色环电阻的识读

说教材1.2.3.说教学过程4.说教法说学法说课内容5.说板书设计说教学反思6.中等职业教育电类专业系列教材重庆大学出版社出版的《电工技能与实训》本次说课的内容选自教材实训六中色坏电阻的识读一、说教材1、教材分析教材分析电阻基础知识电阻的识读万用表检测电阻一、说教材认知目标素质目标2、教学目标能力目标1.能正确判定色环电阻的末环。2.掌握色环电阻的标称阻值和允许误差的识读规律。为适应企业要求，着重培养学生严谨的工作态度，认真负责的工作作风。1.熟记色环电阻各色环颜色的含义。2.明确四色环电阻和五色环电阻的区别。一、说教材一、说教材3、教学重难点教学重点：识别四色环、五色环电阻大小。教学难点：怎样判断起始色环端。教学对象是中职电子专业一年级的学生。特点：基础知识薄弱，厌烦理论学习思维活跃、反应敏捷喜欢动手1、学情分析二、说教法提问思考实物展示观察探究教法小组竞争情景教学法启发教学法激励教学法交互教学法二、说教法2、教学方法合作学习法课堂的观察活动与练习，通过小组合作与竞争来展开，激发学生的积极性和参与性。练习法2、学习方法观察法反复练习四色环电阻和五色环电阻标称阻值和允许误差的识读规律。给学生分发实物电阻，让整个教学过程都围绕着实物观察进行。三、说学法归纳总结法锻炼学生语言表达能力，归纳总结，解决问题的能力。123456复习提问观察探究新课讲授巩固练习归纳小结作业布置2分钟5分钟13分钟15分钟4分钟1分钟四、说教学过程1.电阻器在电路中起着那些作用？2.识读和区分不同的电阻器。（一）复习提问1、检验学生上节课的学习情况2、为进入的新课的学习做铺垫分发色环电阻，让学生仔细观察电阻的外形，记录下各电阻色环的数目以及色环颜色种类。（二）观察探究电阻一电阻二色环个数色环颜色种类设计意图让学生通过观察，一方面熟悉色环上的各种颜色，另一方面学会通过有目的的观察活动去发现和总结实物电阻的特点。通过大家实际观察，发现：【色环颜色】：棕、红、橙、黄、绿、蓝、紫、灰、白、黑【色环数目】：4个或5个这些不同颜色的色环表示怎样的含义呢？四色环的电阻和五色环的电阻有区别吗？新课学习（二）观察探究1.色环表示的含义电阻表面用不同颜色的色环表示标称阻值和允许误差。（三）新课讲授颜色有效值倍率允许误差颜色有效值倍率允许误差黑0100紫7107±0.1％棕1101±1％灰8108红2102±2％白9109橙3103金10-1±5％黄4104银10-2±10％绿5105±0.5％无色±20％蓝6106±0.25％熟记金、银两色帮助确定色环电阻的末环。棕一红二橙是三，黄四绿五蓝为六，紫七灰八白对九，剩下一个黑没有，金五银十表误差。设计意图这一部分内容比较枯燥,没有其它的技巧而言,只能死记硬背,给出口诀,便于学生记忆.各环的含义：【第一环】：有效数字第一位【第二环】：有效数字第二位【第三环】：倍率【第四环】：允许误差各环的含义：【第一环】：有效数字第一位【第二环】：有效数字第二位【第三环】：有效数字第三位【第四环】：倍率【第五环】：允许误差3.五环电阻的识读2.四环电阻的识读（三）新课讲授四色环电阻阻值=第一、二色环对应数值组成的两位数×第三色环表示的倍率五色环电阻阻值=第一、二、三色环对应数值组成的三位数×第四色环表示的倍率让学生观察手中的实物电阻，判读其标称阻值和允许误差。（四）巩固练习设计意图通过本次练习让学生熟悉色环电阻的识读方法，及时巩固所学知识，以达到帮助其理解、记忆的目的。编号色环颜色阻值（Ω）误差2345反复练习，掌握技能难点突破：色环电阻末环的判断（1）金、银不开头（2）黄、橙、灰、白不结尾（3）四色环电阻，最后一环误差环一般是金色或银色（4）五色环电阻，最后一环一般是棕色（5）最后一环与其他几环的间隔距离稍远（五）课堂小结设计意图启发学生认识、思考和总结本课内容，指导学生把知识连贯起来，进行梳理，形成知识结构.强调色环不同颜色的的含义和识读色环电阻的步骤。突出四色环的电阻和五色环的电阻的区别。四色环电阻阻值=第一、二色环对应数值组成的两位数×第三色环表示的倍率五色环电阻阻值=第一、二、三色环对应数值组成的三位数×第四色环表示的倍率分发十个色环电阻，要求记录各电阻的各色环颜色，判读其标称阻值和允许误差，完成书面作业。（六）布置作业设计意图反复识读实物电阻，达到熟能生巧的目的。电阻色环颜色标称阻值允许误差备注12345678910一、色环表示的意义电阻表面可以用不同颜色的色环表示电阻的称阻值和允许误差。二、四环电阻的识读四色环电阻阻值：第一、二色环对应数值组成的两位数×第三色环表示的倍率三、五环电阻的识读五色环电阻阻值：第一、二、三色环对应数值组成的三位数×第四色环表示的倍率四、色环电阻末环的判断（1）金、银两色不能代表有效数字（2）最后一环与其他几环的间隔距离稍远（3）金、银、棕、红、绿常作为五色环电阻的最后一环表示误差色环电阻及识读五、板书设计123理论与实训相结合，体现理实一体化教学模式，将知识转化为技能。课堂的练习引入小组活动，让学生人人参与，体现“做中学、做中教”的教学方法。在提高职业技能的过程中，必然渗透着职业素养的培养。通过小组的合作,提高团队意识。六、说教学反思