部编版三年级语文下册第二单元课件

5守株待兔初读课文大声朗读课文，疏通生字词。结合课本上的注释，试着用自己的话翻译这篇课文。守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。ɡēnɡsònɡshìlěijì字词学习耕宋释冀守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。株露在地面上的树的根和茎。走跑。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。因于是。耒古代用来耕田的一种农具。冀希望。有个宋国人在耕作。田里有一个树桩。一只兔子跑过，撞到树桩，折断脖子死掉了。这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。课文解读细读课文，思考：宋国的这个农夫在耕田时得到了什么？之后他有什么举动？结果如何？兔走触株，折颈而死。偶然间得到了一只撞死在树桩上的兔子。宋国的这个农夫在耕田时得到了什么？之后他有什么举动？因释其耒而守株。放下了他的农具，天天等在树桩旁。思考：种田人为什么会决定放下手中的农具守着树桩子？他有了侥幸心理后，希望再捡到这样的兔子。最终结果如何？兔不可复得，而身为宋国笑。种田人没有捡到兔子，而自己的愚蠢行为却成为大家的笑料。想一想：农夫为什么会成为大家的笑料？一方面是他侥幸得到了一只撞到树桩而死的兔子，就认为还会有兔子会撞树桩而死，于是放下手中的农具，不再耕耘，结果肯定是兔子没有得到，田地又荒芜。他这种寄希望于侥幸，想不劳而获的思想愚蠢可笑。同时，他把偶然发生的事情当成获取成功的经验，不知变通，因循守旧，这种行为也是愚蠢可笑的。这个故事告诉了我们什么道理？这个故事告诉我们，做任何事情不要心存侥幸，不要指望不劳而获。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向我们介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。主旨概括守株待兔板书设计起因：兔走触株折颈而死经过：放下农具守株待兔结果：兔不复得被人嘲笑不劳而获心存侥幸成功的鲜花要用拼搏的汗水浇灌。如果想不劳而获，其结果一定是一无所获。所以，我们一定要努力奋斗，只有奋斗，才能有所收获，才有更精彩人生！课堂小结揠苗助长宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。拓展延伸【译文】宋国有个人担心田里的禾苗长不高，就把禾苗一棵棵地往上拔高。他非常疲倦地回到家，对他的家人说：“今天累坏我了，但我帮助禾苗长高了!”他的儿子听说后，急忙到田里去看禾苗的情况，只见禾苗都枯死了。一、多音字组词。待dàidāi（）（）为wéiwèi（）（）等待待会行为因为随堂练习二、用几个词语，概括这个故事的经过。守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。耕田者兔走触株释耒待兔兔不复得为宋国笑三、名言积累。关于“奋斗”的名言1.奋斗是万物之父。——陶行知2.奋斗以求改善生活，是可敬的行为。——茅盾3.停止奋斗，性命也就停止了。——卡莱尔(英)课后习题参考答案把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守株”。背诵课文。朗读指导：在对照注释，疏通文意，在理解每句话的意思的基础上，注意朗读的停顿和朗读的语气。朗读“因释其耒而守株”朗读时注意停顿，语速稍缓，读出满怀期待的语气。朗读示例：宋人/有/耕田者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可/复得，而身/为宋国/笑。借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么被宋国人笑话。参考答案：那个农夫被宋国人笑话，是因为他侥幸得到了一只撞到树桩而死的兔子，就认为还会有兔子会撞树桩而死，于是放下手中的农具，不再耕田，结果肯定是兔子没有得到，田地又荒芜。他这种寄希望于侥幸，想不劳而获的思想愚蠢可笑。同时，他把偶然发生的事情当成获取成功的经验，不知变通，因循守旧，这种行为也是愚蠢可笑的。读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的坐车人犯了什么错？参考答案：第一，行动开始时，他没有根据自己的目标选择正确的方向，目标与方向完全相反，这样无论他怎样努力，只会离目标越来越远。第二，他不听别人的劝告，不及时改正自己的错误，一意孤行，最终离目标越来越远。课后作业1.课外搜集更多的寓言故事，与朋友们分享。2.结合生活经验，谈谈你读了这两则寓言故事的感想。守shǒu组词：守着遵守造句：小狗守着妈妈不愿意离开。株zhū组词：一株守株待兔造句：同学们千万不要做守株待兔这样的蠢事。待dài组词：待业等待造句：我们正在等待老师的到来。宋sònɡ组词：宋人北宋造句：宋人守株待兔的故事让世人耻笑。耕gēnɡ组词：耕地精耕细作造句：爷爷正在用拖拉机耕地。触chù组词：触碰触角造句：我刚一触碰电线，就感觉手麻了一下。颈jǐnɡ组词：颈部长颈鹿造句：爸爸的颈部经常疼痛。释shì组词：解释释放造句：我无法解释这个词语的意思。其qí组词：尤其各得其所造句：我喜欢吃水果，尤其喜欢香蕉。6陶罐和铁罐铁罐易腐蚀陶罐易碎陶罐和铁罐各有什么优缺点呢？事物都各有长处和短处，在这两个各有特点的罐子之间发生了什么有趣的故事呢？黄瑞云，笔名胡天雁，湖南娄底人。中国作家协会会员，中华诗词学会理事，湖北诗词学会副会长。走进作者主要作品：《老子本原》《历代抒情小赋选》《魔镜》《黄瑞云寓言》等。初读课文大声朗读课文，疏通生字词。说说陶罐和铁罐给你留下了怎样的印象？谦虚友善宽容大度傲慢轻蔑恼怒愤怒陶罐骄傲谦虚懦弱恼怒尘土擦洗古代价值擦洗陶罐骄傲谦虚懦弱恼怒尘土擦洗古代价值擦洗字词学习táoɡuànjiāoqiānxūnuòruònǎodàijià骄懦虚陶恼罐谦弱代价谦虚——____和睦——____懦弱——____朴素——____虚心友好软弱朴实谦虚——____轻蔑——____懦弱——____朴素——____骄傲敬重刚强华丽国王的御厨里，骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐不再理会。多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却消失得无影无踪。用自己的话说说文章的主要内容。理清文章层次，概括每层大意。第一部分(1—9)：通过对陶罐和铁罐的对话描写，刻画了铁罐的蛮横无理和陶罐谦和友善的特点。第二部分(10—17)：写经过历史的变迁，陶罐成为文物，而铁罐却化作了泥土。课文解读分角色朗读课文第一部分的对话内容，说说陶罐和铁罐分别是怎样对待对方的？你敢碰我吗？陶罐子！不敢，铁罐兄弟。我就知道你不敢，懦弱的东西！我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……傲慢无礼、盛气凌人据理力争、谦和而不软弱“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”想一想：铁罐为什么恼怒了？面对陶罐的据理力争，铁罐理屈词穷而发怒。体现出铁罐蛮横无理的特点。“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”陶罐再一次以礼相待，显示了它的宽容。“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”铁罐尖刻的话语，充分暴露了铁罐的咄咄逼人，自以为是，只看到自己的长处看不到别人长处的缺点。读课文第二部分，说说陶罐和铁罐分别是怎样的结局？两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。陶罐被擦拭干净后光洁如初、朴素美观，说明陶罐有不朽的文物价值。“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”思考：陶罐的话表现了什么？陶罐的话表现出它善良的心地和宽容的品格。铁罐曾奚落它、看不起它，但它出土后，首先想到的是铁罐。人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。经过历史的变迁，铁罐化作泥土。这篇童话故事写国王御厨里的两个罐子的故事，告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。主旨概括陶罐和铁罐板书设计国王御厨铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒陶罐：谦虚、友善、宽容、大度荒凉场地陶罐：光洁朴素、成为文物铁罐：无影无踪、化为泥土正视自己尊重他人骄傲自大是不对的。任何时候都应该谦虚谨慎，要学会全面客观地认识自己和别人，与人为善，和睦相处。时间会让那些经得起考验的事物留下来，包括一切真善美的东西，比如美好的品德和心灵。课堂小结拓展延伸陶罐和铁罐1.多音字组词。处chǔchù（）（）差chāchāi（）（）chà（）相处住处差错出差随堂练习差劲2.根据课文内容填空。“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐____地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐____地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加____的神气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐____说，“我们生来就是盛东西的，并不是傲慢谦虚轻蔑争辩来互相碰撞的。说道盛东西，我不见得比你差。再说……”“住嘴！”铁罐____了，“你怎么敢和我________！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”恼怒相提并论3.课外知识。铁罐为什么会消失：铁制品在存放的过程中，会被空气中的氧气逐渐侵蚀，形成铁锈，即一种红褐色的粉末。随着岁月的流逝，铁制品被层层氧化，逐渐变成一层一层的粉末，最终消失不见。课后习题参考答案默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。默读指导：默读时要注意力集中，边读边想，还可以动笔画出关键的语句。参考答案：国王的御厨里，骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出了谦虚、克制和友善的态度。随着时间的推移，两只罐子的命运发出了根本性的变化，陶罐出土成为文物，铁罐却消失得无影无踪。结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同，再分角色朗读课文。参考答案：铁罐是自以为是、傲慢无礼的；陶罐是谦虚、友善、宽容的。从“你敢碰我吗”“你怎么敢和我相提并论”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西”等语句中可以看出铁罐自以为是、傲慢无礼；从“不敢，铁罐兄弟”“何必这样说呢”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢”等语句中可以看出陶罐谦虚、友善、宽容。朗读指导：在分角色朗读时，读铁罐的话要用傲慢、轻蔑、恼怒的语气来读，陶罐的话要用友善、和气的语气来读。从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？参考答案：从陶罐和铁罐的不同结局中，我明白了每个人都有自己的长处，也有自己的短处，我们要多看别人的长处，正确对待自己的短处，任何时候都要谦虚。不要拿自己的长处和别人的短处相比较。在生活中我们要与人为善，和睦相处，对他人要宽容。读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。参考答案：故事中的北风和课文中的铁罐都有一个共同的特点；骄傲自大，看不起别人，只看到自己的长处，看不见自己的短处。课后作业1.将这个故事用自己的话讲给其他人听。2.许多年以后，如果铁罐没有化作泥土，那么他会对陶罐说些什么呢？发挥你的想象，写一写。骄jiāo组词：骄阳骄傲造句：同学们在学习中一定不要骄傲。傲ào组词：高傲骄傲造句：小芳就像一个骄傲的小公主。谦qiān组词：自谦谦虚造句：小东这孩子特别谦虚。虚xū组词：虚心座无虚席造句：遇到无法解决的问题都要虚心请教。懦nuò组词：怯懦懦弱造句：小明不是一个懦弱的孩子。弱ruò组词：强弱柔弱造句：小芳用柔弱的双肩扛起了整个家。尘chén组词：灰尘尘土造句：因公路维修，街道上尘土飞扬。捧pěnɡ组词：捧起捧腹大笑造句：小芳捧起礼物郑重地交给了老师。擦cā组词：擦脸擦汗造句：训练结束后，队员们拿起毛巾开始擦汗。代dài组词：代替古代造句：我特别爱看古代的故事书。价jià组词：价钱价值造句：这本书对我们学习很有参考价值。头戴珊瑚树，身穿印花衣，四脚虽然小，过