曹红云教案设计互联网应用

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□小学2，学科：信息技术2，课时：13，学生课前准备：熟悉Word里的基本操作二、教学课题知识与技能：让学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。过程与方法：在小组活动中培养学生自我探究、主动学习、自我创新的能力，培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。情感态度与价值观：让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲。重点：使学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。难点：使学生正确使用“艺术字”工具栏。关键：使学生清晰掌握“艺术字”工具栏的特点和作用，通过团体协作让学生主动参与学习过程，从而正确掌握其使用方法。三、教材分析1、教材特点：泰山版《小学信息技术》第二册下是根据新课标的理念编写的，具有较强的实用性。学生们在它的带领下进入精彩纷呈的信息技术世界。通过练习、实践和评价活动，培养了学生对信息技术的兴趣，增长了学生用信息技术进行信息采集、存储、表达与交流的能力，提高了学生的信息素养。2、本课题地位、作用：本单元是教材的第二单元，是小学阶段学习文字处理的下篇。核心内容是以制作电子报为总的任务目标，包含了标题艺术字、插入图片、灵活地排版布局，对图片进行特效处理等。它是第一单元常规文档的制作的拓展与延伸，也是小学阶段信息技术教学的重点。本课恰恰又是本章的第一节，俗话说“好的开端是成功的一半”，因此它占有非常重要的地位。四、教学方法本节课的教学设计，我采用“情境感知、揭示课题——任务驱动、探索新知——魔术激趣、拓展延伸——实践运用”四个环节。五、教学过程本节课的教学设计，我采用“情境感知、揭示课题——任务驱动、探索新知——魔术激趣、拓展延伸——实践运用”四个环节。一、情景感知，揭示课题（一）展示两幅“环保小报”同学们都知道现在环境污染特别严重，那你知道哪些污染属于环境吗？给学生观看环境污染的视频：，我们六年级的同学制作了两则环保小报(1、2)。请同学们对比看一下，看完后，有什么不同的感受？如果让你选择其中一张作为宣传海报张贴到学校门口的宣传栏上，你会选择哪一张？为什么呢？（二）交流特点在这两张海报上，你都发现了什么？生1：那么，你还发现了什么？生2：（“烟雾事件”这几个字都是艺术字）你还知道艺术字呢！真了不起，是它们虽然颜色不同、形状不同，但它们确定都是艺术字。生3：（“水够喝吗？”这几个字后面有影子）你还看到了影子呢？观察得真仔细，这几个字就好像物体被阳光照到一样出现了影子，在电脑里这样的效果叫阴影效果。看了这两幅环保小报，我们知道了艺术字可以美化word文档，使文章标题更醒目、耀眼。（三）导入新课今天，我们就结合“环保小报”来学习艺术字。相信同学也能制作出漂亮的海报！二、任务驱动，探索新知1、插入艺术字①插入与删除师：练习1,问同学们觉得这篇文章完整吗？是不是少了什么？生：题目、标题。下面就请同学们读一下这篇文章并且给它插入一个艺术字标题。一会请一位同学上台来当一回小老师把怎么样插入艺术字演示给大家看！（挨着的学生可以互相交流讨论）(学生上台示范，注意可以选择一种自己喜欢的艺术字样式。)同学们，把你的掌声送给她。那同学们还有没有其他插入艺术字的方法？（两种方法）小朋友们看电脑，这些艺术字好看吗？你想不想也试一试，别着急，跟着老师一步一步完成操作，现在请小朋友们打开WORD，跟着老师操作。②改变大小与位置师：现在我们插入了艺术字的标题，那么这样看上去就美化了这篇文章吗？你觉得还存在什么问题？生：文章的标题没有在那一行的中间。根据学生的回答引出调整艺术字的大小和位置。（艺术字环绕方式的改变）当我们选中艺术字后，它的周围的八个小方块我们叫它控制点，它的作用可大了，不信你看，老师把鼠标指针移动到这个控制点上，你发现了什么？（指针变成两个箭头了）我们称为双箭头状，这时按下鼠标左键不放这样拖，有什么变化？这样呢？那么，其它的控制点有什么作用呢？同学们赶快自己动手拖拖看。同学们，从刚才的操作中你发现了什么小秘密？（拖动控制点可以改变艺术字的大小）你能演示给大家看看吗？我想把这几个字移动一下位置怎么办？小结：同学们，通过刚才的动手实践我们发现这八个控制点可以改变艺术字的大小和位置。怎样删除呢？艺术字的删除删除与普通文字的操作方法基本相同，都是先选定，后删除。在艺术字上单击鼠标左键就会有八个小方块显示出来，这就叫选定，再单击删除就可以了。同学们自己试试！（小朋友们真聪明，一点就通。）练习：请同学们练习“练习2.doc”为文章插入标题并调整大小和位置。注意：如出现不能拖动改变位置情况“文字环绕方式”，此处应该由默认的“嵌入型”改为“衬于文字上方”。2、阴影效果和三维效果下面我们再继续欣赏海报，这是什么效果？这个呢？（指海报中的三维效果等）你们想不想自己亲手设计出来？其实很简单，只要找到绘图工具栏上的阴影按钮和三维效果按钮，就会设计出很多神奇的效果。下面请小朋友们以小组为单位边探究边完成下面操作：对艺术字标题“神笔马良”，设计阴影效果和三维效果。（有的小组合作得非常成功，很快地找到了阴影效果和三维效果的制作方法）哪位同学愿意代表你们小组介绍一下你们是怎样设计阴影效果的？还有哪位同学愿意代表你们小组介绍一下你们是怎样设计三维效果的？魔术激趣，拓展延伸小朋友们，操作了这么长时间，一定很累了吧！喜欢魔术吗？我们一起来变个小魔术，好吗？题目是艺术字变脸大行动。请看电脑，老师能把“神笔马良”几个字变成很多很多的形状，不信，你看这是什么形状？这个呢？这个呢？……知道老师的魔术棒是什么吗？就是艺术字工具栏。老师相信你们也能利用这个魔术棒把这几个字变成很多很多的模样，赶快动手试试吧！（从小朋友的表情老师看出来你们已经是魔术大师了，是吗？谁愿意下来展示一下你的手艺。）三、实践运用，提高发展同学们，请闭上眼睛想一想，今天我们都学到了哪些知识？先由学生总结，然后老师出示课件总结。四．巩固练习题目：这是一张未完成的贺卡，请你用上你所学的知识，把它设计得更漂亮。愿小小贺卡能带去我对你最真挚的祝福，祝愿你六一儿童节快乐，每天都有好心情。请已经完成作品的小朋友大胆地走出自己的座位去看看其它同学的作品，互相看一看，评一评，如果觉得谁的作品比自己做得好，也可以虚心向他请教请教。五、教学评价方案同学自评小组互评全班同学一起评作品完成后，每个小组先评出1个最得意的作品，然后全班同学一起评。在评价的时候要做到：诚实、诚恳、诚心。即对自己要诚实，对别人的评价要诚恳，在别人给你评价时，要诚心接受别人的意见）通过评价，培养学生懂得如何欣赏别人的作品的美，培养诚实诚恳诚心的美德，同时也给自己作品一个定位，给予取长补短的机会。教学过程：一、情景感知，揭示课题二、任务驱动，探索新知三、实践运用，提高发展四、巩固练习五、教学评价方案六、教学反思首先，我通过两张不同的海报（有艺术字和没有艺术字）展示给学生，让他们感官艺术字的效果。为了帮助学生提高学习的自主性，我运用了任务驱动法。给学生一个没有标题的电脑小报图片，让学生为小报添加标题。这样的设计，使学生的学习任务清楚，学生操作起来目的明确，注意力比较集中。不足之处：这一节课学生比较感兴趣的是艺术字，所以在制作艺术字时，往往对汉字输入指法不太注意，没有按指法操作，教师要经常提醒学生的指法操作，并且要每节课都提醒，使学生养成良好的操作习惯。还有就是这节课由于教学内容占用时间太多，留给作品展示的时间不太够用，许多好的作品没有展示给学生，以后在教学设计时要注意。七、教师个人介绍省份：山东学校：青州云门书院双语学校姓名：曹红云职称：小学一级电话：[phone]电子邮件：[e-mail]通讯地址：青州市东门大街53号请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。曹红云，女，1984年12月出生，从07年进入青州云门书院双语学校，至此已经五年的时间了。在学校担任四六年级信息技术课的教学，2010年获得青州市教学能手称号。