幼儿英语教育活动的设计与组织3

第三节幼儿英语儿歌教学活动通过儿歌学习英语可以帮助幼儿提高英语语音、语调，巩固与扩大词汇，增强节奏感与语感，最为重要的是能培养英语学习的兴趣。一、幼儿英语儿歌教学活动概述（一）幼儿英语儿歌活动的作用幼儿的最初启蒙大多是从儿歌、童谣开始的。儿歌能给人以美的享受，使人心情舒畅。在英语教学活动中也是如此。教幼儿学说英文儿歌，不仅是一种英语学习的方法，也是一种有益的教学活动。正因为儿歌是最佳语言的表达方式，是最简捷的学习语言途径，所以儿歌在语言教学中的作用是不可忽视的。一、幼儿英语儿歌教学活动概述（一）幼儿英语儿歌活动的作用1.有利于激发幼儿学习英语的兴趣兴趣是学习语言的原动力，幼儿一旦对所学语言产生兴趣爱好，就会设法努力把握它。儿歌，因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美等特点，深受孩子们的喜爱。实践证明，用儿歌来进行英语教学，能调动幼儿的多种感官，让他们在乐中学、学中乐，是一种成功的行之有效的教学方法，而由此获得的知识和情感，必将给孩子们未来的英语学习奠定扎实的基础，是叩开幼儿英语入门教学的有效形式。一、幼儿英语儿歌教学活动概述（一）幼儿英语儿歌活动的作用如“TheLittleCatIsMad”：Thelittlecatismad.Thelittlecatissad.Thelittlecatfeelsverybad.Littlecat，littlecat，Whyareyousomadandsosad?”“Ihavebrokenmyleg.Ihavebrokenmyneck.AndIhaveapaininmyhead.”Sorry，sorry，littlecat，That‘sreallytoobad.”幼儿边唱边表演儿歌时心情愉快，对于英语也有了热情和兴趣。一、幼儿英语儿歌教学活动概述（一）幼儿英语儿歌活动的作用2.有利于规范语音语调、培养语感所谓语感，是指幼儿对语言的敏感性、对字词含义的感情色彩理解程度。语感是无形的，不可捉摸的，是必须通过大量实践来感知和体会的。如果用正确的音调，潜心诵读，反复品味那些优美的儿歌，则能早见成效。我国著名的外国文学教授杨周翰先生说：培养语感的一个好办法就是读诗。例如下面的这首儿歌，运用韵语帮助幼儿记忆和掌握。Whereisthebear?Heisoverthere.Whereisthepear?It’sonthechair.Whereistheball?It’snearthewall.WhereisPaul?He’sinthehall.一、幼儿英语儿歌教学活动概述（一）幼儿英语儿歌活动的作用3.有利于帮助幼儿深刻持久记忆词汇、句型幼儿学习英语最大的烦恼是记忆单词。如果把幼儿要记忆的单词放到儿歌中去，记单词难的问题就会得到解决。例如，学习了“that，hat，cat，rat，mat，bat”等单词后，他们在朗读下面韵语的过程中就会很容易地记住这些单词。What’sthat?That’sacat.It’sholdingabat.It’swearingahat.It’ssittingonamat.It’slookingattherat.一、幼儿英语儿歌教学活动概述（一）幼儿英语儿歌活动的作用4.有利于训练幼儿口语，克服害羞心理孩子学习语言的特点是先听后说，只有大量的信息输入之后才能使幼儿“张嘴”，儿歌的易于记忆和简单上口的特点有利于幼儿积累说的素材，使他们对说有了信心，成段地说出英语让幼儿体会到成就感。孩子感到心理放松，从而有效地克服害羞的心理，敢于表现和表达。一、幼儿英语儿歌教学活动概述（二）幼儿英语儿歌活动的特点1.节奏感强，朗朗上口英语歌谣的节奏、旋律都较为清晰明快、优美，曲调欢快，琅琅上口。许多内容还可以配合肢体动作进行表演，能很好地调动幼儿学习积极性，消除学习中的疲劳，比如“Run”：Catchaball，runtothedoor.Catchapen，runtoBen.Catchapencil，runtothemiddle.Catch，run，catch，run，catchandrun.幼儿边说、唱边做动作，容易兴奋，学习兴趣较高。一、幼儿英语儿歌教学活动概述（二）幼儿英语儿歌活动的特点2.内容丰富，形象生动英语童谣内容广泛，描述的对象生动活泼，富有童趣。例如，英语儿歌“HickoryDickoryDock”：HickoryDickoryDock!Themouseranuptheclock.Theclockstruckone，Themouserandown.HickoryDickoryDock!用简明而又生动的语言将一只滑稽可笑的笨老鼠描绘得栩栩如生，便于幼儿理解，容易引起他们的兴趣。形象生动的内容，也能够启发幼儿思维，使幼儿充分发挥自己的想象力。一、幼儿英语儿歌教学活动概述（二）幼儿英语儿歌活动的特点3.简单易记，易于说唱无论是节奏还是歌词，英语歌谣都有一定的反复性和相似性，经过反复吟唱，显得简单易学，容易操作。有利于幼儿记忆、学习。例如，儿歌“TheMoon”：Iseethemoon，Andthemoonseesme.Godblessthemoon，AndGodblessme.一、幼儿英语儿歌教学活动概述（二）幼儿英语儿歌活动的特点4.语言精练，富有韵律美英语歌谣所采用的语言很简洁、精练，同时响亮押韵，富有韵律美，能很好地帮助幼儿学习英语的语音语调，培养语感，增加词汇的积累。例如，儿歌“StarLight”：Starlight，starlight.FirststarIseetonight.IwishImay，IwishImight.HavethewishIwishtonight.一、幼儿英语儿歌教学活动概述（三）幼儿英语儿歌活动的教育目标英语儿歌活动的目标包括以下3个方面。1.英语言语发展方面的目标英语言语发展方面的目标是儿歌活动中的重要内容，要体现认识、情感和态度、能力和技能的要求。在认识方面的目标主要包括知道儿歌中各种具体词语的准确发音、儿歌所表达的意义；能够感受儿歌中明快的节奏以及押韵上口的特点。在情感和态度方面的目标主要有：第一，能主动、愉快地学习儿歌；第二，能够大胆地演唱儿歌。在能力方面的目标有：第一，能够较准确、清晰地演唱儿歌；第二，在合适的情景中主动迁移出儿歌歌词或儿歌的节奏。一、幼儿英语儿歌教学活动概述（三）幼儿英语儿歌活动的教育目标2.倾听方面的目标学会倾听也是儿歌活动中的一个重要目标，幼儿不但要学会倾听，还要善于倾听。倾听方面的目标可分为两个层次：一是一般的倾听能力，就是注意倾听歌曲的节奏、韵脚；二是模仿性的倾听能力，就是在学习儿歌的过程中，幼儿能够较准确地模仿。一、幼儿英语儿歌教学活动概述（三）幼儿英语儿歌活动的教育目标3.其他方面的目标在儿歌活动中除培养幼儿言语的能力外，还应对幼儿进行品德等其他方面的教育。一般而言，在儿歌活动中还可以渗透以下4个方面的目标。（1）情感态度方面。例如：“幼儿在活动中感受到幼儿之间要互相帮助、相互分享的情感”。例如，儿歌“SharingthePie”:Sharingapie，sharingapie，Cutitintotwo.Howmuchdoweget?Halfforme，andhalfforyou!Sharingapie，sharingapie，Cutitintofour.Howmuchdoweget?Aquarterforeachofall!一、幼儿英语儿歌教学活动概述（三）幼儿英语儿歌活动的教育目标（2）行为常规方面。例如：在学“BuildingBlocks”时，“知道物品应放在固定的地方，保持活动室的整洁”。（3）环境教育方面。例如：学习儿歌“LetsBuildaHouse”：GetahammerforDaddy，Buildahousesoeasy.Seeanailonthefloor，Pickitupandclosethedoor.幼儿在活动中初步产生“不随地乱扔东西、节约环保的意识，并能在家里、幼儿园里、在公共场所时将这种意识转化为行为”。（4）思维方面。这主要用于儿歌的讨论活动中。教师可设置这样的目标：“鼓励幼儿积极地动脑思考，说出与众不同的想法”等。一、幼儿英语儿歌教学活动概述（四）幼儿英语儿歌活动的分类一般说来，英语歌谣没有固定的结构章法，随着时代的变迁，无论是民间流传下来的童谣，还是创作的儿歌，内容都在不断丰富，形式也多姿多彩。总体说来，英语歌谣大致可分为游戏歌、数数歌、问答歌和猜谜歌等4种。一、幼儿英语儿歌教学活动概述（四）幼儿英语儿歌活动的分类1.游戏歌游戏歌是配合游戏活动的儿歌，它伴随着幼儿的游戏动作而吟唱，能够激发和加强幼儿游戏的兴趣和愉悦感。幼儿边玩边唱，使整个游戏富有节奏感，从而提高游戏的兴趣，丰富游戏的内容。游戏儿歌的种类颇多，有的是配合幼儿的体育游戏，如“RolltheBall”，幼儿边念儿歌边滚球：Roll，roll，rolltheball，rolltheballtome．Rollit，rollit，rollit，rolltheballtome．一、幼儿英语儿歌教学活动概述（四）幼儿英语儿歌活动的分类2.数数歌数数歌是一种着眼于培养幼儿数概念的儿歌。它把初步的数学概念和具体可感的形象结合起来，能激发幼儿积极的思维。One，one，one，run，run，run．Two，two，two，gotothezoo．Three，three，three，swiminthesea．Four，four，four，stayattheshore．Five，five，five，findabeehive．Six，six，six，pickupthesticks.Seven，seven，seven，gotoseveneleven．Eight，eight，eight，standbythegate．Nine，nine，nine，formaline．Ten，ten，ten，catchabighen．一、幼儿英语儿歌教学活动概述（四）幼儿英语儿歌活动的分类还有一些数数歌是着重于训练幼儿简单的计算能力，如边唱边算，起到了训练幼儿思维敏捷、语言准确的作用。如儿歌：Youhaveone，Ihaveone.Twolittlechildrenseeabigman.Youhavetwo,Ihavetwo.Fourlittlechildrengotoschool.Youhavethree,Ihavethree.Sixlittlechildrenplantmanytrees.Youhavefour,Ihavefour.Eightlittlechildrenstandatthedoor.Youhavefive,Ihavefive.Tenlittlechildrenstandinaline.一、幼儿英语儿歌教学活动概述（四）幼儿英语儿歌活动的分类3.问答歌这种英语儿歌的特点是以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。此外，还可以延伸连续问答，直至问不出答不出才终止。这类问答歌形式活泼，问者自由，答者也无拘无束，句式简单，便于幼儿自编自答。问答歌适合于表达事物的特征，有助于幼儿分辨事物和现象，启发思考，培养观察力。如儿歌“WhereAreMyToys?”：Wherearemytoys?Wherearemytoys?Aretheyonthetable?Aretheyonthetable?No，theyare‘t.No，theyaren’t.Mytoysaren‘tthere.Mytoyaren’tthere.这首儿歌可以替换许多的地点，如“underthechair，inthebag…”等。还可以替换名词，如：“books，pens，hands…”等。一、幼儿英语儿歌教学活动概述（四）幼儿英语儿歌活动的分类4.猜谜歌谜语的特点是，谜面所提出的问题与谜底答案之间由事物的共同点相联系。用幼儿歌谣的形式表达谜面的谜语就是猜谜歌。猜谜是富有游戏趣味的活动。含蓄的谜面中所蕴含的强烈悬念正投合幼儿好奇的心理特点。猜谜是一种机敏和智慧的竞赛