创新学生管理新模式

浅谈学生培养新格局创新学生管理新模式——龙志强理念：树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”意义：1.是人才培养的有力保障和具体落实；2.是教学质量的品牌；3.是学院工作的中心；4.是师德师风的具体体现；学生管理工作放在首位，一切以学生为重学生工作“模块化”管理模式学生工作模块化是指：为了适应新的时代要求与面临的挑战将组织模块化理论运用于学生教育管理工作实践，将学生教育管理工作中的系统复杂问题分解与整合，以实现学生教育管理工作的系统性、针对性、时效性、创新性的一种管理模式。“模块化”管理模式的分类学生工作内容模块化（根据工作内容性质不同而划分的以思想、政治、道德、心理教育等为内容体系）学生工作分工模块化（根据行政机构对应而划分的团学工作、学生党团建、教育管理、学生资助、健康教育、德育教育、生活教育等数位一体）学生工作资源模块化（根据资源的属性而划分的现实社会教育资源、学科教育资源模块、节日教育资源和生活化教育资源整合）学生工作队伍模块化（根据教育者身份不同而划分的辅导员、生活老师、教师、学生干部、学生党团员、学生信息员等几类学生工作实施主体）分工模块化管理模式在学生工作中的运用系部学生管理工作负责人（通过学校授权行使本单位学生管理全权，直接对学校分管学生工作领导负责，对本单位学生管理工作负主要责任）学校分管学生工作负责人（代表学校行使学生管理全权，直接对学校“一把手“负责，对学生管理工作负主要责任）学校学生管理工作部门1.调研，为决策服务；2.起草制度草案；3.监督落实制度；4.制定行之有效的绩效考核体系；5.代表学校行使宏观调控政策，分配学校学生管理资源；1.指导学生工作的有效开展；2.通过座谈会、走访等形式开展调研工作；3.对系部或学生反映的问题及时向分管领导汇报；4.做好考核数据收集与反馈；5.规划辅导员培养计划；6.规划学生管理资源及学生活动安排；领导：人力、财政资源分配指导：服务、监督、考核参谋、助手闭环管理原理：是综合管理的封闭原理、管理控制、信息系统等原理形成的一种管理方法。程序：确立控制标准（领导提原则，学生管理部门研究措施）评定活动成效（学生管理部门监督实施，及时反馈实施情况）纠正错误手段（实施单位提建议或意见，便于统一修正）消除偏离标准和计划（整改与修正）结果的使用与反馈（用于评定与考核）1.单位负责人参会或接收相关精神；2.及时向主管领导汇报，请求指示；3.按照指示要求，制定具体实施意见、措施或方案，下达工作部署；4.及时反馈实施情况，总结经验教训，汇报相关工作；要求成员要具有大局意识、全局观念、团队意识，积极支持，大力配合，严格按照部署保质保量完成任务分工模块化的利与弊利：1.明确职责分工与定位；2.减少时间浪费；3.提高工作效率；4.增强政工干部工作积极性、主动性、创造性；5.为培养辅导员科学决策和及时有效处理、解决问题的能力提供了难得的机遇与平台；弊：1.对模块负责人的经验、能力、素质有一定的水平要求；2.对整个政工队伍成员的团队精神提出了较高要求；3.模块循环更新过快或过慢都有可能导致资源浪费和培养能力单一片面；既不宜过快也不可过慢，更新过快不利于保持政策连续性，不利于成员潜力发挥；更新过慢不利于成员的全面成长和能力培养。他山之石一：围绕1个中心---学生管理工作必须紧紧围绕人才培养方案；二：建设2支队伍---教职工队伍、学生干部队伍；三：做好3项工程---明德工程、健康工程、博雅工程；四：抓好4个关键---辅导员、教师、生活老师、学生；五：用好5项措施---评优评奖、干部培养、入团入党、勤工助学贫困资助、抓住典型；六：落实6项制度---《学生参加“两操一读”暂行办法》《学生自习实施暂行办法》《学生违纪处分条例（试行）》《学生奖助学金评定办法（试行）》《学生参加“三测一评”活动暂行办法》《学生管理规定（试行）》2012-2013学年度第一学期十月份常规管理情况通报人才培养方案：方案对人才培养全过程进行系统规划，把各专业对人才培养的要求明确出来，让学生管理工作找到了落脚点和着力点。（回答了：培养什么样的人？怎样培养人？）学生工作要求：按照人才培养方案的要求，找准学生工作的定位把握学生工作的重心和关键点。一个中心例如：人才培养中对职业资格和素质采用“分级分段”的模式进行；人才培养中对德育教育采用“两个课堂”同时推进，以二课堂为主的模式进行；人才培养中对就业教育采用“就业指导进课堂、进企业”的模式进行；两支队伍教职工队伍：学生管理离不开全员参与，关键在于都在哪里参与？参与哪些方面？如何参与？如何培养与管理？（辅导员、教师、生活老师、保卫人员等）学生干部队伍：学生管理工作最可以依靠的对象就是学生干部，关键在于如何选拔？如何培养？如何使用？用那些人？（学生会干部、班委干部、奖助学金受益者、党团积极分子等）三项工程明德工程：思想道德教育、理想信念教育等（主题班会、主题团日、道德模范宣传活动、好人在身边等活动）健康工程：身体健康、心理健康等（两操、体育锻炼、体育运动会、心理教育、心理电影展播、心理测评、紧急救护知识培训、卫生防疫宣传、法制宣传、禁烟戒酒宣传等活动）博雅工程：职业素质培养、职业技能训练等（职场佼佼者、礼仪培训、简历设计、普通话培训、计算机办公软件培训、英语口语培训、书法培训等活动）四个关键教师：是学生成才的关键（经师）辅导员：是学生成人的关键（人师）生活老师：是学生良好习惯养成的关键学生：是教育的主体；五项措施要不断提高学生组织程度，加强对平时工作中学生管理规律的研究，把辅导员手上的管理“利剑”用好，是值得你去思考的。我最后强调一点：微风起于青萍之末平时如不把握好评优评奖、干部培养、入团入党、勤工助学、贫困资助、抓典型这些工作的话，后面的工作就难做了。---记2011年11月刘星兴副院长在与我谈及注意在学生中间培养骨干（“千里眼”和“顺风耳”）时的讲话；六项制度学生管理工作的“红宝书”学生一日常规评比注：以上数据均来源于各职能部门，请各系自行参考。1.早操数据来自团委；7.教室卫生数据来自后勤处；2.早读数据来自团委；8.寝室卫生数据来自宿管；3.上课数据来自教务处；9.违规电器数据来自宿管；4.课间操数据来自团委；10.夜不归宿数据来自宿管；5.晚自习数据来自教务处；11.晚归数据来自宿管；6.早餐数据来自后勤处；12.升旗纪律来自学生处；1.组建学生管理工作工作体系（形成教师、辅导员、生活老师、学生干部、保卫人员五位一体的工作体系）2.健全学生管理工作规章制度（加强调研，制定适合我校的规章制度，严格按规章办事）3.完善辅导员的制度管理（建立健全辅导员激励、竞争、学习、管理四大机制）4.建设学生民主管理体系（充分调动学生积极性，培养学生自我管理意识和能力。把辅导员从繁琐的事务中解放出来，从事研究型、领导型、教学型的教育工作）5.确保学生管理工作经费到位（工作的有效推动，不但需要制度上的保障，更需要经费上的保证，所以要实行学生工作经费预算制，确保专款专用）创新模式的具体措施注意几个层面的问题学院层面：在充分征求意见的基础上，做好顶层设计，开专题调研会议，公开征求意见，为顶层设计做原则性论证。（只做到这一步即可，要求职能部门出具体措施或办法、考核标准等，试行“双规”汇报，即在规定时间和规定地点向主管院领导汇报工作。）职能部门：在充分开展调研的基础上，按照学院层面的原则要求，在限定时日做好草案等报告呈主管院领导审批。按照批复要求，下达工作部署。（期间，做好服务、监督落实和情况反馈的工作）具体落实单位：按照要求，制定具体的操作细则或方案，做好绩效二级分配工作。（及时反馈相关信息，保证落实不走样、不变味）自由提问谢谢大家！