《左右》教学设计新

《左右》教学教案(一)导入新课师：同学们你们喜欢数学吗？喜欢的同学请举手。这么多同学喜欢数学呀。那你能说说你举的是哪只手?生1：我举的是右手。生2：我举的是右手。师：另一只手是?生：左手。师：嗯，那这节课我们就来分清左右。（贴板书）师：来跟着老师念一遍，左右（声音真响亮）(二)探索新知1.认一认左右师：那小朋友们，关于左右，你都知道哪些呢？生：我是用右手来写字的（嗯，你是一个爱学习的孩子）生：我是用右手拿筷子的（嗯，吃饭的时候右手拿筷子）生：我举手的时候举右手师：哇，你们知道的真多，那你是如何区分左右的呢？生：我写字的是用右手（嗯，你也是一个爱学习的孩子）生：吃饭师：嗯，每个同学区分左右的方法是不一样的，那老师觉得最简单的方法就是记住我们写字的是右手，来一起伸出你们拿笔的那只手，这就是你的右手，也是你的右边。记住了吗？（记住了）师：好，小朋友看一下我们的身体上还有哪些部位是在右边的呢？找一找。生：右眼，生：右肩生：右腿（右脚）师：哇，你们真会观察，找到了这么多。那我们一起再来找一遍，伸出右手摸摸我们的右耳，摸摸我们的右肩，拍拍我们的右腿，这些都是在右边的，那另一边是？（左边）那我们身体的左边都有什么呢？生：左眼生：左肩（）生：左腿（左脚）生：左耳。。师：那我们一起来找一找，2.动作游戏。师：看来同学们对左右了解的还不错，那接下来我们来玩一个游戏，好不好？老师喊口令，同学们做动作。起立!举起你的左手，举起你的右手。（反应真快）左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。左手摸摸左耳，右手摸摸右耳。左手拍拍右手，右手拍拍左手。左手拍拍左腿，右手拍拍右腿。左手摸摸右耳，右手摸摸左耳。师：好了，谢谢孩子们，请坐。我们的小朋友反应的真快。3摆一摆。师：刚才我们活动了我们的双手，现在我们要开始摆文具了。先检查自己的桌面有没有这些文具，铅笔盒，铅笔，尺子，橡皮檫，数学书，有吗？（老师请一位同学上台摆，其他的同学在自己桌面上摆，好，谁愿意上来）请同学们听清楚老师的口令。请拿起橡皮放在桌面上；接着，在橡皮的左边摆一枝铅笔；（摆好的请举手）接着，在橡皮的右边摆一个铅笔盒；在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子；（摆好请举手）最后，在铅笔盒的右边摆数学书。来，同学们，你们摆好了吗？（用端正的坐姿告诉老师你摆好了）那你们和，，，摆的是一样的吗？（老师摆的也跟你们一样，出示PPT，同学们动手能力真强）4.数一数。师:姚老师想问一下这么多学具里，摆在最左边是？（来,XX，同意吗）那在最右边是？（回答的非常完整）师：尺子的左边有什么呢？师：橡皮擦和铅笔都在尺子的左边，那尺子的右边呢？有什么？师：同意吗？（说得非常完整了啊...说得真清楚）师：尺子的右边有铅笔盒和数学书师：那从左数橡皮是第几个?从右数橡皮是第几个?（这个问题有点难，谁来）生：从左数橡皮是第二个，（师：那你上来给我们数一数，从左数，同意吗，是带着大家一起数）接着从右数橡皮是第几个呢？那你带着大家一起数师：咦，同样是橡皮怎么一会儿排第二?一会儿又排第四?生：因为第一次是从左数，第二次是从右数（生：因为反了一下。（数的方向不一样）师：什么东西反了?能讲得更清楚一些吗?）生：数的顺序反了，开始是从左数，后来是从右数。师小结：也就是说，同样一个物体，从左数和从右数，结果就可能不一样。师：再来看橡皮在尺子的哪一边师：橡皮在铅笔的哪一边？师：哇，同学们真棒，解决了这么多数学问题，好，现在请你迅速地把你的文具放回到原来的位置。同学们的动作都很快，老师看到有几个小朋友做得特别棒，你们猜一猜他们是谁？第一个，这个小朋友在李智鸿左边的第3个（），请李智鸿同学举起你的左手，同学们看一下是谁啊？第二个小朋友是在李慧玲右边第3个，第三个同学是在廖哇。我都没说完，你们就猜出来啦，那刚才老师用了前后左右来介绍了......周围的小朋友，那现在你们能用前后左右来介绍介绍你的好朋友吗？（3个同学）师：同意吗？（介绍的真不错，介绍时要是能用上手势就更好了）师：好，谢谢你。你们这节课可厉害了，不仅能分清左右，还会说，会摆，会数，会猜，会做的事比老师还多。不行，老师用出一点难题来考考你们，有没有信心接受挑战，（有）师：好，那我们一起举右手，咦，怎么不一样呢?你们举得是哪一边啊？（右边）那我举的也是右边啊，怎么不一样呢？师：谁来说一说，为什么我们两个举的不一样呢？生：因为我们的方向是相反的，（噢，相反是什么意思啊，生：面对面，师：哦，面对面站就怎么样..............生：你的右边是我的左边，你的左边是我的右边）师；哦，那我怎么样做就可以和你们一样了呢？生：老师你把你的身体朝向黑板，师：就是要我转一下身，是吧，好，那老师转一下，哎，一不一样了啊？（一样）师:哦，原来面对面的时候，你的左边就是我的右边，你的右边就是我的左边。也就是我们的方向不一样的时候，我们的左右就不一样。师：懂了吗？那我们继续接受考验，这些小朋友们在干嘛？（上下楼梯）师：那他们都是靠右走吗生发表意见师：看来意见不统一啊，那我让大家帮这些小朋友走一走好不好？（好）师：现在呢，我把中间走道当做楼梯，女孩子从后往前走当上楼梯，男孩子从前往后走当下楼梯师：来，这几个女孩子到后面去，（4个）师：来，男孩子，（4个）师：姚老师有一个要求，要求你们举着右手走，来，把右手都举起来的师：好，小朋友们，回到座位。刚才同学们体会了一下，有些同学还没有体会到，那不要紧，等一会下课姚老师带着大家到那个楼梯再走一走，好不好？师：小朋友们，方向不同，左右也不同，我们判断的时候要把自己当走路的人来判断，要像这些同学一样，上下楼梯的时候，我们要记得靠右走，这样呢，我们就不会相撞，这样才可以保证安全。（四）课堂小结你学会了什么？视情况而定1.做一做，玩一玩课件展示书66页的做一做玩一玩。师：小猫听说小朋友们这么厉害，也邀请你们帮忙，小猫啊要到小兔子家做客，要同学们带路，怎么样才能从小猫家走到兔子家去？先独立思考，可以在书上画一画路线。生1：可以先向上走3个，再向右走2格。生2：还可以先向右走2格，再向上走3格。（）