2018年赤峰教师真题--教育学

2018年赤峰教师招聘笔试试卷教育学试卷一、单选（1-40题，合计40分）1.制度化教育出现的典型表征是（）。A.教育实体的出现；B.定型的教育组织形式出现C.学制的建立D.学校的产生2.“既追求，让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现的教育特点是（）。A.教育全民化B.教育终身化C.教育多元化D.教育民主化3.“主张教育的目的在于按照自然的法则全面地，和谐地发展儿童的一切天赋力量的教育家是（）。A.康德B.裴斯泰洛奇C.卢梭D.夸美纽斯4.在不同的社会或同一社会的不同的历史阶段，教育的性质，目的，内容等各不同，说明教育具有（）。A.历史性B.永恒性C.继承性D.相对独立性5.据史料记载，设计了从基层到中央的完整的体制，提出了严密的视导和考试制度的基作是（）。A.学记B.理想国C.政治学D.师说6.美国人力资本理论的代表舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是（）。A.28%B.30%C.33%D.38%7.现在很多高等教育的发展都担负着发展科学，产生新的科学知识，技术的任务，有建立教学科研，生产联合体的趋势，这说明（）。A.教育是科学知识再生产的手段B.教育是发展科学的一个重要手段C.教育是生产经济的发展D.教育是劳动力再生产的重要手段8.人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化是（）。A.组织文化B.学生文化C.教师文化D.校园文化9.个体身心发展的（）特征要求在教育工作中必须从教育对象的实际出发，针对不同年段的学生，采用不同的教育内容和方法。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性10.与学生主体性内涵不一致的特点是（）。A.自主性B.灵活性C.主动性D.创造性11.人的心理成熟，以具有独立自主的（）为标志。A.自我意识B.创造能力C.预见能力D.选择能力12.“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还摧残儿童”这说明（）。A.教育在人的发展中起决定性作用B.教育在人的发展中起主导作用C.教育比遗传素质更能影响人的发展D.教育对人的发展的主导作用是有条件的13.教育目的一般由两部分组成，一是就教育所要培养出的人的身心素质做出规定，二就是教育所要培养出的人的（）作出规定。A.社会价值B.个人价值C.素质结构D.人才规格14.培养学生的（）是素质教育的核心,是知识经济时代教育的主题。A.主体意识和实践能力B.主体意识和操作能力C.创新精神和动手能力D.创新精神和实践能力15.美育最高层次的任务是（）。A.培养学生鉴赏美的能力B.形成学生创造美的能力C.提高学生感受美的能力D.培养学生健康的审美观16.发展个性教育是理想（）是教育的本质和真谛。A.帮助人发现自身价值B.认识并发展自身潜能C.进行个性教育D.提升人类地位17.在我国，教师被列入“专业，技术人员”类别的文件是（）。A.关于教师地位的建议B.中华人民共和国国家标准职业分类与代码C.教师资格的条例D.中华人民共和国教师法18.道之所存，师之所在也。体现了教师职业的()。A.示范者角色B.授业解惑者角色C.传道者角色D.研究者角色19.学生李某放在课桌上的钱包不见了，班主任对全班同学进行搜身，班主任的做法侵犯了学生的()。A.名誉权B.人身自由权C.人格尊严权D.隐私权20、2018年修订的中小学教师职业道德规范中指出教师职业道德的灵魂是（）A.爱岗敬业B.教书育人C.为人师长D.关爱学生21、《义务教育法》规定适龄儿童少年因身体状况需要延缓入学或休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，批准申请单位是（）A.当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门。B.当地县级以上人民政府教育行政部门。C.当地学校的村委会或者居委会。D.当地县级以上人民政府或者市级人民政府教育行政部门。22、能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是（）A.课程是知识。B.课程是计划C.课程是经验。D.课程是活动23、新课程改革是要改变过去课程管理过于集中的状况，实行（）A.国家、地方、校长三级管理。B.国家、地方、教师三级管理。C.国家、地方、学校三级管理。D.国家、省（自治区）、县三级管理。24、评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是（）A.课程计划B.课程标准C.教科书D.课程目标25、教学是教师的教和学生的学的统一，这种统一的实质是（）A.管理B.引导C.控制D.交往26.保加利亚医学博士格.卢扎洛夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想、暗示、情绪、音乐等方式强化教学效果的方法，称之为（）A.信号图示法B.探究-发现法C.暗示教学法D.情境教学法27.根据不同的教学目标和任务并参照学生的初始状态，选择最适宜的教学内容、教学媒体、教学组织形式、教学方法并将其组合起来，保证教学过程的有效进行，这体现了教学策略的（）A.综合性B.灵活性C.具体性D.可操作性28.“教是为了不教，教是为了学生的学”，这句话体现了教学的（）规律。A.掌握知识和发展智力相结合B.教师的主体作用和主导相结合C.知、情、意、行统一D.间接经验和直接相结合29.赫尔巴特在他的《普通教育学》中论述了教学的四个阶段，即（）A.明了、联合、系统、想象B.明了、联想、系统、手段C.明了、联合、系统、方法D.明了、联想、方法、应用30.教师钻研教材是最困难的一环是（）A.抓重点、抓关键B.突破难点C.找出规律D.关注习题31.以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是（）A.教学策略B.教学模式C.教学组织形式D.教学方式32．通过教学活动，学生可以“上知天文，下知地理”，这说明学生认识的对象是（）A.直接经验B.间接经验C.主观世界D.客观世界33．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（）A.行动研究法B.观察法C.实验法D.调查法34.注重塑造培养受教育者的良好个性，属于德育内容中的（）A.道德教育B.思想教育C.政治教育D.心理健康教育35.下列原则既属于我国中小学校教育原则又属于中小学德育原则的是（）A.因材施教原则B.启发性原则C.理论联系实际原则D.疏导性原则36.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（）A.以知为开端，知情意行依次进行B.以情为开端，知情意行依次进行C.以意为开端，知情意行依次进行D.视具体情况，可有多种开端38．班主任以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活，品行等方面进行小结与评价，这项工作是（）A.建立学生档案B.操行评定C.班主任工作计划D.班主任工作总结39.把培养健全人格作为德育目标，把培养主动的、集体的、创造性的丰富人格作为现代德育任务的德育模式是（）A.认知模式B.情感模式C.体谅模式D.社会模仿模式40.学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动称为（）A.课外辅导B.课外活动C.社会实践活动D.兴趣拓展活动二、多选：41.“终身化教育”概念以（）等几个基本术语为基础，带来一个学习化的社会，带来教育观念的变革。A.生活B.免费C.终身D.教育42.近代社会引起了教育的巨大变化，变化包括（）A．公立教育系统的建立；B．教育的世俗化；C．初等教育义务的实施；D．教育的终身化；43.教育促进个体社会化主要体验在以下几个方面（）A．教育促进个体价值的社会化；B．教育促进个体观念的社会化；C．教育促进个体行为的社会化；D．教育促进个人职业身份的社会化；44.教育结构通常指包括（）在内地各种不同类型和层次的学校，组合和比例构成；A．基础教育B．职业技术教育C．高等教育D．成人教育45.人的主观能动性，从综合的意义上把（）联系起来，成为推动人本身的决定性因素；46.环境对人发展的影响要通过()A.个体的主观能力B.遗传C.社会实践活动D.教育47.下列选项中属于影响教育社会功能发挥的因素有()A．生产力发展水平B.政治经济制度C.科学技术的发展水平D.文化48.人的全面发展除体力与智力的发展外，还包括()等多方面的充分发展;A.思想道德;B.审美情操;C.情感意志;D.个性才能49.教育目的的评价作用表现为以下几个方面()A.评价学校的办学方向B.评价教师的教学质量C.指明受教育者的发展方向D.检查学生的学习质量50.实施素质教育是一个系统工程，建立素质教育的保障机制需要（）A.充分发挥政府作用B.提高教师的素质C.提高教育评价的科学性D.加强各类教育之间的沟通和衔接51.教师的责任是帮助学生由不成熟到成熟，最终促成学生的能为（）A．学会学习；B．学会判断；C．学会选择；D．学会生存；52.根据班杜拉的自我效能感理论，可以把教师的教学效能感划分为（）A．特殊教育效能感；B．集体教学效能感；C．一般教育效能感；D．个人教育效能感；53.下列关于师生关系的认识，相对科学合理的重点是（）A．师生在教育内容的教学上构成接受关系B.学生应当成为教育过程的中心C．师生在人格上是民主平等的关系D.师生在社会道德上是相互促进的关系54.学校精神文化可分解为以下几个基本成分（）A．认知成分；B情感成分；C价值成分；D理想成分55.男生小陈平时自由散漫、学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女生发短信“某某，我爱你”，被上课的王老师发现没收，并将小陈的短信向全班同学宣读，同事指责其“道德坠落，道德败坏”，下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说：“这是罪证，不能归还，要交学校德育处”。王老师的做法侵犯了学生的那些权利（）A．荣誉权；B.隐私权；C.人格尊严权；D.财务权；56.课程目标是指指导整个课程编制过程的最为关键的准则，具有以下几个方面的规定性（）A．时限性；B.具体性；C.预测性；D.操作性57.我国义务教育的课程计划具有以下几个基本特征（）A．强制性；B.普遍性；C.普及性；D.基础性58.国家课程的科目一般由几个方面（）组成；A．核心科目；B.分科课程；C.基础科目；D.综合课程59．课程表是课程埋论与实践想结合的产物,课程表的安排应遵循以下原则()A．整体性原则B.结构性原则C.迁移性原则D.生理适宜原则60．现代课程开发理论中经典的：“泰勒原理”所回应的问题有（）A．学校教育应该实现什么目标；B．组织什么经验来实践这一目标；C．如何有效的组织这些经验；D．如何确定这些目标的实践；61.在当代课程改革中，教材的编写也出现了多样化的特点（）A．教材编写的内容呈现时代特征；B．教材编写形式发生较大改变；C．教材编写正在由“教程”式向“学程”式发展；D．教材文字表达更简练、生动、流畅；62.教师要具有符合时代特征的学生观，这就要求教师正确理解（）学生全面发展与个性发展的关系；A．学生全面发展与个性发展的关系；B．全体发展与个体发展的关系；C．现实发展与未来发展的关系；D．传授知识与发展能力的关系；63．设置地方课程的目的包括（）A．促进国家课程的有效实施；B．弥补国家课程的空缺；C．加强教育与地方的联系；D．调动地方参与课程改革与课程实施的积极性；64.教学在学校教育中处于中心地位，其主要作用以下几个方面（）A．教学以培养全面发展的人为根本目的；B．教学是社会地位得以在生产的一种重要手段；C．教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；D．教学是学校教育的基本途径，以教学为主，学校工作必须以教学为主；65.关于“教学有法，教无定法，贵在得法“的理解，正确的是（）A．教育教学法指的是有规律可循的；B．教学的模式方法等不是机械的、教条的；C．传统的教学方法已然不适合现代教学的要求；D．应该将各种方式、方法灵活、恰当的运用；66.数学课上老师指圆面积公式，是s=∏r²写在黑板上教学生反复念。一个学生问：s=∏r²是什么意思？”老师说这个是圆面积公式，学生又问：“圆面积公式是怎么来的？”,老师说：“不要寻根问底了，