小学语文人教版(部编)一年级下册《5小公鸡和小鸭子》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n0

小学语文人教版（部编）一年级下册《5小公鸡和小鸭子》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】［教学目标］1.复习上节课学习的生字，词语，正确、规范地书写“他、地”2个生字。2.正确、流利地朗读课文。了解课文内容，知道公鸡和鸭子的不同生活习性，懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。［教学重难点］重点：认识本课生字，正确读写生字。难点：读懂词句，了解课文内容。［第二课时］一、复习导入。1.今天我们继续学习的课文《小公鸡和小鸭子》。（板书课题）强调“子”的写法，三笔写成。2.复习字词老师知道，同学们特别喜欢听故事，想不想一起学习这篇有趣的童话故事?别着急！先闯过字词难关，我们才能毫无障碍的享受品味故事中的乐趣。出词，加拼音（组读），去拼音（小老师读），出字（开火车读）3书写生字：“他/地”说两个字的相同之处：左右结构（左宽右窄，也）提示：他：横折钩右上斜，靠近单人旁。竖弯钩的弯长。地：土变提，横折钩插到横与提中间。二，精读课文1我们的主人公和大家见面了！快看这是谁？（1）你们是怎么认出小公鸡和小鸭子的？（小公鸡的嘴巴是尖的，小鸭子的嘴巴是扁的；小公鸡的脚是分叉的可以刨土捉虫，小鸭子的脚中间有皮连着。）（2）你们知道小公鸡擅长做什么和小鸭子擅长做什么吗？（小公鸡：可以捉虫吃；小鸭子：可以游泳）同学们知道得真多，那你们想不想知道他们是如何发挥自己的特长来帮助别人的？（学生回答）好，那我们来学习今天的课文。请你再快速读课文，老师一会请小小朗读家来读课文。回答问题：读了第一自然段你知道了什么？（强调“一块儿”）他们去哪里玩了？出示插图，学生读文。三、2自然段1第二自然段几句话？请4名同学读。读了这段，你知道了什么？2出示句子：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。吃得很欢是什么意思？（引导看图，小公鸡爱吃虫，找到了那么多虫子，想吃多少就吃多少，非常开心）小鸭子开心吗？你怎么知道？出示句子：急得直哭可以看出什么？捉不到虫子，难过。拓展：小公鸡吃虫子还可以吃得怎么样？小鸭子吃不到，又会急得怎么样？填空：吃得急得标颜色，再体会心情读。3.指名朗读课文，全班同学思考：小公鸡捉到虫子后，是怎么做的？（课件出示第2自然段最后一句话。）再读2段3自然段，大家思考问题。1.（1）他们又来到小河边（2）小鸭子要为小公鸡做什么？他说了几句话？直线画，波浪线画小鸭子（3）小公鸡又是怎样做的？（偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。）2.课件出示小鸭子讲的话。同学们自由读，并说说他说的两句话是什么意思？（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃说明小鸭子热情；②他不让小公鸡下水说明小鸭子担心。）出示小公鸡的话，“也”表示做相同的事。加提示语读文。3.小公鸡也想下水游泳，小鸭子急忙劝阻，但是小公鸡没有听，他……(指导学生读句子)出示句子：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。读一读，有什么发现？②加了“偷偷地”，为什么要偷偷的？(小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。)③指导朗读“偷偷地”④有感情地朗读有加点字的句子。4自然段。（1）小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？比较句子小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子飞快地游到小公鸡身边。①这两句读完后，你的感受一样吗？你从加点字中读到了什么？(小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。)②有感情地朗读有加点字的句子。请学生带头饰表演读。（2）．观察插图，想象对话。小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？他会对小鸭子说什么？小鸭子又会对小公鸡说什么？填空：小公鸡________地对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”小鸭子________说：“__________。”四、布置作业1．演一演。和同学一起把这个故事演一演。2．讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计“：小公鸡和小鸭子小公鸡（图）帮小鸭子（图）救互相关心