综合性学习：难忘小学生活

综合性学习难忘小学生活R·六年级下册活动导入我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，开始新的学习生活。六年中，我们从天真烂漫的孩童成长为健壮活泼的少年，这既是我们自己努力的结果，也是学校、老师心血的结晶。让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习活动，以此向师友、母校告别。1.通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2.用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。3.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）4.能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动以及制作班级纪念册。（选做）活动目标本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，自主活动的比重更大。在这次综合性学习中，我们既要回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养合作精神和组织、策划能力。整个活动大致可以采用这样的流程：活动方案1.浏览本组课文，讨论和制订活动计划。注意把开展哪些活动以及活动的时间、地点、形式、参加人员及分工等写清楚。（1）阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣。（2）阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动。（3）浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。2.“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。（1）阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》《忘不了的笑声》和《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。（2）回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学，难忘的校园生活，难忘的一节课，难忘的一次活动等。（3）同学合作，制作班级纪念册。3.“依依惜别”板块可以有选择地开展活动。（1）写临别赠言，送上真情与祝福。也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。（2）在离校之前为母校做点事，如：为学校图书馆修补图书，为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写倡议书、建议书。（3）策划一台毕业联欢会，排练节目，进行联欢。成长足迹1.读课本“阅读材料”中的文章。2.回忆并讲述自己的成长故事，共同寻找班级“成长足迹”。搜集个人和集体“成长足迹”，写一写小学生活中难忘的人和事。3.制作班级纪念册，记录六年来的成长历程。目标清单1难忘的启蒙阅读材料作家名片：沙健孙，1934年出生，江苏宜兴人。北京大学教授，博士生导师，中共中央党史研究室教授。主要作品：专著《中国新民主主义革命概论》《中国革命史论稿》《中国革命问题散论》等。【启蒙】使初学的人得到基本的、入门的知识。【晦暗】湖南；暗淡。【沦陷】（领土）被敌人占领；失陷。文中指当时我国东北、华北大部分国土被日本侵略者占领。【徒劳】无益地耗费力气。【惩戒】通过处罚来警戒。【申斥】斥责（多用于对下属）。【遐想】悠远地思索或想象。第一部分（1）：写“我”对启蒙老师的感激和怀念。第二部分（2-8）：写老师对侵略者的藐视和对学生严肃认真的教学态度。第三部分（9、10）：写启蒙老师的教育在“我”身上留下的影响。课文是一篇回忆启蒙老师的文章。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制这三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。2老师领进门作家名片：刘绍棠（1936—1997），当代作家，中学时代即开始文学创作。作品多以家乡农村生活为题材，格调清新，语言纯朴，乡土气息浓郁。主要作品：短篇小说集《青枝绿叶》；中篇小说《运河的桨声》；长篇小说《春草》《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等。【桃李】指培养的后辈或所教的学生。【文笔】写作的技巧，文章的风格。【红摹纸】供儿童练习毛笔字用的纸，印有红色的字，练习者用毛笔顺着红字的笔画写。这种纸也叫描红纸，装订成册的就叫描红簿。【串讲】语文教学中,在逐字逐句解释之后，再整段连贯起来讲。【娓娓动听】形容善于说话，说起来很生动，让人爱听。【戛然而止】形容声音突然中止。【引人入胜】吸引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。第一部分（1-4）：写“我”6岁进小学读书，教“我”的是田老师。第二部分（5-12）：写“我”回忆田老师讲诗歌编故事的情景。第三部分（13、14）：写田老师的教育让“我”永生难忘。课文讲述了小时候教国文的田老师口才文笔皆好，他每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事，培养了“我”丰富的想象力，引导“我”走上了文学创作的道路，表达了“我”对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。“启蒙老师对人的一生影响真大啊！”“是啊，我也想起了自己的启蒙老师。”你的启蒙老师是什么样的呢？*写法指导读了前面的课文，引起了我们对启蒙老师的深切回忆，可以想一想自己对启蒙老师的印象，谈一谈启蒙老师对自己的帮助和影响，注意表达出对启蒙老师的感激之情。*佳作引路难忘的启蒙老师六年的小学生活，老师们给了我真诚的帮助和不倦的教诲，我心中时常涌起深深的感激之情，师生之间朝夕相处的日子也犹记得二年级时的一天下午，班主任王老师正在布置家庭作业，而我和几个同学在讲小话。她看见了，严厉地批评了我。从来没有当着全班同学的面挨批评的我，觉得自尊心受到了极大的伤害。当时的我认为自己成绩优秀，而且爸爸又是本校的老师，于是我有恃无恐，一气之下，就把自己的耳朵捂住了。她见了，顿时脸上呈现出我从未见过的严肃，眼神犀利逼人。放学后，她走过来，拉开我的双手，严厉地对我说：“你竟把耳朵掩住！这种行为很不对，这是不虚心接受别人意见、不尊重老师的表现，你知道吗？一个学生，不仅要学习丰富的知识，而且要力求具有良好的个性和健全的人格，力求德智体美全面发展……”我听了老师的话，低头沉思，觉得自己确实有点儿过分，对不起她，但性格执拗的我没有向她表示悔改之意。过了十多天，我爷爷去世了，我因此耽误了几天的功课。悲伤的我回到学校，王老师见到我，马上走过来，柔声对我说：“你爷爷去世了，我也替你难过，可是你要把对爷爷的怀念之情深埋在心底，不能影响了学习……”听了她的安慰，我的心情轻松了一些。她又接着说：“我把前几天的功课给你补上。”此后连续一周，她每天利用早读的时间耐心细致地帮我分析讲解，我终于弄懂了所耽误的功课内容。我没想到王老师对一个十多天前冒犯过自己的学生还这么关心，倔强的我第一次在老师面前流下了眼泪，这泪水饱含着悔恨与感激。从此以后，我一改往日的心高气傲与唯我独尊的不良个性。王老师的严肃与认真，耐心与宽容，是极有说服力的“教育秘诀”，是学生异常强大的前进动力。老师们就是这样全方位地塑造、雕琢孩子们的心灵。岁月变迁，铭刻的是恩师情；人海茫茫，难忘的是启蒙人。3新来的王老师【哄堂大笑】满屋子的人同时大笑起来。【前仰后合】身体前后晃动，站不住，坐不稳的样子。【资质】人的素质、智力。【平庸】寻常而不突出；平凡。第一部分（1-6）：写新来的王老师提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑。第二部分（7-15）：写课后王老师找蔡林了解情况。第三部分（16-19）：写王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励他好好学习。课文主要写新来的王老师提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，了解情况后，王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林克服自身不足，好好学习，赞扬了王老师平易近人、关爱每一位学生的优秀品质。“这位王老师很会鼓励学生，我真佩服他！”“我也遇到过这样的老师，在我不顺利的时候，给了我很大的信心和勇气……”*写法指导回忆六年来自己曾经遇到过哪些挫折和困难，想一想老师是怎样鼓励和帮助自己的，选择其中的一个事例写下来。*佳作引路老师，谢谢您！静静的深夜，我独坐窗前，仰望星空，我仿佛看到老师的房间此时依旧是灯火通明，那伏案备课的身影，依稀在灯光下老师，讲台就是您的舞台，粉笔就是您的指挥棒，我们的成绩就是五线谱上的音符。在您的带领下，我们一同演奏着一首首美妙的音乐，演绎着精彩的人生。依稀记得，您组织我们六年级举行了一次“爱祖国，立大志”主题大队会。我清楚地记得您为了拟定队会方案，连续几个晚上都没睡好。什么排练节目啦，主持人的安排啦，哪一样您都亲自上阵。我是这次大会的小主持人之一，这可是生平第一次啊！我非常珍惜和感谢您给予我的机会。在往后的几天里，我们在早读课和写字课时都要训练，您站在一旁，悉心指导，很快，我们就能掌握自如了。在星期五的班队课上，大会正式召开。我们几个小主持人站在操场中央，您在台下微笑着，向我们投来了肯定的目光，这使我更有自信了。最终，大会在一片赞扬声中圆满结束了。老师，谢谢您！是您给予我机会，锻炼了我的能力，让我勇于在众人面前展示自己。为了培养我，您还鼓励我去参加学校举行的朗诵比赛。我接过演讲稿时，犹如接过了一个神圣的使命一般。可是……胆小的我从来都没有上过台，这次会成功吗？因为担心在赛场上忘词、出丑，一连好多天，我都是辗转反侧，难以入睡，每次都是好久才迷迷糊糊地进入梦乡。比赛前夕，老师您不顾教学的辛苦，手把手地教我，您的身上似乎有一股使不完的劲。进入赛场的那一刻，您看出了我的紧张，不断地鼓励我，直到走上演讲台的那一刻。站在台上，我望着您那微笑的面庞和鼓励的眼神，我全身都充满了力量，迫不及待地想把准备已久的成果展示在大家面前。“谢谢大家！”台下响起了一阵热烈的掌声。我成功了！我成功了！这次比赛我一鸣惊人，夺得了第一名。老师，谢谢您！是您引领我们走向正确的方向，是您告诉我们做人的道理，是您让我第一次在众人面前展示自己。老师，千言万语化成三个字：“谢谢您！”4忘不了的笑声【感染力】感召的力量，使人产生情感共鸣的力量。【文雅】（言谈、举止）温和有礼貌，不粗俗。【疙瘩】（方言）麻烦，别扭。也指不容易解决的问题。【捉弄】对人开玩笑，使为难。第一部分（1）：写六年小学生活，最难忘的是小伙伴们的笑声。第二部分（2-5）：分别写了几位同学的笑声。第三部分（6、7）：写队员们熟悉的笑声让“我”永远忘不了。作者以小队同学的不同笑声为题材，写出了同学们别具一格的笑声，通过笑声表达出同学们的特点，传递出同学之间的亲密友谊。文章立意新颖，选择的写作角度独出心裁，给人以耳目一新的感觉。“我们班的同学都很有特点，我要把他们写下来！”*写法指导朝夕相处六年的同学，他们的一言一行无不印在我们的脑海之中。读了上面的课文，想一想自己的同学有什么特点，选择几个有代表性的写下来，注意抓住特点来写。*佳作引路我们班的“四大活宝”我们六年级一班素来是武林高手云集，我们有着令人“闻风丧胆”的四大活宝！说起他们哟……活宝一号：魏心宇特殊能力：狮吼功咳，说起心宇吧，是我班大班长，她在我们学校是“无人不知，无人不晓”。要说这闻名全校的原因啊，靠的是独家秘笈“狮吼功”！这不，刚上自习课，我班那群顽劣之徒立即就像一群麻雀似的嚷嚷起来。这时要使他们安静下来，还得让大班长发功：“别说话啦！！！我要记名字啦！！！”哎哟，我的耳膜啊，大班长发起功来威力势不可挡，顿时教室里鸦雀无声……活宝二号：田梦特殊能力：多变哎，说说田梦这个人吧，她那情绪啊，就像那“六月的天”“孩子的脸”，说变就变！下课了，只见她径自走出教室，在走廊上叹了口气，伤感地望向远方。那场面，活脱脱像个现代版的林黛玉！又一堂课下了，她又“嗖”的一声窜到我身后，毫无遮拦地大笑起来。（咦，林黛玉变王熙凤啦？）活宝三号：贺子玉特殊能力：双面嘿，贺子玉嘛，当然是本人啦！我啊，说是双面也见怪不怪！都说双子是两面派嘛！在老师面前，我是乖到连话也不敢说，像只小绵羊（标准型的好学生）。而在同学面前，我却是“称王称霸”的一类，整天嘻嘻哈哈的（用同学的话来说我是天塌下来也不会愁的那类），生气时像个老虎。有时不免被说成“蛋白质”呢！活宝四号：范祥杰特殊能力：掉金豆豆噪音指数：五星都说“男儿有泪不轻弹”，但，范同学也是个男的吧，为什么掉金豆豆变成了他的家常便饭了呢？和别人打架占下风了，他哭；同学说他几句了，他哭；老师批评他了，他也哭。范同学，再哭，教室可就成汪洋了哟……以上就是我班四大活宝，怎么样，有趣吧？呵呵，生活在这个“高手如云”的六（1）班啊，笑声不断，惊喜不断！我班活宝可不止这四位呢！等我下次再一一向你们介绍……5作