对幼师虐童事件的反思

对幼师虐童事件的反思有人曾用三件事描述了一个典型的“幼师”：1、一个小男孩和她说老师我想喝水，她嫌烦，回那个小男孩说喝水喝什么水啊，老要喝，喝尿啊？2、一个孩子喜欢讲话，她也嫌烦，说再讲话你家全家死光光；3、说一个小孩不听她话，她手上抓的什么东西上去就往那孩子头上打。本应是呵护幼儿成长的园丁，怎么就成了戕害儿童的毒手？新闻回顾2012年10月24日，微博上流传出的一张照片寒了无数网友的心：一名幼童被老师面带微笑地揪着耳朵，生生拉离地面。而这是发生在浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园里的真实一幕。事发后，当地有关部门立即调查，并于当天将这名老师开除。照片里，女老师一脸微笑，两只手分别揪着一名男童的左右耳朵，将男童双脚提离地面约20厘米，耳朵被扯得变形，男童因剧痛张着嘴巴哇哇大哭。图中颜某把孩子扔进垃圾桶，标题为“我把他扔进去了”。图中男孩的嘴巴被宽胶带牢牢地粘住，标题为“叫你不听话”。该图标题为“教室一角”。浙江温岭幼师虐童案公众对虐童案的反应老师，十分的神圣，蜡烛燃烧了自己，照亮了别人，可是在太原市蓝天蒙台梭利幼儿园的一位老师，和这样的一些形容词完全挂不上边。因为孩子的一点点小小的错误就对孩子加以施暴，扇耳光、揪脸。监控录像也记录下了这一个个令人触目惊心的过程，家长的含泪数了一下，就在10月15日的下午四点左右，短短10分钟的时间里这位老师就在一个女童的脸上狂扇了几十个耳光，一起来详细了解幼师虐童事件屡见不鲜幼师虐童事件屡见不鲜幼师虐童事件屡见不鲜河北邢台八岁男孩未完成作业被扇“十三个”耳光山西太原五岁女童不会“十加一”被扇数十记耳光江苏某幼师因儿童上课说话用电熨斗烫伤7名儿童3岁女童的下体被老师放置芸豆7岁男童被逼接受紫外线“消毒”的惩罚2.济南幼师虐童案.kux3.吉林幼师虐童案.kux4.汕头幼师虐童案.flv各方反应网上热议幼师虐童事件会给幼儿带来哪些伤害？幼师虐童事件背后的原因有哪些？幼师虐童事件频现，谁之责？一个优秀的专业的幼儿教师应具备哪些品质？如何提升幼儿教育质量检测？幼儿园本应有的面貌是怎样的？其他。。。。。。相关学者对虐童事件的看法：（一)虐童的种类儿童的虐待(maltreatment)也称为儿童伤害，根据其性质可分为四种：忽视(Neglect)躯体虐待(PhvsicalAbuse)精神虐待(Psycho—logical/motionalabuse)性虐待(SexualAbuse)(二)虐待对儿童带来的影响1．认知的发展。2．情绪的发展。3．同伴关系和社会行为。4．神经生理方面，生命早期的重大压力，无论是生理上的还是情绪上的，都可能使不成熟的神经网络对今后发展产生一连串的影响。(三)虐童背后的原因1、当前社会缺乏对幼儿教师心理健康的关注2、幼教师资培养院校对师德培养不够重视3、民办园、自办园幼儿教师职后培训的缺失4、幼儿家庭教育中安全教育常被忽略5、虐童事件中的地方性保护和社会群体性忽视6、对幼儿的法律保护存在严重漏洞(四)关于虐童的法律规制（不完善）(以温岭虐童案为视角)温岭虐童案寻衅滋事罪虐待罪故意伤害罪虐待被监管人员罪×××寻衅滋事，故意找茬，制造事端，闹事；是在公共场所起哄闹事，造成公共场所秩序混乱，一般是指造成了严重的社会影响，破坏了正常的社会秩序，引发一定范围群众的恐慌等×行政拘留十五日7.虐童案的专家视点.flv如何防控虐童事件再次发生？国外预防虐童事件的方法美国:联邦法律对虐童的定义是：“任何行为或父母以及照管人非能行为导致孩童的死亡、孩童身体和感情的受伤、孩童受到性虐待或盘剥；任何行为或非能行为导致对孩童造成严重伤害的可能。”大致说来主要有六条：第一是伤害孩子的身体，包括打孩子，打得青紫，骨头打断了或打死了；第二是伤害孩子的心灵和感情，比如咒骂孩子，使孩子觉得自己一无是处，毫无价值；第三是忽视孩子，比如不给饭吃，不让上学，对孩子的情绪不闻不问等等；第四是对孩子的性侵犯，包括故意在孩子面前暴露自己的生殖器，抚摸孩子的性器官以及各种形式的强奸；第五是在孩子面前用毒品或给孩子毒品；第六是抛弃孩子。美国对儿童保护的标志性事件：1899年，伊利诺州库克县建立了第一个保护受虐儿童的少年法庭。1900年，全美成立了161个同类民间组织。1912年，美国国会创建了美国儿童局。1944年，美国联邦最高法院确认：各州政府在保护儿童目的前提下，有权干预家庭事务。1960年，纽约州首先立法由州政府建立儿童收养机构，很快扩展至全美。1962年，以肯普医生为首，几个医生在美国医学协会杂志上发表里程碑文章，专业描述了虐童死亡案例，建立了导致受虐儿童综合征的医学和心理模型，被认为是国际上保护受虐儿童最重要的事件。1963年，美国联邦政府儿童局制定举报法范例，与儿童密切接触的人员都被纳入强制报告的范围。1967年，全美44个州通过法律，强制医生必须向警方报告在医疗中发现的儿童受虐情况，其余6州为自愿报告。随后，报告制度扩展到其他专业机构。1971年，加州上诉法院确认“受虐儿童综合征”将作为公诉的医疗诊断依据。1974年，国会通过了《防止和处置虐童法》。1974时，美国通过了《儿童虐待预防和处理法案》，该法要求各州都要建立强制报告制度，规定了虐待与忽视最低的定义。纽约成立了美国第一个防止虐童协会。1984年，《儿童保护法案》通过，比联合国的《儿童权利公约》还早5年。在美国，卫生及公共服务部下设的儿童及家庭管理局，自1995年起，每年公布全国被虐待和忽视的儿童状况。他们提供的数据不仅将受害者按照年龄、种族、性别等属性进行了划分，还将施害者同样进行了统计，并计算了两者的关系。公众可以在相关网站上动态地浏览每个州的数据。美国法律规定任何一个公民都可通过报告事件的方式，向地方法律执行机构或社会服务机构发起对孩子虐待或忽视的调查，根据怀疑虐待的严重程度，如果认为儿童处于进一步的虐待或忽视的实质性危险中，孩子会从家庭迁出被安置到紧急保护监护机构，一般是儿童庇护所。如果孩子不可能再得到父母的监护，则终止父母权利的程序会启动。在审理程序中，法官将根据儿童的年龄，决定将儿童安置在永久性收养家庭的监护中或者允许儿童离开父母独立生活。将孩子从虐待家庭中迁出，目的在于保护孩子。尽管做了上述的努力，根据美国政府儿童局2011年发布的《儿童虐待》年度调查报告，2010年美国共有1537名儿童因受到虐待或忽视而死，也就是说在美国每天有4个孩子因虐待而死。2012年2月，美国疾病预防及控制中心(USCDC)最新公布数据显示，美国政府花费在虐童案上的财政支出达到1240亿美元，主要花费在受虐儿童的医疗、福利、教育、司法等方面。美国疾病预防及控制中心对此作了一个初步的估计，照顾一个受虐待儿童需要花费政府21万美金，包括：健康护理：32648美元；医疗花费：10530美元；生产力损失：144360美元；社会福利：7728美元；司法：6747美元；特殊教育：7999美元；而受虐致死的儿童会花费政府更多财政，每位受虐致死儿童会造成14100美元的医疗支出和1258800美元的生产力损失。一则发生在美国的案例据旅美学者沈睿讲述：一户居住于美国的华人家庭有4个孩子，母亲是全职主妇，男孩子淘气，母亲有时候脾气暴躁，这在中国人中并不是一件什么了不得的事情。一次这个母亲又发脾气，骂孩子，还动手打了孩子，没想到被他们的美国邻居报告给“儿童保护服务处”（ChildProtectiveServices）。儿童保护处立刻派工作人员到家里查看。一看，孩子被打了，孩子们也都承认母亲打了自己，争先恐后地给儿童保护处的人看妈妈打了哪里。儿童保护处的人经过考察，认为孩子在这样的家庭里不安全，经过医生鉴定、家庭审核等等，他们把两个小的孩子强行带走，认为这个母亲不合格，孩子被暂时安排到安全的寄养家庭里去了。这个家庭急坏了，没想到打孩子几巴掌会出现孩子被美国政府机构强行带走这种情况。夫妻俩必须到法庭去，证明自己是合格的父母，那次无非是母亲一时太生气，打了孩子而已，并不是长期虐待孩子。谢天谢地，他们提供的证据足以证明他们并不是虐待孩子的父母，他们还用中国文化为理由，证明文化理解的不同。最后法庭判决，孩子回家。从孩子被带走到孩子回家，过程历经好几个月。在这个过程里，孩子也很想家，最后全家团聚，母亲真的接受了教训，从此不再打骂孩子。日本:在日本，厚生劳动省儿童虐待调查研究会、大阪儿童虐待调查研究会、全国儿童相谈所等政府部门或机构都在关注虐童问题。自1991年开始，东京成立了虐待防止中心，开始对儿童虐待信息情报进行统计。日本厚生劳动省从1990年开始对儿童虐待数据进行了统计，并逐年公布。2000年，日本公布并实施《虐待儿童防止法》，经过4年的使用后，在2004年进行了部分修改。和美国一样，日本的法律也是朝着“越来越严”的方向去的。比如在修改前的虐待标准中，规定了“如果发现有虐待的必须举报”，修改后就变成“认为有虐待的必须举报”。同时，语言暴力也被列入虐待标准。日本的社会力量在应对虐童方面，也发挥了很大的作用。如1998年在日本成立的“儿童虐待思考协会”，就以儿童虐待为题材制成漫画，向志愿者介绍虐童工作现状。各地的非营利组织还设立儿童访谈热线，与一些儿科医生、心理医生、社会工作者联网，及时倾听虐待儿童的举报。此外，有关防止儿童虐待工作的讲座、研讨会、报告会、经验交流会、论文发表会、学会等集会也在日本全国各地经常举行。对国内虐童事件的反思(一)有待进一步健全相应的法律法规(二)加大对幼儿教育的投入，建设更多合格的幼儿园2009年各类学校教育经费情况（万元）高等院校中职中学小学幼儿园特殊类其他国家财政性教育经费20’624‘5606’822‘71432’146‘82832’984‘1181’329‘444382‘49210‘206’139比例（%）19.76.530.831.61.270.39.7(三)切实提高学前教育教师素质分类职务合计研究生本科生专科高中阶段高中以下城市园长16108613213145079674448093832专任教师1144225115113592155288041454739726县镇园长5159731915900942834561327647744专任教师53129103516064274478063520农村园长462844880740302560091247017224专任教师45595145758287221316163344125472010年全国公立幼儿园园长、专任教师学历情况表（教育部统计数据）(四)加强教师道德和法律方面的培训，让教师热爱孩子(五)加强幼儿自我保护意识，培养幼儿自我保护能力(学校、家长、政府、社会)最后，希望虐童事件不再发生，还孩子们一个快乐的童年！Thankyou!