Rolling游戏说明：教师制作一个转盘，包含8个新授单词，转动转盘并提问，指针停下来学生看图片指示进行回答。句型操练游戏Passingdown击鼓传花Rolling大转盘Guessinggame猜猜看---连着你我他句型对话1.结对交谈2.相互问答3.角色表演4.替换仿编---惟妙惟肖最重要Howoldareyou?Howoldareyou?One.two.three.Howoldareyou?Four.five.six.Howoldareyou?Seven.eight.nine.I’mninetoday.Birthday,birthday.Birthday,happybirthday.游戏竞争歌曲奖惩律动High-lowvoice适用类型：单词、句子教学适用年龄：4-12岁游戏目的：提升听单词、句子的能力；训练动作敏捷度。游戏准备：单词卡、实物等游戏玩法1：老师大声读，幼儿小声读。反之，老师小声读，幼儿大声读。游戏参考用语1：WhenIreadloudly，youmustreadlowly.AndwhenIreadlowly,youmustreadloudly.游戏玩法2：根据卡片的高低来读。如果老师高高举起卡片，幼儿就大声音读；老师将卡片变低位置，幼儿声音就随之变小。游戏参考用语2：WhenIraisethecard,youspeakloudly.WhenIputdownthecard,youspeakinalowvoice.游戏建议：可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参与游戏的积极性。Followme适用类型：单词、句子、歌曲教学适用年龄：4-12岁游戏目的：通过趣味重复单词、句子和歌曲，加强对所学知识的记忆。游戏准备：单词卡、实物等游戏玩法：1.小班：类似“鹦鹉学舌”，幼儿完全模仿教师。当老师大声读，幼儿也大声读；老师装出男声或变声，幼儿也模仿做。2.中班：更据教师读出的次数，并配有手势表示次数，幼儿跟读相应的次数3.大班：更据教师读出的次数，无需手势，幼儿跟读相应的次数。游戏参考用语：Followme,whenIsayapple,youwillsayonetimewithme.WhenIsaytwotimes,youmustsaytwotimesaboutit.游戏建议：可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参与游戏的积极性。WhoamI?适用类型：单词教学（通常用语人物、动物、职业）适用年龄：4-12岁游戏目的：通过声音、动作等肢体语言的配合，加强幼儿对知识点的巩固。游戏准备：单词卡、实物等游戏玩法：1.小班：老师将图卡从身后抽出，放在脸上，装出单词图卡上相对应的声音，让幼儿回答出单词图卡的内容。（例如：抽出爸爸的图卡，装成爸爸的粗声问）2.中、大班：老师在单词卡中抽取一张卡片，放在背后，进行抽卡游戏。老师一边说，一边模仿单词做动作，幼儿快速猜出单词卡上的内容。当幼儿回答正确时，给以表扬，并出示单词卡。（抽出爸爸的图卡，同时装成他的粗声，做出的动作）游戏参考用语：T:-Ready?Go!Look!WhoamI?Ks:Daddy.T:-Goodjob.Look!游戏建议：反应最快的幼儿也可以请到前面组织此游戏。Run,run,run.适用类型：单词教学适用年龄：4-12岁游戏目的：通过扮演角色，达到幼儿对已学单词的巩固。游戏准备：单词卡、三个Coco的头饰。游戏玩法：将单词卡贴在教室的不同墙面。请三名幼儿出来，带上Coco的头饰。当老师发号命令时，三位幼儿一起跑向命令中的单词所在位置，其余的幼儿拍手，齐声读出单词的名称表示为三位小朋友加油。游戏参考用语：T:Now,youareCoco.WhenIsay”Daddy”,youwillruntothecardofDaddy.OK?T:Daddy!Go!Ks:Daddy!Daddy!Daddy!(老师带领其余幼儿一起拍手，一起说，使得全体幼儿都能参与。)T:(跑的最快的幼儿给以鼓励)Yeah!Astickerforyou!Whowantstoplay?游戏建议：此游戏可以在中、大班采用竞技式，让第一位跑到目标的幼儿为胜。What’smissing?适用类型：单词教学适用年龄：4-12岁游戏目的：培养幼儿的记忆力。通过知识点在空间变化，达到幼儿在高度兴趣中将已学单词巩固。游戏准备：实物或单词卡、黑板、神秘袋。游戏玩法：首先，将准备游戏的单词图卡贴上黑板上或实物摆放在地上，通过阅读或指读的方式与幼儿一起过目。之后，请幼儿闭上眼睛，将贴在黑板上的任一个词卡或实物抽走一个，藏在黑色神秘袋中。再次，请幼儿睁开眼睛，看一看，猜出哪个不见了。如回答正确将卡片或实物暂时送给幼儿并给予及时的表扬。游戏参考用语：T:OK,let’splayagame.Look,what’sontheblackboard?…T:OK,Closeyoureyes!(幼儿做动作，老师抽卡并放到黑盒子中。)T:Openyoureyes!Oh,mydear,what’smissing?Idon'tknow.Whocanhelpme?(表示惊讶着急,请幼儿回答。)Ks:Daddy!T:Daddy?（慢慢地取出，查看袋中卡片，引起幼儿注意。）Yes!You’regreat!Hereyouare!游戏建议：此游戏也可以使用更加灵活而又有吸引力的教具，例如将卡片藏在各种形状的图形下面或各种各样的水果图形下面，让幼儿更有好奇心的去了解。Drivethetrain适用类型：单词、句型教学适用年龄：4-12岁游戏目的：通过集体游戏，达到幼儿在无意识中对已学单词的巩固。游戏准备：可以代替方向盘的圆形道具、歌曲《Thewheelonthebus》）游戏玩法：教师手持圆型方向盘，当火车头，玩开火车的游戏（可以伴有歌曲《Thewheelonthebus》）。当火车开到任意幼儿面前停下时，表演所学单词的模拟动作，让幼儿来猜。或提问，请幼儿回答。幼儿回答正确可以上火车，火车再开往下一位小朋友面前，继续游戏。游戏参考用语：T:Hello！I’mthedriverofthetrain.OK!Let’sgo.(火车开动)T:(当停下时)WhoamI?Ks:Mommy!T:Great!Getonthetrain.Let’sgo!游戏建议：也可让幼儿当火车头，进行游戏。Passthemagicbag适用类型：单词教学适用年龄：4-12岁游戏目的：在音乐的陶冶下，愉快的完成所学习内容的巩固。游戏准备：一个精美的盒子或书包，单词图卡、本单元的CD歌曲游戏玩法：教师将幼儿所学习过的单词图卡放入magicbag中，听音乐玩游戏。当音乐响起时，幼儿从一边到另一边，一个接着一个的传递magicbag。当音乐一停，幼儿必须停下，这时手持magicbag的幼儿，在盒子中抽出一张图卡进行回答。对回答正确的幼儿给以表扬。游戏参考用语：T:Let’spassthemagicbag.OK?Ks:OK.T:Passonebyone.Listentothemusic.T:Stop!Aha,youtakeoutonecard.（幼儿抽出一张卡片）T:Whoishe?Ks:Daddy!T:Yes,great!Let’sgoon.游戏建议：对于中大班的幼儿，没有答对的可以请其为其他幼儿表演一个小小英文节目，再继续游戏。Passinggame适用类型：单词教学适用年龄：4-12岁游戏目的：操练单词游戏准备：铃鼓一个、单词图卡、一条头巾游戏玩法：教师让幼儿围成圆圈坐好，把图卡交给第一个幼儿。再请另一位幼儿，到前面来蒙上眼睛，并敲鼓。其他幼儿听着鼓声从第一位幼儿开始向下一个传递图卡。鼓声停，手持图卡的幼儿就要念出单词。然后换该幼儿敲鼓，游戏继续。游戏参考用语：T:Listentothedrum.Whenitdrum,youmustpassthecard.Whenitstop,youmuststop.Whogetthecardmustreadloudlyaboutit.T:Areyouready?Let’sgo.游戏建议：可以替换其他单词图卡进行游戏。Puppettalks适用类型：句型教学适用年龄：4-12岁游戏目的：通过小木偶短剧表演的方式，引入幼儿对句型的学习。游戏准备：自制简易的小木偶舞台，大地毛绒手偶Candy和Midi，单词大图游戏玩法：先请幼儿闭上眼睛，老师布置表演小舞台来制造气氛。然后请幼儿睁开眼睛，并观看Candy和Midi的小小童话剧表演。同时，引入幼儿一起模仿表演中的话语，达到学习和温故句子的作用。游戏参考用语：T:Everybody,closeyoureyes.T:Onetwothree,openyoureyes.T:(开始表演小小剧场)Hello,IamMidi.Hello,IamCandy.Howareyou,Candy?I’m